小学数学网络优质课评比教案《时分秒》——秒的认识
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2021年02月01日 13:00
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小学数学优质课教案
课题：
《时分秒》——秒的认识
教师：张官清
教学目标
：
1.
使学生认识钟表 的结构：有时针
.
分针
.
秒针。
2.
使学生认识 时间单位
----
秒
,
知道
1
分钟
=60
秒
,
初步建立秒的时间观
念。
3.
通过读秒来 体验
1
分钟的长短
,
建立分钟的长短观念
,
对学生进行珍< br>惜时间的教育。
重难点解决策略：
1.
歌曲导入，激发兴趣。
2.
用课件展示，进行直观教学，并准备教具：钟面模型等辅助
教学。
3
让学生动手
.
动脑感知时间单位分秒时间的长短
.
4.
倡导自主合作探究的学习方式。
教学内容：
一．歌曲导入
1
．播放歌曲《时间像小马车》让学生听完后，师：提问这首 歌曲与什么有关？
引导学生回答：与时间有关。师：对，是与时间有关，时间就像小马车一样跑得
真快呀！
今天我们就来和同学们一起学习有关时间的知识，
多媒体课件展示课题：
时 、分、秒
2
．复习
师：我们曾在一。二年级的时候时和分有了一定的认识，那我就来考考你们。
1
．
1
小时
=
？分（
60
分）
2
．
多媒体展示钟表时间，
让学生读出来表示出来。
（做的得好的给以鼓励和表扬）
二．新课教学
1
．师：刚才老师考验过你们，做得都不错。出示春节年 欢晚会图，请同学们观
察，在新的一年到来之即，主持人到数
10
个数，新年的钟声敲 响了！请同学们
跟老师倒数
10
个数。
像我们这样数一下，
到底时间 有多长，
又用什么来表示呢？
你们想不想知道？
生：想
师：
我们每数一个数所用的时间都非常短，
因此在计量较短的时间时，
要用比分
更小的时间单位
-------
秒。多媒体展示：秒的认识
2
．出示各种钟表（挂钟、时钟、秒表、电子表）
师：这里有我们的新朋友，也有旧朋友，说一说那些是新朋友，那些是旧朋友？
生：各抒己见。
师：强调秒表和电子表的尾数表示的是秒。
3< br>．
认识时针
.
分针
.
秒针。
出示钟表模型
（ 二针钟表模型）
让学生说出哪根是时针，
哪根是分针？
4
．学生回 答后师又问：分针走一小格是多长时间？（
1
分钟）走一大格又是几
分钟？（
5
分钟）走一圈呢？（
60
分钟）那么时针从一个数走向下一个 数又是多
长时间呢？（一个小时）师边说边演示。因此，
（时间
1
时
=60
分）
5
．
出示三针钟面模型，
师：请同学们观察这个钟面和刚才那个钟面有什么不同？
生：多了一根针
师：这根针有什么特点？
生：又细又长
师：大家知道这根针叫什么吗？
（这就是秒针）
5
．多媒体展示：会动钟表，观察秒针与分针，时针动向。师：发现了什么？
生：秒针走得最快。
师：秒针走一小格应该是多长时间？（
1
秒）
6
．师：同学们想一想用一秒的能做些什么？请表示出来。
生：各抒己见， 如（击一下掌，数一个数，眨一下眼，跺一下脚等）
（让学生感
受
1
秒时间观 念）
师：那么秒针走一圈，走了几小格呢？观察钟表回答。
生：
60
小格，也就是
60
秒。
师：在观察，秒针走了一圈，分针走了几小格？
生：分针只走了一小格。
师：所以我们得出
1
分钟
=60
秒。
（板书）齐读二遍
三．巩固新知
1
．感受
1
分钟的长短。默数
60
秒
2
．说一说，一分钟你能做些什么？小组讨论后汇报
3
．做一做，一分钟你能完成哪些事情，记时开始！
四．课堂延伸
1
．解自己以外的机器或人在
1
秒中内所完成的事情。
（多媒体展示 ）
2
．欣赏有关时间名言
五．做练习（多媒体展示）
六．总结
：
时间有限，生命无限，懂得了时间，就做时间的主人吧！希望同 学们能做个
