吉他音阶-秘书工作

2021年2月1日发(作者：桀骜不驯什么意思)

篇一：学前班语言活动教案《悯农》


学前班语言活动教案《悯农》


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活动目标：

1
理解古诗的内容，能按古诗的韵律、节奏朗诵，体验诗中所表达的情感。

2
懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。


活动准备：古诗挂图，小朋友的书。


活动过程


一、分组引导幼儿讨论

1
白米饭从哪里来的？
2
是怎么来的？容易吗？


二、

教师朗诵古诗，解释诗意。

1
、
“锄禾日当午”中的“锄 ”是锄草的意思；
“禾”是指庄稼。
“日当午”指到了中午，
太阳当头照。

2
、
“汗滴禾下土”是农民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容农民劳动很辛苦。

3
、
“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”中“盘”指碗，
“餐”指粮食，< br>“皆”是都的意思，谁知
道碗里的饭，一粒一粒都是农民辛苦种出来的。


三

指导幼儿朗诵：
1
韵律节奏为：每一句的前两字相连，后三字 相连，中间略停顿。
2
重音字为：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。


四．结合学古诗，带幼儿去田间观察农民劳动的情景，从而帮助幼儿自然而然地习得古
诗。

五、

教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。


黄梅调《古朗月行》


一

活动 目的：
1
感受黄梅戏曲调清新婉转的特点。
2
学习用“填词”的方式改编戏曲 ，
尝试为黄梅戏曲调配新词。
3
萌发幼儿喜爱黄梅戏的情感。


二

活动准备：
1
黄梅戏《打猪草》选段的录音带及伴奏带。
2
幼儿已听过黄梅戏曲调。
3
幼儿已熟练掌握多首五言绝句。


三

活动过程：
（一）听黄梅戏：放录音《打猪草》选段，让幼儿感受原曲。

师 ：
“这是
一首什么曲子？你们喜欢听吗？”
“为什么觉得很好听呢
?
”
（幼儿自由讲述，
引导其感受黄梅
戏的特点。
）


（二）哼唱黄梅戏


引导幼儿用衬词随乐哼调感受黄梅戏曲调的韵味。


（三）学唱黄梅戏

1
教师填词范唱黄梅调《古朗月行》
（ 用古诗《古朗月行》作词匹配黄梅戏《打猪草》曲
调演唱）
。
2
提问：


“刚才老师唱的黄梅戏和你们听到的黄梅戏有什么不一样？”
（曲调一样 ，歌词不一样）
“你最喜欢哪一句呢？我们一起来学学吧？”

3
幼 儿随乐完整跟唱。
4
鼓励幼儿为古诗创编表演动作。
5
幼儿自由找空间边表演 边演唱。

6
师幼共同随乐表演唱古诗。


（四）探索用其它五言绝句填词演唱。

1
讲解填词的基本方法（让原来曲子的节奏和旋律不变，
加进自己喜欢的五言绝句演唱）
。
2
幼 儿尝试唱古诗。
3
全体幼儿演唱自己用古诗匹配的黄梅戏，鼓励幼儿大胆表演。


（五）游戏“猜一猜”
。

1
简单介绍戏 曲中的角色“生”和“旦”及其动作特点。
2
教师表演“生”和“旦”的典
型动作，让 幼儿猜一猜是哪个角色的动作。
3
幼儿学做“生”或“旦”的动作。
4
幼儿选择
自己喜欢的动作随乐出活动室


篇二：幼儿小班古诗

悯农

公开课教案


幼儿小班古诗：
<
悯农
&
公开课教案


活动目标：

1
、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。

2
、< br>懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，
来之不易，
要爱惜别人的劳动成果，
萌
发幼儿
热爱农民的情感。

3
、理解“辛苦”一词，并能用语言表达一句话。


活动准备：


挂图四幅、视频朗读古诗、小孩用餐照片、
。


活动过程：


一、幼儿复习古诗引出主题。


师

：我们已经学过好几首古诗了，小朋友还记得吗？


幼：记得。


师：哪我们一起来朗读一遍吧，
《春晓》、
《咏鹅》
、
《七步》
。


师：小朋友真棒，
都已经记得这么多的古诗了，
今天啊罗老师还想交小朋友一首

古诗你
们想不想学啊？


幼：想。


师：
好，
在我们学古诗之前我们先来看看罗老师给小朋友带来了什么？
（出示 挂图）

师：
小朋友请看挂在天空中红红的是什么？


幼：太阳。


师：
哪小朋友知不知道什么时候的太阳最红、
最热呢？比如早晨、
中午、
还是晚上。

幼：
中午


师：对了，中午的太阳是最红最热的。晒得禾苗都弯下了腰。
（出示第二幅图）


篇三：学前班语言活动教案《悯农》


学前班语言活动教案《悯农》


活动目标：

1
、理解古诗的内容，能按古诗的韵律、节奏朗诵，体验诗中所表达的情感。
2
懂得粮
食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。

活动准备：古诗挂图，
小朋友的书。


活动过程


一、分组引导幼儿讨论

1
白米饭从哪里来的？
2
是怎么来的？容易吗？


二、

教师朗诵古诗，解释诗意。

1
、
“锄禾日当午”中的“锄”是锄草的意思；
“禾”是指庄稼。
“日当午”指到了中午，
太阳当头照。

2
、
“汗滴禾下土”是农民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容农民劳动很辛苦。

3
、
“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”中“盘”指碗，
“餐”指粮食，< br>“皆”是都的意思，谁知
道碗里的饭，一粒一粒都是农民辛苦种出来的。


三

指导幼儿朗诵：
1
韵律节奏为：每一句的前两字相连，后三字 相连，中间略停顿。
2
重音字为：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。


四．结合学古诗，带幼儿去田间观察农民劳动的情景，从而帮助幼儿自然而然地习得古
诗。

五、

教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。


黄梅调《古朗月行》

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