如何培养中小学生的注意力
玛丽莲梦兔
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2021年02月01日 12:15
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元宵节的手抄报-小学六年级数学题
如
何
培
信息技术与工程学院
14
级物理本二班
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养
中
小
学
生
的
注
意
力
张煜
一、培养学生注意力的意义
注意力做为人最重要的心理素质之一，
它的高低，
直接影响着人的智力发展和学
习工作效率。
在教学中，
我们不难发现，
上课注意力集中的学生学习成绩明显好于注意力涣散的学生，
可以说，
注意力是保证学生顺利学习的前提条件，
直接影< br>响着人的智力发展和对知识的吸收。
意大利的著名教育家蒙台梭利说：
“最好的
学习方法就是让孩子聚精会神学习的方法。”
对于初一学生来说，
注意力水平的高低 ，
直接影响到知识掌握的程度和良好学习
生活习惯的养成，
对于教师来说，
学 生注意力品质的高低，
是构建高效率课堂的
重要保证，
是提高教育教学质量的重要因素 ，
因此培养初中生的注意力尤其重要。
二、初中生注意力涣散的表现形式
心理学的研究表明，
学生注意力涣散是影响学生学习成绩的重要心理因素。
在教
育实践活动中，学习不良的学生大多伴随着注意力不能集中的心理、行为问题。
它往往导致学生思维不 深入，
观察力不细致，
记忆不精确，
进而造成学习成绩不
理想。主要表现：< br>
1
、上课集中注意力时间短，经常东张西望，做小动作。如玩笔、抓耳挠腮等。
2
、不听从老师的指令，注意转移速度慢。
3
、上课时常想与同座位说话，影响别人。
4
、听课、写作业经常走神、发呆。
5
、作业质量不稳定，时好时坏，不能专注地看完题目。
6
、不能安心倾听他人回答问题。
三、影响初一学生注意力的因素
“知己知彼，百战百胜”，造成学生注意力品质不良的原因是多方面的，只要教
育方法得当，随 着年龄的增长，绝大多数学生能做到注意力集中
。
（一）生理方面因素
由于初中生大脑发育不完善，神经系统兴奋和抑制过程发展不平 衡，自制力差，
注意力不集中。
（二）学生心理焦虑的因素
学生 由于家庭矛盾、
意外变故等环境因素导致情绪不安、
焦虑，
而出现心不在焉；
父母对子女期望过高、
压力过大，
使学生整天精神紧张状态，
也影响其注意力集
中。
（三）学习兴趣方面的因素
兴趣是最好的老师，但有些学生的学习 动机不明
,
对所学的课程不感兴趣，也是
造成注意力不集中的原因。
（四）家庭学习环境方面的因素
孩子学习的房间装饰过于华丽，光线过强，饰物过多 ，构成视觉干扰，在大脑中
形成多个兴奋点，影响孩子的注意力。家里声音过大，父母亲过分的关心，一 会
儿问这一会儿问那，家长做事精力不集中也会影响孩子。
（五）学校教学环境的因素
教师教学结构单一、
教学方法陈旧、
题 海战术、
大量重复机械抄写以及教师缺乏
注意信息的反馈，
会引起学生大脑皮质的疲劳 ，
使神经活动的兴奋性降低，
难以
维持有意注意，
造成学生注意力不集中。< br>有些教师上课只顾自己讲，
丝毫不留意
学生对信息所做出的反应，
不能根据学生 的注意动向随时调整自己的讲课内容或
方法，
以适应学生听课之需，
这样势必造成教师 讲得越多，
学生的注意力越是分
散的恶果。