《大还是小》教学反思
温柔似野鬼°
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2021年02月01日 08:37
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《
大还是小》教学反思
在本课的教学中，
我努力为学生营造了一个 展现自我的
舞台，满足了学生的表现欲，发掘了个人的创造思维能力和
合作精神。在课堂上展示 读，变“讲台”为“舞台”
，使学
生对课文内容的理解更深刻，
从而也培养了学生良好 的语感。
同时，学生自主地选择自己喜欢的段落，更给了学生自由的
空间。我力求让学生“动口 、动手、动脑”
，使学生成为学
习的主人，
如分别用
“
____”
“
”
等符号画出相关词句，
体现了不动笔墨不读 书的教学思想，
同时利用课件生动展示
课文内容，加深学生的理解与感悟，激发学习兴趣，使学 生
在浓浓的学习氛围中，轻松愉快地理解课文，感悟内容。
同时，本课教学中，我有 意强化了读的训练，让学生朗
读了课文，朗读的形式也多种多样，有指名读、齐读、带着
感情读 ，更有声情并茂的表演读。学生读得有滋有味，通过
朗读，孩子们深刻地理解了课文内容。朗读的最高境 界为感
情朗读。感情朗读是在理解课文的基础上进行的，使学生在
加深理解的同时受到感染和熏 陶，
同时感情朗读又能促进对
课文的理解。教师引导，师生互动，入情入境，引起学生共
鸣，激发情感，不仅加深了对课文的理解，同时也训练了情
感朗读。
本课我还注意 了用问题引路，激发阅读兴趣，培养学生
带着问题读书思考的学习习惯，
避免教师的分析讲解代 替学
生的阅读实践，
放手让学生在积极主动的思维活动中理解文