推荐-校园足球运动的校本化实施研究中期评估报告 精品
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2021年02月01日 22:59
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《校园足球运动的校本化实施研究》中期评估报告
常州市戚墅堰实验中学
谢柯
一、研究背景：
足球运动是一项激烈而富有魅力的运动项目，也是世界上最受人们喜爱、开展最广泛影响力最大的体育项目，世界上几乎每一个角落都开展这项诱人的运动。
20 XX
年
6
月
10
日在北京召开的全国青少年校园足球工作会议
,
揭开了我国促进青少
年足球工作发展的新的里程碑。国家体育总局、教育部联合发布了《关 于开展全国青少
年校园足球活动的通知》
（体群字［
20XX
］
54
号）和制定了《全国青少年校园足球活动
实施方案》，是推进全国青少年校园足球工作更加广泛 、深入、健康地发展，促进青少
年学生健康成长，
夯实我国足球基础，
培养更多的优秀 足球人才的需要。
20XX
年国家体
育总局副局长蔡振华在全国青少年校园足球工作座 谈会上说到：
这次会议的召开是贯彻
落实中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体 质的意见》和《全民健身条
例》，广泛深入开展全国亿万学生阳光体育运动，探讨我国足球后备人才培养 的重要举
措。刘鹏局长就进一步推进青少年校园足球工作提出了五个方面的意见，提到要进一步
深化体教结合，实现资源共享、优势互补，建立长效机制，更好地促进青少年校园足球
活动的开展；要加 强与媒体的合作，进一步宣传青少年校园足球活动的重要意义、活动
理念和典型成效，更加注重其对促进 学生全面发展的作用和多元功能，努力营造一个全
社会关注青少年健康成长、关心支持青少年校园足球活 动的良好氛围。这是我们提出此
课题研究的出发点。
在我校，虽然 校足球队在市比赛也取得过一些成绩，
（如：
20XX
年育苗杯足球赛初
中女 子组第一名、
20XX
年育苗杯足球赛初中女子组第一名，
20XX
年育苗杯 足球赛初中
女子组第二名等）
,
但真正让足球运动进入课堂、大课间和课外活动的时间 很少。这样
无疑就影响了学生参与足球运动的热情和兴趣。
所以，
要让我校的学生真正 的喜欢足球，
提高足球运动的参与度，必须让足球运动进入课堂、大课间和课外活动。由训练走向常态，由运动队参与走向全员参与。要从初一开始就让学生接触学习足球运动，从而日积
月累，熟悉球 性，熟练动作，掌握技能技巧，保证学生全员参与，使校园足球项目成为
我校的校本课程。这是我们提出 此课题研究的背景。
二、研究目标：
1
、开发适合不同年龄段的校园足球运动项目，形成有特色的校园足球系列活动。
2
、探究校园足球运动运动校本化实施策略，形成我校校园足球运动校本 教材以及校园
足球队训练方案。
3
、形成浓郁的校园足球运动文化氛围，汇 编校园足球运动摄影册、书画册等；建成我
校校园足球明星长廊。
三、研究内容：
1
、以教材为依托，开发适合不同年龄段的，学生喜欢的校 园足球活动项目。通过对初
中、高中体育教材的充分学习和理解，进行教材的增删、筛选、重组，对足球 教学内容
部分的教学目的、教学内容、教学方法、学习深度、学习广度进行重新认识和思考。在
此基础上，开发适合不同年级段学生的校园足球活动项目。
2
、研究校园足球运动的 校本教材。根据教育部颁布的体育课程标准为依据，在向有关
的足球特色学校学习的基础上，先形成我校 校园足球运动教材的大体框架，再对部分教
材进行筛选、增删、重组、调整，最后形成一套可行且适合于 我校学生的校园足球运动
的校本教材。
3
、研究以校园足球运动为主题的特 色系列活动。围绕校园足球运动，定期举办有特色
的校园足球系列活动，
使学生在活动中各施所 长，
体验成功，
举行
“班级足球友谊赛”
、
“年级明星赛”、“射门 比赛”“绕杆接力赛”等校园足球子项目比赛。同时开展有关
足球专题的摄影、书画、通讯报导、知识竞 赛、赛事评论、校园足球明星评比活动等，
丰富校园文化生活，逐步形成校园足球运动的特色文化。
4
、研究校园足球运动队的训练。主要研究足球队训练计划、目标、内容。将成立教练< br>员研究小组，定期开展教练组的学习、研究与反思活动，互相交流，不断完善改进，形
成比较完备 的训练体系。把足球那种顽强拼搏，胜不骄，败不馁的精神在训练的过程中
传递给学生和教练员。
四、研究方法：
本课题研究采用行动研究为主。同时辅以文献 研究法、问卷调查法、观察法等基本
的科学研究方法。实施过程中，
注意纵横比较，综合分析， 不断学习，
不断研究，改进，
力求取得最佳效果。
1
、行动研究法 ：课题组老师在校园足球运动校本化实施的过程中，采用行动研究，要
注意纵向跟踪和横向比较相结合， 综合研究与个案分析研究相结合，作为研究的实施者
——教师，在平时的教学实践中主动贯彻课题研究思 想，在行动过程中研究，在研究状
态下行动，注重实践与科研的有机结合。加强实 践后的反思，以提高自身的教学水平，
管理水平，实现教研相长。
2
、问卷 调查法：通过问卷调查全面的了解学生对校园足球运动的认识，对开展校园足
球校本化活动的建议和意见 等，更好地为下一阶段的研究调整计划和指明方向。
3
、观察法：全面深入地观察校 园足球校本化实施的情况，从而了解实施中如何制订目
标体系，操作体系和评价体系。观察法不仅是在开 头，而且要观察在整个实施研究中进
行追踪调查。
4
、文献研究法：组织课 题组老师系统地学习体育课程标准及体育教学先进的教学理论
及有关专项书籍，将理论指导实践，在实践 中不断总结，不断完善，搜集有关的别人研
究成功的资料，选取适合本校特点的理论或经验。为实施研究 提供指导。
五、研究过程：
1.
