人教版小学数学三年级下册《面积和面积单位》教学设计
别妄想泡我
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2021年02月01日 14:12
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蜀道难教案-调查研究
《面积和面积单位》教学设计
教学过程设计：
一、创设情景引入
:
1
．涂色比赛
出示两张大小明显不一样的图形。
如果在这两张纸的面上进行涂色比赛，谁先完成谁就获胜。如果
让你选，你会选哪一张？
说说你的想法。
学生发表自己的意见：两片纸的大小或面积不一样。
2.
引入
课题：
师：每个物体都有它的面，有的大，有的小。
二、探究体
验
1
、认识面积：
认识物体表面的大小
师：请同学们摸一摸数学书和练习册的封面，比一比
,
谁大谁小
?(
数
学书的封面比练习册的封面小些。
）说说你的比较方法。
师：在我们周围还有许多物体．请你摸摸它们的表面，比比谁大谁小，
摸完后互相说一说可以吗
?
生：
(
动手操作，小组交流，
)
师：刚才同学们摸的非常认真，一定比出它们的大小了吧
?
请坐好，
谁来给大家说一说
?
生：
(
以小组为单位汇报。
)
（比较表面大
师：这些都说明了什
小的方法可能有观察法和重叠法。
）
么
?
生：物体的表面有大有小。
(
设计意图：让学生充分地摸摸围物体的表面，比较物体表
面的大小，渗透了面积大小相对性的数学思想，为学生学习“面积”
建立了感性认识，同时体现了课堂教学中学生的主体地位。
)
师：对
!
我们把物体表面的大小就叫做它们的面积。
(
板 ：物
体的表面的大小
)
。
师：黑板表面的大小就是黑板表面的
面积。你能说说其它物体的面积吗
?
生：指几名学生像老师那样说说
(
仿上
)
师：刚才我们知道了什么是物体的面积，请同学们任选一个物体的一
个面
,
用你喜欢的方式把它们请到你们的草稿本上来。
生
：
(
学
生
动
手
操
作
，
合
作
学
习
)(
教
师
巡
视
指
导
)
(
设计意图：此项内容的设计让学生在认识了物体的表
面面积的基础上，通过动手操作，把物体的一个表面请下来，这样就
由“面”过渡到了“形”，培养和发展了学生的空间观念。为学生进
一步认识面积的含义做了铺垫。
)
师：看来大家都完成了，请坐好。这些是同学们的作品，
(
实
物投影展示学生的作品
)
。请你说说你用什么方法，选的是什么物体
的哪个面
?
生：汇报。
生：这
师：我们看这几个图形，你发现了什么
?
几个图形有大有小。
师：出示一个没有封闭的图形，让学生观察（与他们自己画
的图形）进行比较
生
：
老
师
画
的
图
形
没
有
封
闭
，
（
学
生
）
画
的
都
是
封
闭
图
形。
吗
?
师：你们能完整的概括一下你的发现
生：它们都是封闭图形，并且有大有小。
师：对
!
它们都是封闭图 形，并且有大有小。
(
板：封闭图形