读《致语文教师》有感
巡山小妖精
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2021年02月01日 12:16
最佳经验
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但愿人长久简谱-诺贝尔生理学或医学奖
读《致语文教师》有感
前言
暑假闲逛书城，机缘巧合遇到余映 潮著的《致语文教师》
一书。首先是书名吸引了我，《致语文老师》似乎在召唤着我
们同行去走 进它；其次是书的封面吸引了我，看着封面给人以
种质朴清晰感，透露出实在与受用。信手一番目录，挑 选最有
眼缘的章节，便被吸引住了。它是语文教师专业入门敲门砖！
它是语文教师专业必备手册 ！
与其说这次我跟大家谈谈自己读完这本书的读后感，不如
说 我向在座的各位同学推荐这本书。我将从三方面来说说我推
荐这本书的理由。
一、走进其人
-
——
余映潮
恕我作为一名语文老师才疏学浅，在阅读此书之前，我没
关注到余映潮老师。由于书中的内容很吸引 作为语文老师的
我，在阅读这本书时有种如饥似渴感，所以刚开始时，我没没
有特地的去通过简 介了解其人。应该说读完他的这本书才慢慢
对他有所了解。这可以说这是美丽的巧遇吧。在通读本书后，
我深深地被余老师对于语文教学事业的执着而感动。余老师是
如此一位超乎寻常的人，他能对工 作如此执着甚至倾情！读他
的书，了解他给了我很大的激励，从他的点点滴滴中，我找到
了许多 工作的激情与动力。他是一名语文教师，他是一名专
家，他是一名学者。
（一）扎实脚步，凸显耐力
余老师坚信着耐力是一种智慧，耐 力表现着一个人在人生
与事业之路上坚持跋涉的生存观。在无路可走的地方坚持着自
己的开辟工 作，在非常痛苦的披荆斩棘之中坚持着一步一步地
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前进并寻找到自己的一条道路，这就是生存的智慧，这就是 事
业的智。的确如此他用他的耐力，塑造者自己的工作和生活。
他是一名一线教师，有着
10
多年扎根农村学校教学经历，
20
多
年的教研工作经历，是一名普通的 一线教师慢慢磨练成了一名
教研员。在这过程中他倾情于教育教学事业，将时间与生命投
入工作 、研究中，在这个过程中力求不断提高和突破，这需要
何等的耐心。
（二）扎根课堂，追寻勇气
余老师是一名一线教研员，他在书 中提到最能够表现他自
己自信的典型事例是在
50
岁的时候他能自上讲台讲课。试想< br>50
岁，俗称念过半百了，
50
岁在教师行列中属于老教师甚至退休
边 缘人物了，然而他能自我挑战，充满自信地走上讲台。
“
已经
评点
100个教学案例了，天下的风光北我尽收眼底，那么多名
师的教学艺术被我提炼出来，我为什么不能自己 上台讲课？
”
有
了这种想法，他自信的走上了讲台，甚至一副不可收拾，在近
51
岁到
63
岁之间，他上了
100
节公开课，而且分布在小学到高
中的不同版本的语文教材中，除阅读课，还有作文课，单元小
结课，中考复习指导课，读报课等 不同类型。这么大的年龄，
这么多的课型，这么广泛的教材，而且在成为一名名教研员后
还如此 热心扎根于课堂实践，迎接各种不同的挑战无疑显示出
他的勇气！迄今在全国各地讲授几百节公开课，没 堂课都那样
出彩，没堂课都有他付出的心血。
（三）专题研究，凝聚智慧
余老师对自己要求很高，他要不断 的提升自己、磨练自
己，他要在工作上不断创造与创新，在工作中摸索出许多宝贵
的经验，在实 践中凝聚出无数的智慧。余老师已发表各类教学
文章
1400
余篇，出版《中学语文教 例品评
100
篇》、《庭余映
潮老师讲课》、《余映潮将语文》等
10
本专著，创建了全新的
