明明就-回馈

2021年2月1日发(作者：句子网)
七年级下册英语教学案例



一、教学内容：


1
、课时内容：

Topic
：
Why do you like
……
？

Structures :Why do you like koalas?
Task :Talk about yourhisher favorite animals
Culture: Know something about the animals and the description words.
Vocabulary: Koala, elephant, dolphin, lion, panda, penguin, cute, smart, inter
esting.
Grammar: Why do you like pandas? Because they are verykind of cute.
2
、教学目标

（一）语言知识目标

1
．掌握下列单词



（
1
）关动有物的名词：
tiger ,elephant, koala, dolphin,panda, lion, penguin,
giraffe
（
2
）有关品质的形容词：
cute, smart, shy, ugly, clever, beautiful, friendly, quiet,
lazy
（
3
）有关国家的名词：
Africa, Japan, Australia
（
4
）其他词类：
grass, leaf, meat, sleep, relax, kind of

2.
掌握下列句型

Why do you want to see the pandas?
Because they’re cute.

Why does he like the koala bears?
Because they are kind of interesting.
What animals do you like?
I like penguins. They are cute.
What other animals do you like?
I like dogs, too.
Where are lions from?
They are from Africa.
使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。使学生学谈论自己喜爱的其他东西并给出 理
由。使学生了解动物的生存情况。

（二）语言能力目标

1
．使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。

2.
使学生学谈论自己喜爱的其他东西并给出理由。

3.
使学生了解动物的生存情况。

（三）情感目标

（< br>1
）通过一系列的任务活动，鼓舞学生积极参与活动和积极学习英语，增加了学生用英语
表达的自信。

（
2
）通过小组活动、组间竞赛等，淡化个人竞争，培养学生 的合作意识和团队精神。

（
3
）通过学习各种不同动物及来自的国家，形成 热爱动物及保护动物的优良品质。

（四）学习策略目标

（
1）认知策略：使学生明确自己学习的需要，自觉完成课前任务。为完成学习任务而自觉
采取一些适合 自己的学习方法和手段。


（
2
）资源策略：学会利用一切可利用 的学习资源，如学习用品，字典，录音机和网络等获
取更多的信息

3
、教学重难点

重点：

①掌握动物单词的表达法，及谈论自己最喜欢的动物的表达法。

②掌握动物特点的形容词，并能谈论喜欢某一种动物的原因。

③掌握介绍来历的表达法。

难点
:
①重点词汇
leaf grass meat during lazy relax
。

②学生利用所学知识写出对动物的描述

4
、教学策略

本 课主要运用
“
任务型教学法
”
，并辅助以情景交际教学法和猜谜活动。

（
1
）任务型语言教学法

在本课的任务型语言教学中，
我将依据课程的总体目标并结合教学内容，
创造性地设计贴近
学生实际的任务活动，吸引和组 织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合
作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情 境中体会语言、掌握语言的应用。

（
2
）情景交际法


课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系课文实际，
创设 情景，
引入讨论主题，在交际中学英语。
情景的设计注意衔接的自然性，主题的设计强
调知识的渐进性和讨论的可行性，并注意情感体验和概括、推理思维的培养。

(3)
辅助性教学设备的运用

用多媒体课件和图画作为辅助，
形象地展示图片，< br>完成一些任务型的活动设计，
让学生在活
动中复习知识，
操练句型，使学生能有 尽可能多的机会动口说，动笔写，以熟练掌握所学知
识，提高听、说、读、写的综合素质。

5
、学法指导

（
1
）合作学习：合作学习是指学生通过分 工合作共同达成学习目标的一种学习方式。本节
课将在课堂活动中把学生分成四人一小组的学习小组，< br>让他们围绕着课堂任务分工合作，
在
活动中相互探讨、相互交流、相互合作、相互补充， 从而获得知识、技能和情感体验，发展
他们的能力。

（
2
）创设情 景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，
发挥他们自己的主观能动性 ，把被动的学习变为主动学习。

6
、

课前准备

（
1
）教师准备
:
图片、课件、网上英语歌曲

（
2
）学生准备：

预习生词和课文

二、教学过程

教学步骤

教学目的
/
设计意图

教师活动

学生活动

媒体运用

课前播放英语歌曲，
Play
the
song
“BI
Sing
after
the
so
互联网

Step
1
活跃课堂气氛，制造
NGO”

Warm
up
ng.

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