爷爷奶奶简笔画-形容雪的句子

2021年2月1日发(作者：从化游玩)

小学语文四年级上册语文预习卡


常规预习提纲

1.

根据课题质疑
,
并提问在课题旁。

2
．一读课文并完成以下任务：

（
1
）边读边用“○”标出生字和不认识的字。

（
2
）标出自然段（小节）序号。

3.
查字典或词典解决：

（
1
）给课文中生字和不认识的字写上拼音。

（
2
）给课后生字注音组词并整理在课本上生字的位置。

4
．二读课文，并勾画：

（
1
）用“
【



】
”画出优美词语

（
2
）用“






”标出生动形象、含义深刻的词语和句子，并
用文字式批注意思或你读懂的意思。

5.
三读课文：练习
正确、流利有感情
地读给家长听。请大声读
哟！

6
、请家长在检查孩子完成以上预习任务后签上自己的姓名和评
价。

请你认真对待每次预习，完成以上步骤。


预习清单


1
观潮


导语：
你去过钱塘江吗？见过钱塘江大潮吗？ 相信你读了课文一定会被它的
神奇感到惊讶！

1.
根据常规预习提纲预习课文。

2.
读读记记下列词语，并在文 中标画出来，查词典解释词语的意思。
（写在自学
本上或便利贴上）

观潮

盐官镇

笼罩

蒙蒙

薄雾

屹立

若隐若现

昂首东望

人声鼎沸

沸腾

横贯江面

浩浩荡荡

山崩地裂

依旧

恢复

风平浪静

齐头并进

风号浪吼

3.
把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）
。
（写在自学本上或便利贴上）




1

薄

号

4.
认真写字帖，看看谁写得又干净又漂亮。

5.
概括文章的主要内容（写在自学本上或便利贴上）

6.
读课文完成下列问题。

（
1
）作者按照（

）
、
（

）
、
（

）的顺序描写钱塘江大潮的。

（
2
）在文中画出你认为描写生动具 体的句子并一边做标注写一些这些句子好在
哪里。

7.
通过各种途径了钱塘江大潮。

8.
质疑。
（至少提出
2
个问题，并在文中做好标记）


2
雅鲁藏布大峡谷

导语：你去过青藏高原吗？见过雅鲁藏布大峡 谷的奇异景观吗？那就抓紧
时间去文中看看吧！

1.
根据常规预习提纲预习课文。

2.
读读记记下列词语，并在文 中标画出来，结合上下文（或查词典）写出词语意
思。
（写在自学本上或便利贴上）

涓涓细流

帘帘飞瀑

滔滔江水

皑皑雪山

人迹罕至

郁郁苍苍

不容置疑

一争高下

咫尺为邻

神秘莫测

3.
概括文章的主要内容（写在自学本上或便利贴上）

4.
读课文，完成下列问题。
（在书上画并标注）

（
1< br>）为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”？（在课文中
画出相应的句子）作者是用

和

的说明方法来
说明的。

（
2
）作者从

和

两个方面来写雅鲁藏布大峡谷神奇
景观的。画出喜欢的句子反复读一读，体会一下。

5.
通过各种途径了解雅鲁藏布大峡谷。

6.
质疑。
（至少提出
2
个问题，并在文中做好标记）


3
鸟的天堂

导语：
《鸟的天堂》是巴金先生的文章，这 里是令人向往的鸟的乐园啊！如
果大家读了这篇文章，一定会有更多体会的。

1
．根据常规预习要求预习课文。

2
．读读记记下列词语，并在文 中标画出来，结合上下文（或查词典）写出词语
意思。
（写在自学本上或便利贴上）

纠正

逼近

不禁

应接不暇

抛在

榕树

陆续

茂盛

颤动

不可计数

3
．认真写字帖，看看谁写得又干净又漂亮。

4.
多音字组词（整理到课本上）

的
d
í
d
ì
de
5.
概括课文主要内容。
（提示：作者几次去鸟的天 堂，分别是在什么时候，每次
看到了什么？）




1

6.
读课文完成以下问题。

（
1
）大榕树有什 么特点，画出有关的语句，在课文中进行批注。并用简单的词
语将它的特点写下来。

（
2
）画出文中描写鸟的语句，想象当时的情景。

（
3
）大榕树为什么会成为鸟的天堂？（画出书上有关的句子）

（
4
）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
（第一个鸟的
天堂有引号，而第二个则没有？）

（
5
）作者是按
______ ________
顺序观察大榕树的。

7.
搜集和“鸟的天堂”有关的资料。

8.
质疑（至少提出
2
个问题，并在文中做好标记）


4
火烧云

导语：
《火烧云》
这一课，
著名女作家 萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了
一幅绚丽多姿的火烧云图景。同学们快去文中欣赏一下吧！

