激励自己的话-小品串词

2021年2月1日发(作者：光阴似箭日月如梭的意思)
三年级上册数学复习计划

2015.1
一、复习内容





以三年级上册数学教材为主，
适当补充拓展数学教学内容，< br>让学生通过复习，
进一步掌握基础知识和基本技能，
能应用知识解释一些生活现象和解决 一些简单
实际问题，
培养学习数学的兴趣，
激发探究的意识，
促进学生意志品 质和学习水
平的整体提高。

主要内容有：
两、
三位数乘一位数；< br>两、
三位数除以一位数；
（空间与图形）
长方形和正方形，平移、旋转和轴对称 ；千克和克，分数的初步认识；以及解决
问题的策略。


二、复习目标

1
、比较熟练地笔算两、三位数乘一位数；能够结合具体情境 进行估算，增
强估算意识；
理解验算的意义，
会对乘法和除法进行验算，
初步 养成检验和验算
的习惯。

2
、能够比较熟练地笔算有余数的除法，会解决有余数除法的问题。

3、理解两、三位数除以一位数的算理和掌握计算方法，能够比较熟练地笔
算、
估算两、三位数除以一位数，
并能够解决两、
三位数除以一位数的实际问题。

4
、初步认识长方形和正方形的基本特征。理解周长的概念，会计算长方形
和正方形的周长。
5
、加深对平移、旋转和轴对称图形的认识，能正确判断平移、旋转和轴对
称图 形并说明理由。

1

6
、进一步感受单位质量千克和克，掌握千 克和克之间的进率，能比较熟练
地进行简单的换算；

7
、初步认识简单分数 的含义，初步体会把一个整体平均分成若干份，这样
的一份就是几分之一，
这样的几份就是几分 之几，
都是分数；
能够进行简单的分
数大小比较和计算。



三、复习重、难点


（一）复习重点：



1
、计算，主要在计算方法的熟练掌握和计算品质的培养这两个方面加以
努 力。



2
、解决问题：



（
1
）从图片、文字、表格中获取信息，培养审题能力和获取信息的能力；



（
2
）解题思路、解题方法，从题目中提炼，在练习中熟练。



3
、用数学知识解释一些生活现象，灵活应用知识解决问题等。

（二）复习难点：



1
、两位数除以一、两位数的计算；



2
、长方形和正方形周长的应用解题；



3
、解决问题的策略，能从图中获取信息，解释现象，提出问题等。


四、复习措施

1
、视学困生为“复习重心”。

2

2
、复习着重满足不同层次学生的需求。




注重知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加强学生对所学
知识的理解和掌握。
适当提供思维性强的情景或习题，
在保障所有学生达到基本
学习要求的情况下，让一部 分人先“富”起来。

3
、精讲精练，保护学生的学习兴趣。认真组织课后练习和综合 练习，及时
反馈，及时补差，及时改进。

4
、加强解决问题能力的培养。





在总复习中，
数与计算、
空间与图形等内容的应用本身就是解决问题；
另外，
让学生用有两、三位数乘一位数、两、三位数除以一位数、分数的简单计算等解
决生活中一些简单的问 题。



3

教

案

首

页


课题

两、三位数乘

一位数复习

主备人


教学

课时

1
授课

时间


1.
进一步掌握乘法口算、估算和笔算方法，能正确地口算整十、整百数乘一
教

学

目

标

位数和两位数乘一位数得数，能估计 两位数乘一位数的积大约是多少，正确
笔算两、三位数乘一位数的积。

2
． 通过口算、笔算和估算的复习，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算
方法，提高乘法运算能力，发展比 较、归纳等思维能力。