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“
板块式、主问题、诗意手法
”
阅读教学艺术体系，精彩的课堂
教学 受到各地中小学语文教师的普遍欢迎。
“
每天做一点，一直向 前走。有了一种追寻的勇气，生命便
永远年轻
”
是的，这就是余老师，从一线到教研员 到名师，执着
与教育教学事业，散发着无穷的魅力。
二、
走进其文
——
《致语文教师》
《致语文老师》以余映潮老师在全国各地的
10
个讲座稿为蓝本，结合其积累了几十年的教学实例、评课案例和经验教
训，本书的三个章节都围绕
“< br>智慧
”
出发，从
“
成长、教学、治
学
”
三个 方面提炼了语文教师专业成长的
40
项基本素养。这本
书对语文老师来说是提高教学水 平和教育素养的优秀读本。在
每个章节前列举了每个章节的提要，这样便于读者大体浏览了
解， 又便于读者在读完章节后能回顾沉淀。
本书从
“
成长 智慧
”
、
“
教学智慧
”
、
“
治学智慧”
三个方面，提
炼了语文教师专业成长的
40
项基本素养，包括理念创新 、教材
研读与处理、教学思路梳理、教案设计、课堂细节应变等内
容，指导中小学语文教师如何 读好教材上好课，如何多想问题
从而认识语文现象，如何养成并具备研究的素养，培养终生追
求 发展的动力，最终成为一名优秀的中小学语文教师。
（一）我读第一辑
——
成长智慧
关键词
——
感悟
在第一辑中，余老师收录了 很多自己的经历，分享了自己
在教学中不断成长的经验与想法。读这一辑我有很多的感悟，
只记 得在朗读时拿着笔在树上随手写下了很多地方。
“
趁着年轻
多做事
”
这个标题给了我很大的鼓舞，余老师认为趁着年轻多做
事的重要意义就是磨练自己，发展自己，成就自己 ，提升自己
生命的质量。趁着年轻多做事就是要重点落在多上，它的含义
就是热爱，勤勉，执着 ，坚持，超量，余老师还深刻给了我们
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三个诀窍：
1.
趁着年轻多做事，要找准 方向；
2.
抓住时间；
3.
注
重方法。是的，工作第一年你会发现你 到一个学校你是学校最
年轻的一位，别人都羡慕你的年轻又朝气，可是时间一闪而
过，你会发现 身边的
90
后都成了你的同事。作为
80
后曾经注
入学校以新的力量 ，难道几年后就要被
90
后
00
后淡化？久而
久之被时代淘汰？不！ 我们不愿意这样被淘汰然后在还剩以后
的
20
年这样碌碌无为的耗在教师岗位上！那将 是很可悲的事。
所以我们得趁着自己还年轻时得加倍的努力，给自己定一个方
向和目标，然后朝 着目标前进，有序地规划自己的教师生涯。
余老师提到几十年来，不管 生活多么艰苦，不管工作多么
繁忙，都得始终在一种年轻的精神状态中生活，这话说得真有
道理 ，是的保持一种年轻的精神状态，你将永远年轻，你将永
远有活力，你才能以最大的工作热忱投入，快乐 年轻地教书，
很重要。
总之，要趁年轻多做事！多训练自己， 多思考，多动笔，
多阅读，多积累，多钻研，规划自己，塑造自己，让自己永远
以年轻的心态活 着！凡是要趁
“
早
”
！
与大家分享以下一段话
趁着身体健康的时候多做事，趁着心情 很好的时候多做
事，趁着麻烦不多的时候多做事，趁着天气不冷的时候多做
事，趁着天气不热的 时候多做事，趁着闲暇的时候多做事，趁
着父母健在的时候多做事，趁着孩子听话的时候多做事，趁着< br>生活安定的时候多做事
……
希望能与大家共勉！
（二）我读第二辑
——
教学智慧
关键词
——
学习
做智慧的语文老师，需要熟 悉课堂教学艺术。教学的创新
设计表现了教师的水平与魅力。在这一辑种余老师站在
“
战略
”
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