最新人教版小学数学三年级下册面积和面积单位教学设计、教案.doc
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2021年02月01日 13:57
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课题
面
积
和面
积单
位（
1
）
课
型
新
课
教学目
1
、理解面
积
的意
义
。
标
2
、
认识
常用的面
积单
位平方米、平 方分米、平方厘米，
初步形成
这
些
单
位
实际
大小的 概念。
3
、学
习
运用
观
察、重叠、数面
积
以及估
测
等方法比
较
面
积
的大小。
教学重
点
1
、从物体表面的大小和平面封
闭图
形 的大小两个方面
理解面
积
概念。
2
、理解
统
一面
积单
位的必要性。
1< br>、从物体表面的大小和平面封
闭图
形的大小两个方面
理解面
积
概念。
2
、理解
统
一面
积单
位的必要性。
教学
难
点
教具准
边长
1
厘米的正方形、 等
边
三角形和直径
1
厘米的
圆
，
备
两个
长
方形。
教
学
设
计
教
一、
学前准
备
学
1
、
引
导
学生看教材第
60
页
的
图
。
教
学
反
思
过
提
问
：从
图
中看到了什么？
程
2
、引出新
课
，出示
课题
。
同学
们刚
才
观
察到的物体都有面，而且通
过
操作我
们还发现
面是有大小的，
今天
这节课
，
我
们
所学的内容就和面的大小有关。
二、探究新知
1
、教学面
积
的意
义
。
（
1
）
认识
物体的表面有大小。
教
师谈 话
引入。
说
明：黑板面和国旗面的表
面的大小相差比
较
大， 靠
观
察就能看出。
（板
书
：
观
察比
较
）
（
2
）
认识
平面封
闭图
形的大小。
出示两
组图
形，
这
些是平面封
闭图
形，怎
样< br>比
较
它
们
的大小？
由学生的操作活
动，引出重叠比
较
与数方格
比
较
的方法。
（板
书
：重叠比
较
，数方格比
较
）
（
3
）
总结
面
积
的意
义
。
提
问
：物体的表面或封
闭图
形的大小叫做什
么呢？看看书
上是怎么
说
的。（板
书课题
的
前半部分：面
积
）
2
、
认识
面
积单
位。
（
1
）出示教材第
61
页
例
2.
引
导
：
请
同学
们
用手中的学具来帮忙。
比
较
三种方式，得出数正方形个数是最合理
的方法。解决了
设
疑中提出的
问题
，通
过
数
正方形个数得出大小之分。
（
2
）
认识统
一比
较
的重要性。
教
师
出示一个正方形，通
过
重叠确
认
它的面
积< br>比前面出示的两个
长
方形大，教
师
翻开正
方形反面的格子只有
9
个格，激起学生的疑
问
。
提
问
：这
是什么原因呢？你有没有
办
法来
证
明呢？
（
3
）
带
着
问题
自学。
提
问
：①常用的面
积单
位有哪些？
②
说 说
每个面
积单
位的大小是怎么
规
定的？
③各自比一比，哪个手指甲的面
积
最接近
1
平方厘米。
④同桌两人互相比画
1
平方分米的大小。
⑤在黑板上
贴
出一
张
1
平方米的
纸
，< br>先估
计
能放下几本
练习
本。翻出反面，数一数，
实
际
能放下几本
练习
本。
三、
课
堂作
业
新
设计
1
、如
图
，
每一个方格代表
1
平方厘米，
用
红笔涂出
8
平方厘米的一个
图
形，再用
绿
笔涂
出 面
积为
12
平方厘米的另一个
图
形。
2
、在括号里填上合适的
单
位。
（
1
）
电视
屏幕的面
积
是
25
（
）。
（
2
）一
块
橡皮上面的面
积
是
9
（
）。