3
．进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。

教

学

重

点

教

学

难

点

教
具
学具

准备

课件

教
学
得
失
细
节
陈
述

归
因

分
析


两、三位数乘一位数的口算、笔算。

两、三位数乘一位数的口算、笔算。

教

学

反

思


4

改
进

措
施


教

案

续

页
（第
1
课时）


目标
达成

教学流程

补充修改

时间
分配

5







目标
1

























目标
2










一、回顾引新

l.
回顾内容。


谈话：小朋友，我们已经完成了这学期数
学内容的学习，
大部分小朋 友都学得不错。
学期也
快结束了，
今天起我们就要复习这学期的学习内容
了。

引导：现在请大家回顾一下，这学期主要学习
了哪些内容，
能和同桌互相说 一说吗？有困难的也
可以看一看数学课本。


交流：能把这学期学过的主要内容说一说
吗？这些内容里具体有哪些知识，还记得吗？


引导：回顾这学期的数学学习过程，你有哪
些体会？比如哪些内容怎样学习的，你最喜欢哪些
内容，
哪些内容你觉得还存在一些问题或不懂的地
方？同桌先互相说 一说，再填写课本上的表格。

交流：哪位说说你是怎样填写的？（指名说一
说）

2
．引入课题。


揭题：一个学期过得很快，学习了这么多
内容，
今天复习什么呢？我们就先复习第一单元学
习的两、
三位数乘一位数。
（板书课题）
通过复习，
要进一步熟悉乘法口算、
笔算的计算过程，
而且能
归纳出口算和笔算的方法，
并且能估计一些简单计
算的积大约是多少。

二、复习口算

1
．做期末复习第
1
题。


让学生按题组口算，填写得数。交流得数
并呈现。
结合交流选择
2
～
3
道要求学生说说算法，
有错的自己改正。

比较： 第一组是怎样的口算，口算方法是怎样
的？第二组题的口算过程相同在哪里？有没有不
6


2
分































10
分











5
分



















目标
3

























同 的地方？第三组题的得数为什么不同，
你认为口
算要注意什么？（看清乘数）

提问：你能根据这里的两类口算题，总结一下
方法吗？

指出：整十、整百数 乘一位数，用
0
前面的数
乘，乘数末尾有几个
0
，就在乘得的数末尾 添上几
个
O
；两位数乘一位数，先算几十乘几，再算几乘
几，
然后把 两次乘得的数合起来。
要注意个位相乘
的满几十时要加几十或几十几。

2
．做期末复习第
2
题。

用
4
分钟时间测试，交流得数。

注意统计全对的人数和错
1
～
2
题的人数，根
据实际情况有针对性地采取措施进行训练。

三、复习笔算

1
．做期末复习第
3
题。


让学生按题组独立笔算，指名两人板演。


检查交流：看一看黑 板上的笔算，第一组前
两题是怎样算的？
（检查计算过程）
第三题为什么
这样 列竖式？


第二组题算得对不对？


比较：这里每组三 道题的乘数有什么相同和
不同？请你比一比三道题笔算的过程，
对于笔算方
法有什么想 说的吗？

指出：两、三位数乘一位数的笔算，从个位起
按顺序乘，
乘到哪一 位积就写在那一位上；
哪一位
上相乘满几十，就向前一位进几。
（呈现板书：从
个位起按顺序乘，乘到哪一位积就写在那一位上；
哪一位上相乘满几十，
就向前一位进几）< br>如果乘数
中间有
0
，就根据法则从个位起按顺序乘，不能漏
乘十位上的
O
；如果乘数末尾有
0
，可以列竖式先
乘
0
前面的 数，
再在乘得的数后面添上相同个数的
7








5
分








8
分












10
分





























目标
2









0
，这样比较方便。

2
．先估算，再笔算。

出示：
48
×
6 42
×
6
(l)
让学生估计得数大约是多少，并交流估算
结果。< br>(
板书：
300 240)
提问：
都是
40
多乘< br>6
，
估计的结果为什么不一
样？
(
接近
50
和接近
40)
指出：两位数乘几的估算，可以看两位数接近
几十，就按几十乘几的口 算估计得数大约是多少。