1.
根据常规预习提纲预习课文。

2.
读读记记下列词语，并在文 中标画出来，结合上下文（或查词典）写出词语意
思。
（写在自学本上或便利贴上）


红彤彤

金灿灿

笑盈盈

一模一样

恍恍惚惚

威武

3.
把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）
。

模

糊

4.
概括课文主要内容。
（写在自学本上或便利贴上）

5.
读课文，完成下列问题。

（
1
）在文中划出你认为描写优美的句子，并试着背一背。

（2
）在文中，作者先写了火烧云上来后地面发生的变化；接着描写了火烧云的

变化，让人产生一种置身于色彩斑斓的童话世界的感觉；然后写了火烧云

的变化。

6.
搜集与课文有关的资料：
（
1
）火 烧云的图片。
（
2
）关于作者的资料。

7.
质疑。
（至少提出
2
个问题，并在文中做好标记）


5

古诗两首

导语：中华民族具有悠久的历史和灿烂 的文化，而古诗文就像一颗璀璨的
明珠一样在古文化这座巨大的宝库中熠熠生辉，
永放光芒。< br>今天让我们一起走进
其中来感受古诗独特的艺术魅力。

1.
根据常规预习提纲预习课文。

2.
认真写字帖，看看谁写得又干净又漂亮。

3.
把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）


重


4.
学生自由朗读古诗，结合注释中词语的解释，想想你都读懂了什么？将每句< br>诗的意思写在书上的空白处或便利贴上。

5.
品读古诗，体会情感。

（
1
）读《题西林壁》第一、二句，诗人看到的庐山什么样子？




1

（
2
）读三、四句，为什么作者不能看清庐山真面目呢？


（
3
）从《游山西村》

后两句中，作者心情先后怎样？为什么？这首诗告诉我
们什么道理？

6.
质疑。

6
爬山虎的脚

导语：
同 学们，
你们你见过爬山虎吗？今天我们就来学学习叶圣陶爷爷写的
《爬
山虎的脚》。

1.
根据常规预习提纲预习课文。

2.
读读记记下列词语，并在文中标画出来。

均匀

重叠

空隙

漾起

拂过

嫩

3.
认真写字帖，看看谁写得又干净又漂亮。

4.
把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）
。

空

5.
概括课文主要内容。
（写在自学本上或便利贴上）

6.
根据课文内容填空。

（
1
）画出描写爬山虎的叶子和脚的句子，读一读。



（
2
）作者按
















顺序介绍爬山虎的脚。


（
3
）你从作者观察爬山虎中受到哪些启发？（写在自学本上或便利贴上）

7.
通过各种途径收集叶圣陶生平简介和爬山虎的资料。

8.
质疑。
（至少提出
2
个问题，并在文中做好标记）


7
蟋蟀的住宅

导语
：
蟋蟀，很多同学并不陌 生，但是对于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢穴
就不是人人皆知了。法国著名的昆虫学家法布尔，从很小就 很喜欢动物和植物，
尤其是昆虫。
他对蟋蟀进行了细致的观察和研究，
采用拟人化的手 法，
生动有条
理地介绍了蟋蟀的巢穴，写出了《蟋蟀的住宅》
。为学好本文，我们自己 先带着
问题读课文。

1
．根据常规预习提纲预习课文。

2
、读读记记下列词语，并在文中标画出来，结合上下文（或查词典）写出词语
意思。
（写在自学本上或便利贴上）

住宅


隐蔽

毫不可惜

随遇而安

慎重

选择


挖掘


搜索



堤岸


隧道


骤雨


耙扫



3.
认真写字帖，看看谁写得又干净又漂亮。

4
．读课文后完成：

（
1
）全文围绕蟋蟀的“住宅”来写 ，作者是怎样评价这座住宅的呢？（在课文
中用——标出句子，用自己喜欢的符号标出重读的词语。
（
2
）
这
座
住
宅
之
所以
是
“
伟
大


的
工
程”
那
是
因
为
a
．
它
选
址在
：















b
．
它
的
修
建
工
具
：





















c
．
住
宅
内
部
设
计
的
特
点
是：

















．
d
．
蟋蟀修建住宅的方法是：





















e
．
蟋
蟀修建住宅的态度是：









。
（注：以上问题在课文中圈出，重点的词语下
加自己喜欢的符号

）反复读这些词语和句子，把你的感想写在一边。同时你会



1

感觉到作者的观察特别









。

（
3
）文中有很多句子把蟋蟀 当做人，把蟋蟀的巢穴当做人的住宅。把这样的句
子用自己喜欢的符号标出。你觉着这样写好吗？

（
4
）你觉着蟋蟀是一种怎样的昆虫？（写在课文后边。
）




5.
收集关于蟋蟀的资料（宁阳蟋蟀）课上交流。

6.
质疑
。
（至少提出
2
个问题，并在文中做好标记）

8

世界地图引出的发现

导语：
同样的 世界地图许多人都看见过，
甚至研究过，
就是这样一张普普通
通的地图，
面对 它，
德国著名天文学家、
气象学家和地球物理学家魏格纳却有了
重大的发现。他与众不 同的地方是什么？带着问题读课文。

