说课稿《自己的花是让别人看的》
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2021年02月01日 08:43
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《自己的花是让别人看的》说课稿
今天我说课的内容是人教版教材五年级下册第八单 元的第一篇
课文《自己的花是让别人看的》。这是人教版第十册第八单元的第一
篇文章，
本组单元以异国风情为主题，
力求通过文本为学生打开一扇
异国文化的窗口，引领学生领略一 幅幅多姿多彩的异国风情画卷。
一、
说教材：
本文是 我国著名语言学家季羡林先生写的一篇精美隽永、意境悠
远的短文。
文章先点明德国是一个爱花 的国度，
然后回忆了自己两次
到德国的所见所想，
介绍了德国家家户户窗口都开满鲜花 的情景。
抒
发了对
“
人人为我，
我为人人
”
这一境 界的感慨
,
表达了对德国奇丽风景
和奇特风俗的赞美之情。
本文不 同于一般写景物风情类的文章，而是在讲述德国风景民俗
的同时，
用最精炼概括的语言点明了通 俗易懂却意味深长的道理。
因
此，我把本课教学重点定位为：理解课文内容，了解一些德国的民 族
风情特点，
结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，
积累优美语
言。教 学难点为：初步体会德国民族
“
人人为我，我为人人
”
的美好精
神境 界，潜移默化地受到教育。
二、教学目标：
依据课程标准、教材内容及五年级段的语文学习要求，我确定本
课的教学目标为：
（一）
、知识目标
1
、认识
“
莞、姹、嫣
”3
个生字，会写
“
脊、锦、暇
”
等
7
个生字，
能正确读写
“
脊梁、姹紫嫣红
”
等词语。
2
、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段，积累课文中的优
美语言。
（二）、技能目标
1
、以自己喜欢的方式读书，投入情感，展开想象，读出自己独特的
感悟
2
、与同伴合作学习，交流体会，表达想法。
（三）
、情感目标
了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，体会含义深刻的语句，
从中受到启示与教育。
三、学情分析
学生进入五年级下学期的学习，
已经能抓住课文主要内容，< br>通过
找重点词句来理解课文，
积累了一些语言，
初步有了朗读、
想象能 力，
但深入理解课文内容，
感悟课文所蕴含的道理还有一定的难度，
教师
应该 根据学生年龄特点及个别差异，让孩子在本节课中在原有知识、
能力的基础上各有所获，通过朗读，想象 理解课文，感悟道理。
四、说教法和学法
宋代朱熹说：
“
读得熟，则不待解说，自晓其意也。
”
因此，我准备采
用
“
读中品 、品中悟
”
的方法。用声情并茂的朗诵加深学生感悟。利用
“
联想理解法”
使学生进一步理解文本。让学生想象德国街头那花团
锦簇、姹紫嫣红的胜景； 想象自己身为主人、身为路人、身为故人的
心境，学生将更容易理解
“
人人为我，我为 人人
”
这高尚的境界。
学法上 ，我主张把
“
学习的主动权还给学生
”
，倡导
“
自主、合作 、
探究
”
的学习方式。引导学生积极动脑、动手、动口，在学习中产生
独特的 阅读体验，获得个性化的阅读感受，提高学生阅读能力。
五、教学过程：
一、梳理全文，提领一顿
1
、题目是文章的眼睛，在学生读题之后我让学生 用一个标点符
号来表达自己第一次读到这个课题时的感受。
（设计意图：引导学生质 疑
——“
主动索取
”
永远比
“
被动接受
”
得
到的东西多。《自己的花是让别人看的》这个题目本身就耐人寻味，
会引发学生的疑问和好奇 心。
这个质疑环节的设置，旨在让学生带
着疑问进入文本，自主探究。）
2
、初读感知，梳理全文
让学生带着疑问默读课文，完成概括主 要内容的填空题，把握文
章的主要内容。理解“耐人寻味”。
（概括文章的主要内容 ，是高段语文教学的一个重要目标，教师
一定要教给学生方法，我采用填空，点击重点词语等方法，潜移 默化
中提高孩子的概括能力。
）
二、感受风情，发现美丽
1
、研读
“
自己在屋子里看到的花”
。
学生默读 ，找出德国人爱花养花的句子。大屏幕出示
“
家家户户都在
养花。他们的花不像在中国 那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在
临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
”
指
名逐句读，同桌点评。朗读要读得让人意思明白，指导学生读出作者
的惊 叹以及德国人爱花之真切。读后谈谈自己读句子后获得的信息。
例如学生读了第三句后我会问：
“在这个句子中，你觉得哪个词语用
得最活灵活现？”
“花的脊梁指的是什么？这是怎样的一种 姿态？”
并请同学站起来表演这种姿态。我们抓住“家家户户”
、
“临街窗户”
、
“花的脊梁”等词语捕捉信息，是一种很好的读书方法，朗读时只要
注意这些词语就能将句 子读好了。
（用孩子读句子后获得的信息导入
教学，不仅尊重了孩子的认知发展，而且更能唤醒 学生的学习兴趣，
形成更大的探究张力，激发学生的学习兴趣。
）
（
2
）
、研读感受
“
别人看到的花
”
< br>文章第三自然段是要求背诵的重点段落，也是作者语言的精彩之处，
更写出了德国景色的奇丽、民 族的奇特。让学生说说别人看到的花，
出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团 锦