组织课题组成员进行理论学习
课题研究的第一阶段（
20XX
年
12
月至
20XX
年
2
月），课题组 全体成员收集了大
量关于国内校园足球研究的相关资料并学习，如刘延东副主席在校园足球开展中的讲< br>话，蔡振华副局长在全国青少年校园足球工作座谈会上的讲话，
《全国青少年校园足球
活 动实施方案》，我省镇江某一所学校开展校园足球研究的资料，足球运动的教材教法
等等，认真学习研究 后，大家一致认为发展校园足球是学校体育发展的一个大趋势，是
增强学生体质，提高学生足球竞技水平 的一个重要途径。我们学校也需顺应这一发展趋
势，大力开展校园足球运动。
2
．开展校园足球运动认知情况的问卷调查研究
课题组开展了《校园足球运 动认知情况的问卷调查》，在初二年级发放了
200
份调
查问卷，共收回
20 0
份。经过统计、分析得出如下结论：
⑴在足球认识方面：
90%
的同学知道世界第一运动项目是足球。但在问卷设计的后面几
问中都涉及到了足球，所以这一问的统计比 例
90%
不是特别准确。
⑵在学生观看世界杯足球赛中：
67.8 %
的学生看过世界杯足球赛。因为问卷中没有涉及
调查人的性别。所以不清楚这一比例中是男同 学还是女同学的比例高。
⑶在学生认识足球明星方面：答案五花八门，有篮球明星，有田径明 星，还有影视明星
等。说明学生对足球明星知之甚少，也说明学生不关注国内外足球发展。
< br>⑷在学生喜欢足球的程度上：
90%
以上的学生比较喜欢，说明学生有这方面的需求。< br>
⑸在学生学习足球的情况方面：
60%
的学生在小学时没有学习过足球。说明 足球运动在
小学开展的情况不容乐观。
⑹在学生家中拥有足球 方面：只有
10%
的学生家中有足球，说明足球运动在学生业余课
外活动中占得比例很 少，学生课外的体育锻炼有待提高。
通过调查分析，我们可以看到大多数学生还是很喜欢足球 运动的，但是由于特殊的
家庭环境和学校教育使得部分学生以前基本没有学习过足球，
所以部分 学生的足球基础
很低，足球水平参差不齐。最终我们确定以校园足球运动的校本化实施研究为方向，开< br>发不同年段的学生喜欢的校园足球运动项目，完善校园足球训练的方案，编写校本化教
材，努力打 造以校园足球运动为主题的校园体育文化。
3.
开展对校园足球校本教案的研究
⑴学习新课程标准中足球部分的内容和足球的教材教法
⑵制订我校校园足球校本教案的教学内容以及教学目标
如：在教学内容的选择上，我 们先选择了脚内侧运球作为教学的主要内容和重点，因为
脚内侧运球技术简单，学生容易掌握。在教学的 技术目标设定中，只要求一般学生掌握
脚内侧直线运球技术，变向运球、曲线运球要求基础稍好的学生学 练。在教学的情感目
标设定上，提高要求，要求学生互帮互助，团结协作，共同提高，培养他们自主学习 和
协作学习的能力。
4.
探讨校园足球教学中的教学方法
⑴游戏教学法
在教学中根据学生特点，结合游戏法进行教学。结果发现学 生乐于参加学练，教学效果
较好。
如：在脚内侧运球教学中，设计绕杆运球、“8
”字运球以及“
0
”字运球游戏。
⑵分层递进教学法
在教学中针对学生的实际情况把学生分成几个层次进行教学。
如：在脚内侧运球教学 中把各班的学生分成三个层次，第一个层次是“健将”，第二个
层次是“高手”，第三个层次是“平民” 。每堂课对三个不同层次的学生进行不同教学
要求的学习，如“健将”层次的学生运球时要求“
8
”字运球，高手层次的学生要求“
0
”
字运球，“平民”层次的学生要求直 线运球。教学后发现学生练习时积极性很高，认真
程度很好，教学效果较好。
⑶讲解示范教学法