2020统编教材部编版五年级下册语文第五单元交流平台初试身手 教案
玛丽莲梦兔
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2021年02月01日 19:03
最佳经验
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交流平台初试身手
本次“交流平台”旨在让学生了解一些写人 的基本方法。
“初试身手”则是运用学
过的写人方法写一位同学或者用具体的事例表现家人的特 点。
通过对本单元课文内容的回顾，学生了解要把一个人写活，就要抓住他的特点 ，但
是很多同学笔下的人物形象不鲜活，重点引导学生掌握用多种写人方法，以提高自己的
写作 水平。
1
．通过“交流平台”的学习，学生能初步掌握写人的基本方法， 具备一定的写人
能力。
2
．学会细心观察，抓住人物区别于他人的独特之处，凸现人物鲜活的个性。
3
．运用写人的方法刻画人物，在写作中，提高语言运用的能力。
【知识与技能】
1
．通过典型事例表现人物的特点。
2
．掌握写人的方法，将人物形象写得鲜活。
【过程与方法】
1
．通过人物的外貌、动作、语言、神态，具体地表现人物的特点。
2
．在交流过程中，学会倾听。
【情感、态度与价值观】
学会细心观察，抓住人物的独特之处，凸显人物鲜活的个性。
重点
通过人物的外貌、动作、语言、神态，具体地表现人物的特点。
难点
学会细心观察，抓住人物的独特之处，凸显人物鲜活的个性。
准备多媒体课件。
1
课时
一、交流平台
1
．谈话引入。
师：走进第五 单元，我们认识了顽皮机敏、争强好胜的小嘎子，身材挺拔的祥子，
吝啬鬼严监生，
技艺高超的 刷子李，
这一个个个性鲜明的人物在我们的脑海中久久回荡，
那么作者为什么能写出如此令人印 象深刻的人物呢？
2
．学生自学交流平台，归纳写人的方法。
写人的基本方法：
(1)
选用典型事例，把它写具体。
(2)可以通过外貌、动作、神态、心理、语言描写等多种描写方法具体地表现人物的
特点。
(3)
用侧面烘托的方法间接写出人物的特点。
3
．回顾课文内容，说说如何才能把人物的特点写出来？分组讨论。
4
．全班交流。
(1)
《一棵挺拔的树》
对祥子的描写属 于外貌描写，
那外貌描写要抓住人物的哪些方
面？
(
学生交流
，此时教师针对学生的回答有针对性地板书
)
(2)
《摔跤》
《两茎灯草》则是动作描写和神态描写。
①我们怎样才能刻画好人物的动作呢？
(
学生交流怎样写人物的动作
) 教师总结：准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动
作，既要写出做了 什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确具体；
其次，要写出人物的连续动作，活现 出人物的动态情景；然后，尽力写出人物的动作细
节，反映出个性风采。
②我们怎样才能刻画好人物的神态呢？
(
学生交流怎样写人物的神态
) 教师总结：写人物的神态，要善于捕捉人物脸部细微的表情和变化，可以同动作、
语言、环境等描写 相结合。
(3)
这些都是正面描写，
《刷子李》的技艺则更多地使用了侧面 描写。用周围人的反
应，间接写出人物的特点。
(4)
写事。
①生：写人，没有典型事例可不行。
②师小结：人物的思想品质、个性特点，必须用 事实说话，必须借助一两件典型、
新颖的事例来表现。
“典型”
，就是要有代表性，鲜 明而突出。
“新颖”
，就是不落俗套，
不能千篇一律。
二、初试身手
1
．要求：
(1)
观察一位同学，用学过的写人方法写一写他。
(2)
你的家人有什么特点？可以用哪些典型事例来表现他们的特点？
2
．学生在学习小组内交流，围绕老师提出的要求自由畅谈。
3
．全班交流介绍自己要写的人。
4
．学生动笔习作，教师巡视指导。
5
．指名读自己的小练笔，师生共同评议。
三、课堂总结
要想写出人物的特点，必须选择一件突出的事例；要描写人物的语言、动作、神态
和心理活动；要表现 人物的思想感情。
如何写人