鸟的天堂教学反思
巡山小妖精
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2021年02月01日 13:45
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《鸟的天堂》教学反思
巴金的
《鸟的天堂》
是一篇脍炙人口的文章
.
课文描写了两次到鸟的天
堂看到的景象
:
榕树枝繁叶茂
,
众鸟欢乐歌唱
.
文中描写动静结合
,
韵味十足
,
遣 词造句精妙
,
表达感情细腻
.
这篇文章文质兼美
,
作者深情 地向人们展示了
自然界的美好
:
以朴实优美的语言赞颂了这自然景观
.
在这篇课文的教学中，我发挥学生的学习主动性和积极性，用几个关
键性的问题带起整篇课文的学习。首先，在课文的整体感知阶段，要求带
着问题默读课文：作者和他朋友 几次去了鸟的天堂？每次看到什么不同的
景象？为什么？学生通过默读，通过思考，通过讨论和交流，在 老师的引
导下，解决以上的问题。当以上的问题解决后，文章的结构和脉络基本上
就已经清晰了 。另外，在整体感知过程中，我还穿插对意义段的教学，由
于学生是通过自主思考和讨论得出以上问题的 答案，所以，在尝试提问学
生关于分意义段的问题的时候，学生都能够正确地回答。第二，在突破课文重点和难点的过程中，我也采取了提出主要问题，层层深入的方法。根
据课后练习，提出问题：我 有一些问题想提出来和大家讨论。如，课文里
五次提到鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？ 先让同学们讨
论
“
鸟的天堂
”
和鸟的天堂的区别，再引出
“
鸟的天堂
”
（大榕树）之所以成
为鸟的天堂的原因。从课文里面找出能体现大 榕树的特征的相关语句，并
通过感情朗读、
讲解等方式，
发现和感悟大榕树的特点；< br>另外，
在
“
鸟的天
堂
”
里生活的小鸟有什么特点呢？ 我也通过让学生自主发现，自由发表意
见，自由说出理由来想象鸟儿在
“
鸟的天堂”
里生活的快乐和自由。最后，