(2)
要求：请小朋友笔算得数，再和估算结果
比一比，
看看是不是差不多。
学生笔算
（指名两人
板演）
。检查：笔 算得数和估计的差不多吗？看看
笔算对不对。

3
．做期末复习第
6
题。


让学生读题，了解题意。

引导：
同桌互相讨论一下怎样估计，
再估 一估，
把每个年级估计的结果写在表格的下面。

交流：
安排哪个年级比较合适？你是怎样估计
的？

指出：把两位数 看成和它接近的整十数来估
计，
可以看出二年级不满
200
人，
一年 级和三年级
实际人数都比
200
多，所以安排二年级去是合适
的。

四、复习小结

1
．小结收获。

提问：这节课复习了两、三位数乘一位数的计
算，你有哪些收获？

2
．布置作业。


完成期末复习第
4
题、第
5
题和第
6
题，
并且和同桌说说第
7
题是怎样想的 。














3
分






















2
分




8

课堂


练习


设计

先估算，再笔算。

48
×
6 42
×
6
达标
检测
题目

当堂
达标

反馈

有
4
行树苗，每行
28
棵。已经浇了
38
棵，剩下 多少棵没浇？

题号




抽测人数




达标人数




百分比




归因分析




预估时间

5
分

完成时间


预估时间

作业


设计

1
、不计算，估下面各式的积是几位数。

251
×
8
（
) 39
×
2 ( ) 82
×
4 ( )
必

632
×
3 ( ) 311
×
8( ) 9
×
67 ( )
做
2
、（）
07
×
3
的积是四位数，
（）
里最小 填
（

）
；

（）
35
÷
6
的商是两位数，
（）里最大填（

）
。

选

无

做


完成时间



9

教

案

首

页


课题

两、三位数除以

一位数复习

主备人


教学

课时

1
授课

时间


教

学

目

标

教

学

重

点

教

学

难

点

教
具
学具

准备

l.
进一步掌握除法口算和笔算方法，
能正确地口算整十、
整百数和几百几十除
以一位数，以及两位数除以一位数，能正确笔算两、三位数除以一位数的商 ，
并掌握除法的验算。

2
．使学生通过口算、
笔算的复习，
沟通计算内容的联系，
整理、
归纳计算方法，
提高除法口算和笔算能力，发展比较、 归纳等思维能力。

3
．进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。

两、三位数除以一位数的口算、笔算。培养学生自觉检查的习惯。

两、三位数除以一位数的口算、笔算。

课件

教
学
得
失
细
节
陈
述

归
因

分
析

改
进

措
施


教

学

反

思




10

教

案

续

页
（第
1
课时）


目标
达成
















目标
1






















教学流程

一、揭示课题

谈话：上节课我们复习了乘法计算，有了许多
收获。
今天我们复习两、
三位数除以一位数的计算。
（板书课题）
看了这个课题，
你 想到要复习除法里
的哪些知识呢？说说看。

小朋友都想到了要复习除法口算、笔算、 验算
等知识，
那今天通过除法计算的复习，
大家要进一
步掌握除法的口算、< br>笔算，
正确算出除法的商，
归
纳除法口算、
笔算方法，
并且能 验算除法，
提高除
法计算能力。

二、复习口算

l.
做期末复习第
8
题。

让学生按题组口算，填写得数。交流得数并呈
现，有错的自己改正。

比较： 第一组是怎样的口算，口算方法是怎样
的？第二组题是怎样算的？
（
400
÷
5
是怎样算的，
要注意什么？）

第三组题的口算过程有什么相同和不同的地
方？

提问：你能联系这里的三组口算题，总结一下
方法吗？

指出：整十、整百数 和几百几十除以几，只要
先按表内除法用口诀直接算，
再看被除数末尾剩下
几个
0
没有算，就在末尾添几个
0
；两位数除以一
位数，
先算十位上得 几十，
再用余下的数除以一位
数得几，然后用几十加几得几十几。

