高三语文语言表达得体
绝世美人儿
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2021年02月01日 11:52
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语言表达·得体
得体，
它的词语含义是指言语、
行动等 恰如其分。
语言表达的得体是指根据交际的语境
使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情 境条件）
、内部语境（上下文）选用恰当的
语句来表情达意。有人通俗地说，所谓得体就是根据 需要说相应的话。这是很有道理的。
得体，
是语言表达的基本要求，
也是最 高要求。它牵涉的问题很多，这里仅从中学生的
实际出发，作简要说明。
一、注意各种情景条件
这情景条件，主要是指下列三点：
1
．交际场合
交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围 。交际的场合各种各样，
有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。在这种情况下，语言表达要与环 境气氛相协
调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”
，都是不得体的。
2
．交际对象
交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体 因素。在运用语言作文交际时，
应该切合实际。俗话说，到什么山唱什么歌，看什么说什么话。摒弃处世 圆滑这一点，从语
言表达上说，肯定是必要的。譬如，曾经有少先队员到冰心家中向老人献花，问：“冰心奶
奶，你今年多大了？”孩子天真、幼稚，这样问情有可原，如果年龄大一点的，按照一般习
惯，应该这样问：
“奶奶，您高寿？”或用其他说法，否则不得体。注意交际对象，首先应尊重对方。
3
．交际目的
交际目的不同，
即使说同 样的内容，
说话的角度、
重点等应有所不同。
譬如老师劝学生
读读书，如果对 方不想读书，老师要帮助分析原因，说明读书的重要；如果对方很用功，但
效果不好，
老师应在 学习方法上作指导；
如果对方文理关系处理不当，
老师应该着重谈全面
打好基础，为将来的发展作好准备。
如果老师不根据对方的实际确实谈话的重点，
只泛泛地
说 一通，你愿意听吗？
此外，还要注意自己的身份等。
例
1
：把下面句子的内容放在
A
、
B
两种不同的语言环境中转述。
要求：①不变更原意；②人物、人称表述准确；③时间、地点交代清楚合理。
小李对 小王说：
“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，
后天晚上去她家 里找她行不行？”
A
．当天下午，小王在交门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。
小王说：
B
．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。
小王说：
这是一道高考试题，
从中可以看出“得体”的一些基本要求。
小李请小王转达自己的意
向目的明确，明间、地点、人物、事件说得清清楚楚，话也说得“客气”
，包含着尊重小王的意思，
也就是说是得体的。
小王怎么转述呢？需要根据条件，
时间不同，
一是
“当天下午”
，
一是“第二天一大早”
；地点也不同，一是“校门口”
，一是“语文组”
；对象也不同，一是
郭老师的女儿，一是郭老师本人。只有说话的目 的相同。因此小王在及情境下应该这样说：
“
（珊珊）
，小李他（或她）明天上午不到 语文组找你妈妈了，请转告一声；他还问后天晚上
去你家找她行不行？”在及条件下，小王应该这样说：
“郭老师，小李说他（或她）今天上
．．．
午
不来找您
了，
问明天晚上
去您家找您行不行？”
因为同郭老师说话就在语文组，
所以不要
．
．
．．．．
点出地点“语文组”
。小王这两次“转述”都是“得体”的。
二、遣词用语应注意的问题
1
．正确使用谦词和敬词
汉语中不少词是有明显的倾向性，
有的用于自谦，
称为谦词；
有的用于对他人表示 敬意，
称为敬词，这一类词语要正确使用，否则会闹出笑话。
传说的常用敬词有“贵”
（如贵校、
贵公司）
、
“大”
（如大作，
用于称 对方的作品）
，
“高”
（如高见）
、
“尊”
（如尊姓大名）
、
“拜”
（如拜托）
、
“赐”
（如赐教，请别人指教）、
“雅正”
（如雅正，请对方指正）
、
“惠”
（如惠顾）等。< br>
在交谈中，用“家父”
、
“家母”
、
“舍弟”等，这是用“ 家”
、
“舍”来谦称自己的父母、
弟妹，而不能用它来称他人的父母兄弟。称别人的父 母兄弟“令”表敬重，如称别人的父母
为“令尊”
、
“令堂”
，称别人的儿女 可用“令郎”
、
“令爱”
。与上文所举数词相对的，如称自
己的作品为“拙作 ”
，称自己的看法为“鄙见”
、
“愚见”
、
“浅见”等。
有些词语谦、敬的倾向似不太明显，但它是客观存在，也应留意。如“鼎力支持”中的
“鼎力” 用于对他人的帮助表示感谢，而不能用于说自己对别人的帮助。又如“略尽绵薄”
，
用于年长者 的自谦，也是不能随意使用的。
2
，遣词用语要尊重对方
人与人 之间在人格上是平等的，
遣词用语也应该体现这一点。
譬如
2003
年第25
题要求
改写提示语，使之“亲切友善”
，就包含着这样的要求。原 来的提示语“禁止喧哗，不许打
闹”
意思自然是对的，
但他反映出说话人居高临下，< br>盛气凌人的特点，
因为会使人不易接受，
甚至产生反感。
例
2
：阅读下面一份请柬，指出用语不得体的毛病并修改。
请
柬
×××老师：
您好！
我校定于
10
月
20
日下午
3
时在校图书馆报告厅举行语文教学改革研讨会，
请您做
好准 备，务必准时出席。
此致
敬礼
××中学校长办公室
2003
年
9
月
25
日
这份请柬有三 处不得体的毛病：①“您好”
，在请柬中是多余的，应该删去；②“请您
做好准备”
， 看起来很客气，实际上包含着不尊重的意味，
从请柬的写作看，
它也是多余的，
应该删 去；③“务必”是居高临下，命令式的用语，也应该改。这②③两处，可以改为“敬
请光临指导”
。
3
．遣词用语要注意分寸
无论谦、敬 、褒、贬，都应注意分寸，恰如其分。有个成语叫“过犹不及”
，说过头话
或者不到位都会让人 感到不诚恳，不得体。
例
3
：某县教育局丁局长在欢迎著名的语 文特级教师×××的大会上致辞说：
“×老师
是现代伟大的语文改革家，
是我们崇敬的 导师和偶像，
我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的
到来……”×老师听了很不自在，在答谢辞中 说：
“我们语文教师，最讲究分寸，刚才丁局
长的讲话就缺乏点分寸……”在场的语文老师都议 论纷纷。
丁局长的欢迎词确实让人“不自在”
，让人“议论纷纷”
，因为他的讲话太缺少分寸。其
一，评价过头，
“现代伟大的语文改革家”中应删去“现代伟 大”
；其二，态度不当，
“偶像”
应删去；其三，心情不当，
“虔诚”应改为 “热忱”或“热烈”
，再看×老师的讲话。他指责
东道主“说话缺乏点分寸”
，也不得 体，可改为“我才疏学浅，只是在语文教学改革方面作