守时的人，珍惜时间的人！
《秒的认识》说课稿
一、说教材。
《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第
59
页～第
61
页的教学内容。
《秒的认识》
是在学生已经认识了时、
分的基础上进行< br>教学的。
本课教材从材料的选择到呈现方式，
都注意结合学生的生活经验，
力求
让学生在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验
1
分、
1
秒
的长短，初步建立
1
秒、
1
分的时间观念。
根据本课的设计理念，结合学生的实际，我确定了以下
教学目标：
1
、知识与能力目标：让学生初步建立秒的时间观念，知道
1
分
=6 0
秒。
2
、过程与方法目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步 培养学
生的观察、交流、合作、探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3
、
情感态度目标：
让学生充分感受数学与生活的密切联系，
激发学生积极、
愉悦的数学情感，并适时对学生进行珍惜时间和爱国主义教育。
根据本阶段学生的心理特点以 及认知起点，
我认为本节课的教学重点、
难点
是：
重点：
认识时间单位秒，知道
1
分
=60
秒。
难点：
初步建立
1
分、
1
秒的时间观念。
教学准备：
课件、钟面、学生课前收集一分钟，一秒钟能做什么的数学信息
二、说教法。
为了突出教学重点，体现设计理念，落实新课标提出的“动手实践、自 主探
索、合作交流”的学习方式，在教学中我主要采用了以下教学方法：
1
、创景激情法。本节课我抓住孩子们都非常熟悉的情景，利用新年的钟 声
敲响时倒计时的场面，巧妙地引入时间单位“秒”。
2
、合作交流法。在学生探索后有所发现时，及时地让他们把自己的发现在
小组间进行交流，将成功的收获转化为大家共同的知识财富。
3
、实践探索法。在学生产生探索欲望时，教师抓住时机问：观察分针与秒
针的走动，你会发现什么？学 生自主观察、探索新知。
4
、体验感悟法。学习数学的主要 目的还在于运用数学知识解决生活中的实
践问题，并从中体会到数学的生活价值。教学中，通过安排学生 进行
1
秒钟、
1
分钟你能做什么，深刻感受分、秒的时间，建立起时间观念， 渗透了爱惜时间的
情感目标。
三、说学法。
< br>“教法为学法导航，
学法是教法的缩影”，
在学法的指导上，
我让学生注重体验地学：学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活
动，
调动学 生的多种感官进行学习，
有效地提高学习效率，
让学生在活动中感知
秒，体验秒，培养 学生珍惜时间的良好习惯，让学生在自主探索、独立思考、互
相讨论、合作交流中共同发展，真正成为学 习的主人。
四、说教学过程。
依据这节 课的教材知识结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我分四
个环节进行教学：
（一）、创设情境，导入新课。
先出示家喻户 晓的新年钟声敲响时倒计时的场面课件，像刚才那样我们会
用到比分更小的时间单位——秒，这节课我们 就一起来认识秒。
（揭示课题：秒
的认识）
“兴趣是最好的老师”，
而对低中年级的学生来说，
在学习中培养他们的学
习兴趣，< br>激发学习的热情尤为重要。
教育学和心理学的研究表明，
当学习材料与
学生已有 的知识和生活经验相联系时，
学生对学习才会感兴趣。
本节课开始由春
节倒计时场景引 入，
引起了学生的兴趣，
紧紧抓住了学生的注意力，
同时紧密联
系学生的生活 实际，
让他们感到数学并不神秘，
数学就在自己的身边，
更激起了
他们探索新 知的欲望。
（二）
、合作探究，学习新知
1
、活跃气氛，提出问题