有趣的图形
巡山小妖精
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2021年02月01日 16:22
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励志的名言警句-劳动的作文
认识图形
课题
教
材
设
计
了
一
些
开
放
性
问
题。如：用一 张正方形纸对
折，能折出不同的图形。把
问题
收集
与学
情分
析
四个一样大小的三角形，可
以拼出多种图形。这些问题
能激
起
学
生
独
立
探
索
的
热情，相互合作的愿望，有利
于改善教学方式，培养学生
的创新意识
会辨 认长方形、正方
教学
形
、
三
角
形
和
圆。
体
会
重
/
“面”在“体”上。
难点
教
学
小组合作
形式
□集体（负责人
杜巧）
备课
课时
□个人
1
课时
方式
分配
通
过
观
察
、
操
作
与
讨
知识与
论，感知长方形、正方形、三角
能力目
形和圆 的特征。初步认识什么样
标
的图形是长方形、正方形、三角
形和圆，能根据它们的特征从具
体的情境中辨别这四种图形。
通过摸、画、 找、说等
活动，初步体会到解决问题的方
法和策略的多样性，并在小组活
教学
过程与
动中培养探索意识和协作精神。
目标
方法目
标
情感态
通过创设情境，在实际操
度价 值
作活动中体验学习数学的乐趣，
观目标
激发学生积极探索新知和学好数
学的欲望。
学法
小组合作
指导
教
学
□
多
媒
体验数学活动中所充满的探
辅
助
体
ppt
德育
手
段
□教具
渗透
索和创造，培养学生提出问
准
备
内容
题和解决问题的能力。
及
检
□
辅
助
查
材料
□ 教学过程设计：
一、创设情境，导入新课
（课件出示：漂亮的城堡）
淘气带我们来到了一座漂亮的城堡。在这座城堡里住着各
种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名称。
长方体、正方体、圆柱 和球都是立体图形。在图形的城堡
里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图
形。（课件出示：平面图形）
学生尝试说说认识的图形名称。
今天，我们就要一起来认识这些平面图形。
（板书课题：认识图形）
二、操作交流，探究新知
1.
感知“面”在“体”上。
□学具
□实验准备
□其他
准备
□ 问题设计及教学呈
示重点提示
通过活动让学生感知
面和立体图形的关系
（
1
）观察操作。
提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物 体中，请
大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！
（
2
）汇报交流。
说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸 一说一
说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找到的图形
的面，有什么感觉？（引 导学生说出“面”的主要特点是平）
（
3
）引导发现。
（课件演示“面”在“体”上的分离过程）
通过刚才的观察，我们发现这些平面图形的家都住在立体
图形上。
2.
动手操作，合作学习。
谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出
来，留在桌上的白纸上呢？
小组合作完成。汇报交流操作方法。
引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法，）教师
归纳方法。
3.
小结。
从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从
三棱柱上找到了三角形，从圆柱上找到了圆。我们还发现，这些
图形的面都是平的，并且只有一个面， 所以，我们就把这样的图
形叫做平面图形。
三、游戏：我说你画
试试你掌握的本领。老实说一个图形的名字，请你闭上眼
睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画 。
同桌之间可进行互动练习。
四、小结
这节课你有什么收获呢？
□ 板书设计
认识图形
巩固几种图形
长方形
正方形
圆
三角形
作业设计
2
月
9
日
必作
:
练习册
P1
选作
:
口算天天练第
4
页
课
后
检
查
与
反思
课题
问题
收集
与学
情分
析
