读书名言名句-何家英

2021年2月1日发(作者：育红小学)


一、作文

1
．
（题文）阅读下面文字，根据要求作文。

有位作家说，人要读 三本大书：一本是“有字之书”，一本是“无字之书”一本是“心灵
之书”。

对此你有什么思考？写一篇文章，对作家的看法加以评说。

（注意）①题目自拟。②不得少于
800
字。③不得抄袭、套作。

【答案】读海•做人

海，辽阔无垠。在这一顷无地无际的海面上，有时风平浪静，犹 如一位温柔的女子，深蓝
的海水好像她深情的眸子，含情脉脉，一切是那么美好。海鸟在海面上歌唱，悦 耳动听；
小海龟在沙滩上追逐玩耍，其乐无穷。平静的海，昭示着大自然的和谐。

于 是乎，我想到了做人。做人有时也应当心平气和，修身养性。不可不管青红皂白就火冒
三丈，百害而无一 利。我想凡事都以平静的心态去面对，以冷静的手段去处理，皆大欢喜
也。

海，辽阔 无垠。在这一顷无边无际的海面上，有时也会波浪涛天，好似一位发怒的壮汉，
澎湃的海水是他心中汹涌 的热血，整个气氛也随之激烈起来。狂风席卷海洋，那些弱不禁
风的海龟都回家了；海鸟却依然如故地在 海面上引吭高歌，为这首交响乐伴奏；还有那些
屹立在海中的礁石，虽然身躯被猛烈的狂流舔得日益光滑 ，但它们也无怨无悔，因为它们
仍能坚定地接受挑战。澎湃的海，表现出大自然的残酷。
于是乎，我想到了做人。做人有时也该严厉风行，这可考验某个人的胆略和能力。若事事
都平常对待 ，草草收兵，这会让人永远知己不知彼，（而）鱼目混珠。

海，辽阔无限。但你知道是如何造 就它的博大呢？那是因为它能够吸纳众小溪，若它只是
故步自封，那它只会成为一顷死海。“海纳百川， 有容乃大”，广阔的海，提示了大自然
的奥秘。

于是乎，我想到了做人。人应该有着 比海更广阔的胸怀，不置他人于死地。也应当听取他
人之言，博采众长，所谓“忠言逆耳利于行”。这样 ，我们自身才会不断完善，充实。

阅读海的过程，也正是人成长的过程。我们应用一生的时间 去读海，学海的精神。学她的
处变不惊，学她的严厉风行，学她的博大深沉，然后踏踏实实地走自己的路 。

【解析】

试题分析：本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文。材 料为一段颇有哲理的文字，
“人要读三本大书：一本是‘有字之书’，一本是‘无字之书’，一本是‘心 灵之
书’”，从有字到无字到心灵，层次分明，梯度有致，不同悟性的考生，可以基于自身的
认 知写出不同深度的文字。该作文题贴近时代，立足学生生活，审题难度不大。考生一般
可以从“书本知识 ”（读万卷书），“生活，或自然与社会”（行万里路），“自己的心
灵”（三省吾身）三方面展开．当 然，也可以从“什么是三本大书？”“为什么要读三本
大书？”“怎么读好三本大书？”三个角度展开。 如果思考再深点，还可以提出一些新观
点展开论述，如“不同的人会读不同的大书”“人在不同阶段会侧 重读不同的大书”等
等。有字之书，很好理解，就是我们日常所见的各类书籍，它是人类过去的精神生活 的留
存
--
含括智慧和愚昧；无字之书，也比较好理解，一般来说它指的是我们所面对 的纷繁复
杂的当下社会。心灵之书呢，也好理解，它就是要求我们在人生过程中的“心灵成长”和
“内心关照”，也就是和“头顶上的星空”相对应的“内心的律令”
--
自我的道德诉求。< br>
参考立意：

读万卷书，行万里路；

怎样去读好人生这本书。


2
．
阅读下面的材料，根据要求写作。

①天行健，君子以自强不息。（《周易》）

②露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）

③何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照）

④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源）

⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。（鲁迅）

⑥数风流人物，还看今朝。（毛泽东）

中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了 上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其
中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自 选角度，明确文体，自拟标
题；不要套作，不得抄袭；不少于
800
字。

【答案】例文

天行健，君子以自强不息

品读经典，可以让我们如 饮甘泉，得到无限启迪。在浩如烟海的经典中，我却总是铭记着
一句让我心生无限敬意的话。

《周易》云：天行健，君子以自强不息。“天行健，君子以自强不息”意谓：天的运动刚
强劲健 ，相应于此，君子处世，应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不
停息。梁启超曾在清华 大学作过演讲，他在演讲中引用了“自强不息”等话语。此后“自
强不息，厚德载物”也成为了清华校规 。这无疑告诉我们：若想成功，必先自强。

“生子当如孙仲谋”曹操的一句感叹，让世人对孙 权有了更深的认识。他年少亡父，随兄
长颠沛流离，年仅十八，就接替父兄基业，坐领江东。年少万兜鍪 ，他以他的自强精神与
老谋深算的劲敌相抗衡，使得江东政治清明，人民乐业，也正是因为他的自强自立 ，为江
东打下坚实基础。这，难道不是一个鲜活的例子吗？

