一年级小学语文教师教学反思范文五篇
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2021年02月01日 07:58
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一年级小学语文教师教学反思范文五篇
一年级孩子语文学习的第一张通行证就是汉语 拼音。由于孩子的年龄特征，
为了使孩子加深印象就必须反复练习，
从而就会变得枯燥无味。< br>一起来看看一年
级小学语文教师教学反思范文五篇，希望能帮助到大家
!
语文教师教学反思
1
从六年级到一年级，
这个跨度真的很大，
似乎 由一个主角进入到另一个新的
主角。
这种主角转换让我很难适应，
感觉自我这一个学期 过得挺浑浑噩噩的，
可
能忽略掉了很多东西，
可是我也在努力摸索，
摸索中适 应我的新主角，
和孩子们
一齐成长，一齐收获，去寻找突破，尝试做一个合格的一年级教师。期 末了，回
想这学期以来的教学工作，
感觉真的很累，
没有了自我学习的空间，
早出晚归整
天在学校陪着学生，可是看着学生一天天提高了又觉得很欣慰。具体总结如下：
< br>由于我校所居住的二堡村近年很多拆迁，
这一届生源复杂，
外村镇的占大半，
离 校远靠车送的也不少，
给管理带来难度。
家长富了不是那么重视教育，
孩子们
也没有吃苦耐劳精神凭兴趣，
所以让他们喜欢学习寓教于乐更为重要。
如何让孩
子欢乐 学习在不断的反思与实践中，我悟出了一些头绪。
一、与生活相联系
一年 级孩子语文学习的第一张通行证就是汉语拼音。由于孩子的年龄特征，
为了使孩子加深印象就必须反复练 习，
从而就会变得枯燥无味。
所以在课堂中我
联系实际指导学生用所以说辞说句，有时与某学生与当时发生的事联系上了学生
很开心很乐意大胆试着说词说句甚至说一段话。
二、儿歌激趣学拼音
儿歌里的节奏和韵脚，
都可能出此刻孩子们的语言里，
至于那些游戏特点十
分鲜明的儿歌，
更能使幼儿饶有兴趣地诵读不止。
幼孩们 创造性地运用语言，
正
是从进取地投入语言游戏开始的，在具体的字母教学中更是不离儿歌。< br>
比如张开嘴巴
aaa
，圆圆嘴巴
ooo
，扁扁嘴巴
eee
，一竖加点
iii
，乌鸦回家
uuu
，
u
上 两点
üüü
等等不一而足
;
不仅仅如此我还鼓励孩子们进行创作，自编了许多琅琅上口的好儿歌，如声母教学中的拉开天线听广播，右下半圆
bbb
，举着
小旗爬山坡，右上半圆
ppp……和平鸽，爱和平，
9
字拐弯
ggg
，西瓜西瓜我爱
吃，像个叉子某
x
等等等等。我欣喜地发现，孩子们是那么喜欢儿歌， 能很快读
写拼音字母了。
教学也呈现出一派生机勃勃的景象，
丝毫不觉得枯燥乏味。< br>声韵
搭配进行拼读的时候，我又教他们：前音轻短后音重，两音相连猛一碰
;
还 有标
调歌：韵母里头先找
a
，没
a
再找
o
和
e
，
iu
都有标尾巴
;
三拼音有点难，可是
用一句儿歌就 能搞定
:
声轻介快韵母响，
三拼连读很顺当
;
还有历年来
ü
上两点的
省写规则这是一个难点，我们也有一首儿歌突破它：
jqx
真淘气， 碰到
ü
儿两点
要摘去，摘去两点还是
üüü。
三、增强识字味教学趣性
利用实物演示法、体态动作演示法、猜谜法、编儿歌方法、 联想法、形象实
际识字法、故事情趣识字法、溯源识字法、游戏识字法、用常理，避免易错笔画
的方法、意义识字法等多种方法激发学生识字兴趣。