教学
重
/
难点
动手做（一）
□集体（负责人
杜巧）
备课
课时
□个人
1
课时
方式
分配
知识与
会用长方形、正方形、
能力目
三角形划圆拼图。
标
过程与
在观察、想象、动手操
方法目
作的过 程中发展空间观念和创新
教学
标
意识。
目标
体验数学学习的乐趣，培养主动
情感态
度价值
探索的精神，学会欣 赏他人，树
观目标
立与人合作的意识。
通过折纸对简单的图
形进行分解和拼补。
教学
小组合作
形式
学法
小组合作
指导
教
学
□
多
媒
体验数学活动中所充满的探
辅
助
体
ppt
德育
手
段
□教具
渗透
索和创造，培养学生提出问
准
备
内容
题和解决问题的能力。
及
检
□
辅
助
查
材料
□ 教学过程设计：
一、展示作品，发挥想象，激发兴趣
（
1
）请同学们来欣赏一下三幅图。
逐一展示三幅图画。
让学生充分说一说，每一幅图像什么。
出示最后一幅图，让学生说说这幅图是由我人学过的哪些
平面图形组成的。
（
2
）今天还给大家带来了同学们折好的精美的手工制
品。请同学们来看一看，猜一猜 它们像什么。
（
3
）揭示课题。
这些同学的手可真巧啊！
相信同学们通过今天的学习，也同样能做出这么精美的手
工制品。
请同学们也来折一折、剪一剪、拼一拼。
看看哪些同学在这我们节课上可以做到又动手、又动口、
又动脑。
二、折一折，剪一剪，比一比
（
1
）拿出
1
号图形
（等边三角形）。
□学具
□实验准备
□
其
他
准
备
□ 问题设计及教学呈
示重点提示
折一折，剪一剪，比
一比，提高学生的自
主能力
你会把这个三角形折成一样的两部分吗？请你试一试。
（学生试折）
你是怎样折的呢？
（请学生陈述）
这两部分一样大吗？
请动手剪一剪、比一比。
（请一些学生展示操作过程）
（
2
）拿出
2
号图形
这是什么图形呢？
（学生回答：圆）
你能动手把这个圆折成一样的两部分吗？
请你动手折一折、剪一剪、比一比。
（学生展示、汇报）
（3
）刚才，我们是分哪几步把
1
号、
2
号图形分成一样的
两个部分的？
生答
（师板书：一折，二剪，三比）
（
4
）请拿出
3
号、
4
号图形，说出是什么图形。
（学生回答：正方形）
你能用刚才学过的方法把正方形折成一样的两部分吗？比
比谁的方法多。
学生折，然后汇报结果。
（可以横折，还可以把相对的两个角对折）
（
5
）请同学们按上面的步骤把
5
号、
6
号图形（长方 形）
折成一样的两面二部分。
展示不同的折法。
请一名学生上来剪一剪、比一比。
三、拼一拼
（
1
）你能用刚才剪出来的图形拼一拼吗？
（学生拼图）
（
2
）请你动手拼出你最喜欢的两个图形来。
（
3
）展示学生作品。
请你说一说。
你是用什么图形来拼的？它像什么？
（
4
）喜欢折纸的同学请举手，你们会折什么？
（
5
）请一位同学边折边说你是怎么折飞机（或表蛙）
的。
（
6
）请同不们评价这位同学折得怎么样。
（
7
）请同学们组成四人小组，推选一名代表，教其他三
位同学折一件物品，折完后在小组内互相评价一下。
四、自由创作
（
1
）你会把一张长方形 的纸折成正方形吗？请学生折好
后汇报一下自己的折法。
（
2
）你能把这一张正方形纸剪成四个一样大的部分吗？
你有几种方法？
（四个三角形，四个正方形，四个长方形）
你用这四个一样大的图形可以拼出哪些图形？
（
3
）你还能剪、拼出什么有趣的图形吗？
□ 板书设计
折一折
剪一剪
拼一拼
作业设计
2
月
9
日
必作
:
练习册
P1
选作
:
口算天天练第
4
页
课
后
检
查
与
反思
动手做（二）
课题
□集体（负责人
杜巧）
备课
课时
□个人
1
课时
方式
分配
知识与
通
过
用
七
巧拼
图
的
活
问题
能力目
动，进一步熟悉学过的平面图
收集
标
形，初步认识平形四边形。
与学
情分
过程与
在操作的过程中发展想
析
教学
方法目
象力，培养创新意识。
标
引导学生利用七巧板
目标
教学
拼出不同形状的图案。培 养
情感态
发展学生的空间观念、
重
/
学
生
的
协
作
精
神
与
合
作
意
度价值
动手 操作能力和创造力。
难点
识，激发学生的创新意识。
观目标
教
学
学法
形式
指导
教
学
□
多
媒
□学具
体验数学活动中所充满的探
辅
助
体
ppt
德育
手
段
□教具
□实验准备
渗透
索和创造，培养学生提出问
准
备
内容
题和解决问题的能力。
及
检
□
辅
助
□其他
准备
查
材料
□ 教学过程设计：
□ 问题设计及教学呈
一、创设情境，激趣导入
示重点提示
小朋友，你们喜欢玩玩具吗？今天这节课老师和你们一起