2
．做期末复习第
9
题。

11
补充修改

时间
分配








7
分














10
分



















用
4
分钟时间测试，交流得数。


注意统计全对的人数和错
1
～
2
题的人数，根


据实际情况有针对性地采取措施进行训练。


三、复习笔算

目
标
2
1
．做期末复习第
10
题。


让学生说一说每组题的被除数和除数有什么

相同和不同。



(l)
让学生独立笔算第一组题，指名板演。



检查比较：仔细观察黑板上的笔算，这三道


题都是先算哪一位，
再算哪一位？为什么商个位上

的数不一样？



上面两道个位上也能商
0
吗？为什么？




指出：这三道题笔算都是先算十位，再算个

位，当个位不够商
1
时就商
0
。每次的余数要比除


数小。
（呈现板书：每次余数要比除数小）


(2)
让学生按题组独立笔算第二、三组题，指

名两人板演。



检查：
小朋友自己先看看这里第二组题算得对

不对，
有错的请指出来错在哪里。
（及时板书订正）



比较：比一比，这三道题都是按怎样的顺序除

的？为什么第三小题商是两位数？（学生交流后，

呈现板书：
从高位除起，
一位不够看两位；
除到哪


一位商就写在那一位上）第三组后两题的商都有

0
。检查一下，每题是在什么时候商
0
的？（检查


计算过程，呈现板书：不够商
1
就商
0
）


小结：你能联系三道题的笔算过程，说说除法


笔算要注意什么吗？


指出：笔算两、三位数除以一位数，从高位起

按顺序算，
一位不够看两位，
除到哪一位商就写在


那一位上；哪一位不够商
1
就商
0
；每次余数要比

除数小。


12







5
分







































2
．说说下列各题的商是几百多或几十多，再

笔算并且验算。



出示：
156
÷
4 621
÷
3

(1)
让学生估计得数大约是几百多或几十多。


（板书：
30
多
200
多）


提问：你是怎样估计的？


指出：除法估计可以看最高位或前两位上的


商，估计出大约是几百多或几十多。


(2)
要求：请小朋友笔算得数，再和估算结果


比一比，看看是不是在估计的范围里。



让学生笔算、验算。
（指名两人板演）



检查：笔算得数和估计的差不多吗？验算的

目
标
积和被除数比较，这里的商是不是都正确？

3

提问：除法的商可以怎样验算？




指出：除法的商可以用乘法验算，看结果是

不是等于被除数。


(3)
下面的被除数各是多少？



( )
÷
7=12 ( )
÷
9=30
……
8

学生计算，交流方法和结果。



提问：你能说说除法里除数、商和被除数之间

的关系吗？


3
．做期末复习第
12
题。



学生自己读题，交流题意。


让学生独立解答。



交流：这里三道题各是怎样解决的？（板书算

式）
为什么前两题都用除法算？第三题为什么要用


乘法？


指出：根据倍的含义，求篮球和足球的个数各

是排球的几倍，
就是求篮球的个数和足球的个数里


面各有几个
8
，要用除法算。所以像这样已知两个

数量，
求一个数量是另一个数量的几倍，
用除法算。

13













10
分

































羽毛球的个数是篮球的
3
倍，
羽毛球的个数就有
3

个
16
，要用乘法算。所以像这样已知一个数量，


要求它的几倍是多少，
就是算几个几是多少，
用乘

法算。



4
．做期末复习第
13
题。



让学生独立读题、列式解答。


交流：
你是怎样算的，
结果怎样？
（板书算式）



提问：最多能穿多少串，你是怎样想的？（余

下的
1
个不够再穿一串）



如果全部穿在小棒上，
至少要多少根小棒呢？

为什么要
25
根？（余下的
1
个也要串
1
根）


指出：我们要根据问题这样想：因为余下的个
目
标
2
数不够再穿
1
串，
所以商是几就最多穿几串；
全部

穿上要多少根小棒，
那余下的穿起来也要
1
根，
所


以比商要多
1
根，是
25
根。


四、复习小结


1
．小结收获。



提问：这节课复习了两、三位数除以一位数，

你有哪些收获？


2
．布置作业。

完成期末复习第
11
题、第
14
题，并且说说第
14
题可以怎样想。
























6
分





2
分




14

课堂


练习


设计

下面的被除数各是多少？

( )
÷
7=12 ( )
÷
9=30
……
8
达标
检测
题目

当堂
达标

反馈

植物小组培育了
60
盆 花，放在礼堂
24
盆，剩下了平均放在
3
个
会议室里。每个会议室里 放多少盆？

题号




抽测人数




达标人数




百分比




归因分析




预估时间

必

做

作业


设计

选

做

5
分

练习册
1
、
2
、
3
完成时间


预估时间

3
分

拓展应用

完成时间




15

激励自己的话-小品串词

激励自己的话-小品串词

激励自己的话-小品串词

激励自己的话-小品串词

激励自己的话-小品串词

激励自己的话-小品串词

激励自己的话-小品串词

激励自己的话-小品串词