四、语文教学生活化
正如某
-12-13
星期四这天我的教学反思所记录的《语文生活化生活语文
化》：
一向以来，总喜欢让学生结合实际尤其是当时情景学习。
上午教学 《小松鼠找花生》
，我要学生观察课文第二幅图，看看有什么变化
引导他们发现：花儿谢了;
叶不再绿，变黄了飘零了。之后问：“小松鼠的周围
没有能听得见话的别的小动物，小松鼠的‘花正被谁摘了呢’是在对谁说”，
全
班顿时静得出奇。几秒钟后，罗畅突然大声 说：“是他自言自语说的。”不错，
课文
提示语的确写道：
小松鼠自言自语 地说……罗畅这孩子往往丢三落四的，
开
学初常常没带本子和铅笔甚至刚刚发的试卷到交卷时也 找不着了。
今日他是唯一
能回答这个问题的，
我很惊喜不由得摸摸他的头表扬他会动脑 筋也很聪明。
接下
来的教学中，
我引导学生说出自我有没有过自言自语，
还创 设了几个情景让他们
能用自言自语说话。由于今日早辅课不是我上，急于教学中，我忘了晨检。我就在引导学生用课文中的“格外”一词说话时这样问：
“谁的小手格外干净谁的小
手格外脏” 边问就边叫全班：“举起你们的双手，伸直五指，亮出手心我看看
;
再亮出手背我看看，
大家也互相看看评评谁是今日卫生标兵。
”孩子们习惯性地
转动了小脑袋左顾右看，
还转身看后面的。
结果李兴纯等几个很干净，
李思博等
躲躲藏藏没大大方方伸出手，< br>但我看到了他的手很脏。
查悦的原本干净，
但染了
几滴水彩，那尴尬的表情我无 法用途语言描述，她向我申明：“我洗过了，但洗
不干净。
”我安慰她以后细心点别染脏了，< br>回去再用洗手液多洗洗。
孩子们经过
观察所得，纷纷说了“某的小手格外干净
;
某
x
的小手格外脏。”再拓展到别的
方面用“格外”说句练习中，也没脱离实 际，始终把德育渗透其间。
午间打饭时，
李兴纯把饭给弄掉了，
吴镟琳不声 不响提来扫帚和铁撮箕打扫
干净了，此刻我表扬了吴镟琳：“吴镟琳，好样的，默默地做好事，很机灵动 作
很快，他真是我们大家学习的榜样!”这让我想起了前几天学习要认识的生字
“样”时，组词 “榜样”，我之后问：“在我们班，谁是大家学习的榜样啊”当
时常常不按时完成作业，不太讲卫生的罗 玉龙举起了手并说：“我!”我想此时
的实例和情景才能更好让他们意会什么叫榜样，
这比凭空 的举例和解释更容易领
悟。我之后说：“李兴纯以后可得注意拿稳饭钵，丢了怪可惜的，前几天我们读< br>了练习册上的《悯农》
，问我们懂得了什么，李元志就说得很好，他说‘每一颗
米都是农 民伯伯辛辛苦苦中出来的’”。
总之，
让学生喜欢学习欢乐成长是我们每一个语文教 师所追求的境界，
当前
的教育仅仅靠埋头苦干强硬逼迫学生学习的负责精神已经落伍了。
语文教师教学反思
2
本学期我担任一年级的语文教学工作，
不知不觉一 学期即将结束了，
担任一
年级的教学工作我觉得很忙碌很辛苦，其中也充满欢乐。
，由 于从高一段年级下
来对教学一年级经验不足，
就向有经验的同事取经，
我不断反思自我 的教学。
总
结这一学期语文教学工作如下：
一、培养学生的良好习惯。
良好的习惯是好的开端，
是走向成功的一半，< br>开学我就注重孩子们的习惯培
养，做为语文教师我注重孩子们的坐姿站姿，
1
、 在上课前要把语文书和文具盒
放在课桌的左上角上，
在自我的课桌前坐好要求头要正，
身腰直。
左手在下右手
在上，等待教师上课。有了充分的准备孩子们的精神饱满。有利于上课。
2.
