人教版五年级上册数学《组合图形面积》教学设计
别妄想泡我
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2021年02月01日 14:59
最佳经验
本文由作者推荐
三方协议范本-色戒张爱玲
人教版五年级上册数学
《组合图形面积》
教学设计
知识技能
经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面 图形的过程，了解
一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；
认识物体 的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。
数学思考
在从物体中抽象出几何图形、
想象 图形的运动和位置的过程中，
发展空间观念。
问题解决
1
．
能在教师的指导下，
从日常生活中发现和提出简单的数学问
题，并尝试解决。
2< br>．
了解分析问题和解决问题的一些基本方法，
知道同一个问题
可以有不同的解决 方法。
3
．体验与他人合作交流解决问题的过程。
4
．尝试回顾解决问题的过程。
情感态度
1
．对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2
．在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
3
．
了解数学可以描述生活中的一些现象，
感受数学与生活有密
切联系。
4
．能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该
尊重客观事实。
第二学段（
4~6
年级）
知识技能
探索一些图形的形状、 大小和位置关系，了解一些几何体和平
面图形的基本特征；
体验简单图形的运动过程，
能在方格纸上画出简
单图形运动后的图形，
了解确定物体位置的一些基本方法；
掌握测 量、
识图和画图的基本方法。
数学思考
1
．初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。
2
．在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，
能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。
3.
会独立思考，体会一些数学的基本思想。
问题解决
1
．
尝试从日常生活中发现并提出 简单的数学问题，
并运用一些
知识加以解决。
2．
能探索分析和解决简单问题的有效方法，
了解解决问题方法
的多样性。
3
．
经历与他人合作交流解决问题的过程，
尝试解释自 己的思考
过程。
4
．能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。
情感态度
1
．
愿意了解社会生活中与数学相 关的信息，
主动参与数学学习
活动。
2
．在 他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，
相信自己能够学好数学。
3
．
在运用数学知识和方法解决问题的过程中，
认识数学的价值。
4
．初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。
1
、使学生认识组合图形，能将组合图形转化为简单的图形，并通过归类比较，优化出简单的方法求出组合图形的面积。
2
、使学生在解决问题的过程中体会解题策略、方法的多样性，
发展观察、分析、推理、概括等多种能力， 渗透“转化”的思想方法
并培养学生的创新能力。
3
、
结合具体的例题感受计算组合图形面积的必要性，
产生积极
的数学学习情感，渗透 化繁为简，化难为易的意识。
教学重点：理解计算组合图形面积的多种方法。
教学 难点：
根据图形之间的联系和一定的隐蔽条件，
选择最简、
最优的方法求组合图形的面 积。
教学准备：多媒体课件，各种图形彩纸。
教学过程：
一、拼一拼，认识组合图形
同学们，喜欢玩拼图游戏吗？下面咱们就来玩一玩。
提出拼图游戏要求：
1
、
每个人手中都有一 个图形的轮廓。
请你从资料袋中找出基本
图形，把这个轮廓填满。
2
、
然后请你想一想、
说一说这个轮廓图形是有由哪些基本图形