1
．根据常规预习提纲预习课文。
< br>2
、读读记记下列词语，并在文中标画出来，结合上下文（或查词典）写出词语
意思。< br>（写在自学本上或便利贴上）

静谧


坐卧不安


凹进


不可思议


吻合


端详


海湾

崭新


枉费心机


浩如
烟海

漂移


轻易



3
、概括课文主要内容。
（写在自学本上或便利贴上）

4
、找到世界地图，找出七大洲，巴西和非洲西海岸几内亚湾的位置。仔细观察
“
南美洲巴西的一 块突出部分
”
和
“
非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾
”
是否 像
书上说的“
这两个地方的形状竟是这般不可思议地吻合
”

5
、读课文后完成：

（
1
）魏格纳在地图上发现了什么？ （在课文中用——标出句子）把最能表现他
仔细观察的词语圈出来。

（
2< br>）面对这一发现，魏格纳在脑海里形成了什么“奇想”？（在相关的句子下
加自己喜欢的符号）< br>
（
3
）
“奇想”要变成“真理”必须要有证据，魏格纳又是怎样为之 努力的？他找
到证据了吗？怎样找到的？（在课文中用——标出句子）

（
4
）思考魏格纳提出关于大陆漂移假说，引起地质界的震动，你觉着魏格纳依
靠什么获得了重大的 发现？
（这些品质也是我们将来探寻未知世界必备的，
写在
课文后边。
）



6.
查资料，了解“大陆漂移学说”
。

7.
质疑。
（至少提出
2
个问题，并在文中做好标记）


9
巨人的花园

导语：
同一座花园，开始还是冰雪覆 盖，后来却变得春色满园，这是怎么回
事呢？到英国著名作家王尔德的童话《巨人的花园》中寻找答案吧 。

1
．根据常规预习要求预习课文。

2
．读读记记下列词语
,
并在文中标画出来，结合上下文（或查词典）写出 词语
意思。
（写在自学本上或便利贴上）

洋溢

允许

围墙

喧闹

告示牌

增添

训斥

叱责

覆盖

凝视

火辣辣

冷酷

愉快

拆除




1

3
．认真写字帖，看看谁写得又干净又漂亮。

4.
把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）

盛

禁

传

5.
概括课文主要内容。
（写在自学本上或便利贴上）

6.
读课文完成以下问题。

（
1
）画出文中描写花园景色 变化的句子，读一读，想想是什么使它发生了
这样的变化？

（
2
）为什么巨人看到小男孩“那会说话的眼睛”后，心里感觉“火辣辣”
的？

（
3
）谈一谈你对这句话“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！
”的理
解。
7.
通过各种途径了解作者王尔德，并读一读他的相关作品。

8.
质疑。
（至少提出
2
个问题，并在文中做好标记）


10
﹡

幸福是什么

导语：
《巨人 的花园》让我们懂得了快乐应当和大家分享，而《幸福是什么》
给我们讲了三个孩子寻找幸福的故事，读 了之后你会对幸福有更深入的理解。

1
．根据常规预习要求预习课文。
< br>2
．读读记记下列词语，并在文中标画出来，结合上下文（或查词典）写出词语
意思。< br>（写在自学本上或便利贴上）

枯枝败叶

彼此

疏通

诧异

痕迹

勤勤恳恳

谦虚

义务

3.
概括课文主要内容。
（写在自学本上或便利贴上）

4.
读课文完成以下问题。

（
1
）三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？在文中画出相关的句子。

（
2
）谈一谈你对这句话“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人
们有 益的事情”的理解。

5.
收集关于幸福的名人名言。

6.
质疑。
（至少提出
2
个问题，并在文中做好标记）


11
去年的树

导语：
童话不光是故事有趣、想象奇 特，往往还包含着深刻的道理。认真读
一读日本作家新美南吉的这篇童话，
透过那朴实平淡的话 语，
你能体会到它蕴含
了怎样深刻的道理吗？