、写
字习惯的培养，让孩子们做到一尺、一寸、一拳头，头正、身直、脚放平。教 给
孩子握笔姿势。
3
读书习惯。让孩子们做到开始用手指读，到之后两手捧着用眼读。有了好的习惯让学生做到有条不紊。
二、认真钻研教材，备好课。
对于一年级教材来说，资料繁琐，做到有计划的教学，需要认真的备好课，
我深入学习新课标，
明确一年级教学目标，
看好参考书，
抓住本课的教学重难点，
由于部分资料是幼儿学 前学过的，
我就适当节减，
抓住没有巩固好的资料，
反复
纠正练习，做到有的 放矢。除了备好教材，还要备好学生，个别学生没上大班，
拼音不好，就要重点辅导。一节课
4 0
分钟，中间我采用猜字谜，放儿歌，做游
戏的方法调动学生的进取性，
这就需要认真 备好课。
做到不打无备课仗，
也适应
学校随时推门听课的要求。
每个小节认真 的在参考书上划出，
怎样教记在语文书
上，
让孩子们做到的我就自我先做到，
做到写好每个字，
我课前自我先练好写好。
三、教给学生学习的方法，兴趣教学。
有了很好的习惯，
和充分地备课，< br>还要学会放手。
这就要教给学生学习的方
法，授之以渔，做到事半功倍，如我教给孩子们 在课前预习课文怎样预习，读熟
二类字，划出自然段，把二类字圈在课文中，找出不认识的字。在教学识 字，采
用加一加，减一减，利用人名，儿歌，等方法记住汉字，拼音教学中编成儿歌，
加深小雨 点的记忆，
编儿歌一口咬掉牛尾巴，
记住“告”。
读书，
容易读破句子，我就让孩子拍手读书做到不拖腔，
不读破词语。
兴趣教学是多年来倡导的，
兴趣< br>是很好的教师，有了学习兴趣，收获就大。我力争做到兴趣教学，每课我利用多
媒体教学，
做成教学幻灯，
充分利用先进的教学资源，
做到直观教学，
生动趣味，
猜字 谜、做游戏，闯关，使学生在游戏中不知不觉的学会知识。
四、采用小组合作教学。
学校在郭主任的带领下，倡导小组教学，
，小组教学不仅仅管好教学纪律，
还发挥了学 生自主学习，
真正做到把课堂交给学生，
以学生为主体，
知识学生自
我掌握牢 固，
在教学生字时以小组探讨实际的方法，
各自说出自我的方法，
说出
字词的 意思，各抒己见。加深理解。发挥每个成员的作用，也做到了面向全体。
培养了小教师。
五、采用激励表彰法。
在每次教学我都要认真的总结表扬，
有时穿插表扬，
给读书好的的，
坐的好
的。除了说你这个同学真棒，读书声音真洪亮，写字真漂亮，还 要发给孩子小星
星，攒到五个后换小红花，或者本子，小小激励调动学生的进取性。
六、培养课外阅读习惯。
让学生读好小熊过桥经典之外，在家里我坚持学生亲子阅读 每周记好
1-2
篇记录。坚持下来，收获较大，部分孩子能较好的读完一篇文章。对以后课文教
学理解有很好的帮忙。
语文教师教学反思
3
一年级语文教学已经 结束，一年级的小朋友们也都学会了怎样样去学习了，
这是最令我感到欣慰的地方
!
这 一个学年在工作中，
我不断地提高自身文化素养，
努力使自我不会愧对于教师这个神圣的职责。 现总结自我的教学工作如下：
一、认真备课。
不但备学生并且备教材备教 法，
根据教材资料及学生的实际，
设计课的类型，
拟定采用的教学方法，
并对 教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，
认真
写好教案。
每一课都做到“有备而 来”，
每堂课都在课前做好充分的准备，
并制
作多媒体课件，让每一节课都生动精彩。
二、抓好学生的基础知识教学：
1.
抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。
首先，
调动学生读书的