人生中是非成败，变幻难 测。如果你有天赋，勤奋则使你如虎添翼；如果你没有天赋，勤
奋将使你赢得一切。命运掌握在那些勤勤 恳恳、自强不息的人手中。获得成功的人往往不
是那些天才，而是那些平凡但勤奋、自强的人；不是那些 天资卓越、才华四射的天才，而
是那些不论在哪一个行业都勤恳、自立的人。拥有天赋而不会自强和自立 人的成功只是转
瞬即逝的火花。许多意志坚强、持之以恒而心中有信念的人才会获得真正的成功。

真正的成功必定由自强铸造，轻而易举的成功和对别人的依赖都是令人轻视的。我们将来
都 要走入社会，只有具备自强不息的品格才能立足于社会，成为有所作为的人，我们拥有
坚定的信念，塑造 坚毅刚强，还要有奋发向上的性格。

自强，不仅是在逆境中的奋斗；自强，也是一个人时刻的 需求。“百尺竿头，更进一
步”。朱熹的话告诉我们，在顺境中，人也不应该停下脚步。一个人无论事业 上取得怎样
的成就，都应该保持积极向上的精神。自强不息，不仅仅是超越别人，更应该超越自己。成绩只能证明过去，决不能躺在已经取得的成绩上沾沾自喜，不思进取。只有自强，才有
进步。我们 应该把自强不息当作我们的座右铭，时刻牢记，奋斗不息。

天行健，君子，当以自强不息！

【解析】

【详解】
< br>试题分析：这是一道材料作文。材料中的名句都是含蕴丰富，可以引发读者悠远想象的
话。要想写 好这篇由富有哲思的话引发出来的作文，首先就要深层次地挖掘话语的含义。
命题要求“以其中两三句为 基础确定立意”，实则是引导考生结合自己的感触与思考，在
充分理解名句内涵的基础上自主进行组合， 从“小我”或“大我”的角度，以古鉴今，古
为今用，激活名句的内在生命力。考生既可以集中论述两三 个名句的相通内涵，如以①⑤
为基础探讨自强奋发、敢作敢为；也可以辩证思考由两三个名句组合生发的 新含意，如以
③④⑤为基础，讨论自信与正视问题、开放进取之间的关系；考生还可以深入研析个人、< br>国家、社会及三者之间的关系，如以①③④⑤为基础，探究如何全面提升个人的人格境
界，或以② ⑤为基础，表现个人对家国情怀、社会现实的关注与思索，或以③⑤⑥为基
础，论说坚持自我与承担社会 责任之间的关系等。

点睛：考生应审题准确，完成题目要求。作文要求的关键是在六个诗句中 以其中两三句为
基础确定立意并合理引用，所以考生在写作时应明确每个诗句的立意，然后选出两三个在
立意上有内在逻辑关联的句子确定出一个立意，可寻每个句子立意的共同点，因果关系
等。思路 一：第一句可立意为君子要自强不息方可强大。第二句可立意为思乡。第三句可
立意为重视内在之美，或 自信的品格。第四句可立意为人因所处位置不同，而视野、格局
不同，实现的理想价值也不同。或人要有 远大的理想，立志四方。第五句可立意为要敢于
正视自己。第六句可立意为个人、民族、国家的自信自强 。例如，第一句和第六句的立意
有共同点均是自信自强，那么考生可据此立意；也可将一、四、六立意为 实现理想需要视
野、自强、自信等因素。总之，考生需寻找两句或三句间的立意关联，从而确定出一个立
意，并在写作时引用。思路二：考生需准确审题、明确立意、体现思考，准确理解诗句含
义，并 选择其中两至三句在文中合理引用，言之成理即可。上述立意角度都是跳出材料
的，给人眼前一亮、耳目 一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描
写，大而无边的空泛议论。选择议论文，应 小切口，深分析。写散文或记叙文，应情感饱
满，写得形象、具体、生动，有灵性。


3
．

犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：“一切都会过去。”

契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻有一句铭文：“一切都不会过去。”

这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：（
1
）不少于
800
字；（
2
）不要写成诗歌；（< br>3
）不得透露个人相关信息。

【答案】一切都会过去

曾经 ，我看过一部影片——《三傻大闹宝莱坞》，十分励志，故事情节或许我已忘得差不
多了吧，但片中主人 公的一句话“一切顺利”却令我记忆犹新。每当遇到困难时，主人公
便会一边祈祷一边念这句话，以此来 激励自己和鼓励他人，在他面前一切困难都变得不再
是困难。

生活，在我看来，就像 是一次远洋航行。一路上不免遭遇狂风暴雨，暴雨过后的海面，风
平浪静，有的人活着，有的人死了。死 了的人，前一秒还在抱怨这糟糕的天气，后一秒便
被一个浪猛地打翻了；而活着的人呢，双手合在胸前， “上帝保佑，一切都会过去”，迅
速调整船的方向，艰难地坚持着，没过多久，便风停雨止了。