1
．根据常规预习要求预习课文。

2
．读读记记下列词语，并在文 中标画出来，结合上下文（或查词典）写出词语
意思。
（写在自学本上或便利贴上）

融化

剩下

伐木

煤油灯

点燃

3
．认真写字帖，看看谁写得又干净又漂亮。

4.
概括课文主要内容。
（写在自学本上或便利贴上）

5.
读课文完成以下问题。

（
1
）文中一共有

次对话，从鸟儿和树的对话中，我体会到



1

了

；

从鸟儿和树根、门、小姑娘的对话中，我体会到
了

。

（
2
）文章最后写到，鸟儿在唱歌前盯着火，它在想

；它
唱歌后又盯着火“看了一会儿”
，它在想

。

（
3
）树已经不在了，小鸟为什么还要寻找它，还要唱歌呢？

（
4
）这篇课文告诉了我们什么道理？

6.
搜集有关日本作家新美南吉的资料。

7.
质疑。
（至少提出
2
个问题，并在文中做好标记）


12


小木偶的故事




导语：老木匠做了个小木偶。小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话，有笑容。
当他来 到大街上面对新的天地时会有怎样的故事发生呢？让我们一起走进小木
偶的生活，感受一下小木偶的内心 世界。


1
．根据常规预习要求预习课文。


2
．读读记记下列词语，并在文中标画出来，结合上下文（或查词典）写出词语
意思。
（写在自学本上或便利贴上）


笑嘻嘻







蹦蹦跳跳




兴冲冲



龇牙咧嘴





嘟嘟囔囔


毛茸茸


可怜
巴巴

3.
概括课文主要内容。
（写在自学本上或便利贴上）

4.
读课文完成以下问题。

（
1
）
“笑是很重要 的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的
。
”读了这句话，
你体会到了什么？

（在书上画出这句话，并在旁边写体会）

（
2
）作者从

、

和

等方面来描写小木偶的，画出喜欢的
句子反复读一读，体会一下。

5.
通过各种途径了解小木偶的有关故事。

6.
质疑。
（至少提出
2
个问题，并在文中做好标记）


13

白


鹅

导语：同 学们对骆宾王的《咏鹅》非常熟悉吧！你喜欢白鹅吗？那艺术家丰
子凯笔下的白鹅又是什么样子的呢？请 同学认真读课文吧！

1.
根据常规预习提纲预习课文。

2.
读读记记下列词语，并在文 中标画出来，结合上下文（或查词典）写出词语意
思。
（写在自学本上或便利贴上）

高傲、郑重、京剧、一日三餐、倘若、侍候、脾气、扬长而去、责备、供
养不周、邻近、

一丝不苟、奢侈、从容不迫

3
．认真写字帖，看看谁写得又干净又漂亮。

4.
概括课文主要内 容。
（提示：课文主要描写了白鹅的哪些特点，表达了作者怎
样的感情？）




1

5.
课文写得生动有趣，把你喜欢的句子或段落划下来，

反复读，试着背会，并
学习作者的写作方法。

6.
搜集与课文有关的资料：

（
1
）收集鹅的资料和图片


（
2
）与鹅有关的词语或诗句。

7
．质疑。
（至少提出
2
个问题，并在文中做好标记）


14

白

公

鹅


导语：上节课我领略了“架子十足”
、高傲的白鹅，那在俄国作家叶·诺索
夫眼中的白公鹅又是如何呢？请同学们认真读课文自己去寻求答案吧！

1.
根据常规预习提纲预习课文。

2.
读读记记下列词语，并在文 中标画出来，结合上下文（或查词典）写出词语意
思。
（写在自学本上或便利贴上）

腔调、慢条丝理、掂量、涟漪、举步、官司、径直、勾当、属于、主宰

3
．把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）
。

调
di
à
o ti
á
o
4..概括课文主要内容。
（提示：
本文主要围绕白公鹅的哪些特点来写的，
表达了作者怎样的感情？）

5.
再读课文划出重点句，与上课进行对比阅读和交流并试着填下表：




白

鹅

白

公

鹅

姿态

叫声

步态

吃相

玩相





















6
．质疑。
（至少提出
2
个问题，并在文中做好标记）


15
猫

导语：
同学们知道著名的作家老舍吗？他是 人民的艺术家。
他的作品用词准
确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今天，我们要来学一 篇他写的散文。


1
．根据常规预习要求预习课文。

2
．读读记记下列词语，并在文中标画出来，结合上下文（或查词典）写出词语
意思。
（ 写在自学本上或便利贴上）

任凭


尽职


抓痒


淘气


开辟



闭目凝神

无忧无虑

性格古怪


粗细各异


温柔可亲


变化多端

生机勃勃

3
．认真写字帖，看看谁写得又干净又漂亮。

4.
把多音字整理在课本上（注音、组词）
。

折




藏




1

爷爷奶奶简笔画-形容雪的句子

爷爷奶奶简笔画-形容雪的句子

爷爷奶奶简笔画-形容雪的句子

爷爷奶奶简笔画-形容雪的句子

爷爷奶奶简笔画-形容雪的句子

爷爷奶奶简笔画-形容雪的句子

爷爷奶奶简笔画-形容雪的句子

爷爷奶奶简笔画-形容雪的句子