生活，在我看来，就像是一次马拉松长跑。随着距离的拉长，队伍不断地缩小。大多数人
是在半 路就停下了前进的脚步，还有一部分人在距离终点几百米的地方遗憾离场，是什么
力量支撑着那最后一小 部分人抵达终点呢？有一次，一名马拉松运动员在获得冠军后接受
采访时说：“我只是把长跑线路划分为 几段短距离的路途，并设立几个结点，每当抵达一
个结点时，我便会告诉自己‘一切都会过去’，继而坚 定地迈向下一个结点。”

生活，在我看来，就像是一次残酷的战争。弱者终将被踢出这个舞台 ，强者才能一站到
底。现在，不少明星依靠商业性的包装，一夜成名，迅速风靡网络，成为报刊、电视头
条，但一段时间后便又销声匿迹，他们又剩下点什么呢？真正的明星，也许获得的荣誉并
不比那 些商业性的明星多，但他们不同的是，他们将那些名利看做是粪土，一切都会过
去，那些只不过是过去的 辉煌罢了，重要的是当下。

一切都会过去，生活中的困难、不如意、磨难都会过去，所以在阴 郁的日子里，不要悲
伤，不要心急，相信吧，那快乐的日子终将来到。生活中的成就、名利也会过去，一 切只
是过眼云烟，因此不要迷失自我，做真正的自己。

一切，都会过去……

【解析】

试题分析：本题考查的是一篇材料作文，考生要注意认真研读材料，准确把 握对材料的理
解进行审题立意。材料中出现的关键性语句是“一切都会过去”，考生根据对这个句子的< br>理解把握立意：一切美好的生活都会过去、一起不如意之事都会过去、一切美好的光阴都
会过去、 一切饥寒交迫都会过去。考生可以根据以上的立意角度构思作文。考生要注意根
据自己理解，要弄清楚一 切都会过去，过去的是什么，就可以根据自己的理解进行精准的
审题立意。考生在写作的时候要注意，充 分结合自身实际和社会现实进行挖掘观点，这样
作文才能显得有内容和深度，作文才能够升格。

点睛：寓言，是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，一
般具有 讽刺或训诫的性质。它具有三个特点即：隐喻性，借用虚构的故事情境，而不直接
说明道理；多义性，因 看待事物的角度不一，对于同一个事物，往往见仁见智；哲理性，
寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们，寄予 深刻道理。寓言类材料的审题（
1
）把握整体寓意：
具体操作时需要精读材料，提取揭 示寓意的关键语句。（一般来说，记叙类的找出议论抒
情性的句子，议论类的找出观点句），明确材料主 旨（寓意）。（
2
）围绕寓意，拓展思
路，由假托的故事作相似联想，联想人生、社会 等。（
3
）多角度思考：充分挖掘材料内
涵，找出每个陈述对象的在事件中所产生的结 果。


4
．
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于
80 0
字的文章。（
60
分）

某杂志社登了一份关于青少年价值观的调 查报告，其中一些数据引起了人们的注意。例如
对
“
在公共场所大声喧哗
”< br>表示难以评价的为
27.2%
，对
“
在公共汽车上不让座
”< br>表示难以评价
的为
22.8%
，对
“
过马路闯红灯
”
表示难以评价的为
15.2%
，对
“
竞争可以不择手段
”< br>表示难以
评价的为
18.6%
，对
“
诚实意味着吃亏
”
表示难以评价的为
33.8%
。有人认为，这些数据显示
出相当一部分青少 年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误。有人认为，从这些
数据可以推断出多数青少年思想仍 然很健康、很阳光。有人认为，
“
难以评价
”
就是因为不
想简单地赞 同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化。

要求选择一个角度构思作文，自主 确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及
含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【答案】【例文】

时下青少年的价值观难以评价？

某杂志刊登了 一份关于青少年价值观的调查报告，其中一些数据引起了人们的注意。例如
对“在公共场所大声喧哗”表 示难以评价的为
27.2
％，对“公共汽车上不让座”表示难以
评价的为
22 .8
％，对“过马路闯红灯”表示难以评价的为
15.2
％，对“竞争可以不择手段”表示难以评价为的
18.6
％，对“诚实意味着吃亏”表示难以评价的为
33 .8
％。这是一
组很有趣的数据，五个项目中有四个超过或接近
20
％，只有 一个低于
20
％。就单纯的调查
而言，这是一组让调查人头疼的数据，因为接近
20
％的“难以评价”率，是很难让调查人
成功对所调查的人事件进行定论，毕竟这
20
％的权重过大。

有人说，这些数据显示出相当一部分青少年对社会公德和个人品 德的价值判断模糊甚至错
误。博主想说的，难以评价岂是悖论？毕竟现实生活中的许多事情是不能用简单 的是与
非、对与错来评价。其实，我们有理由为这组数据高兴，因为这组数据表明，对于在公共
场所大声喧哗”、

“公共汽车上不让座”、

“过马路闯红灯”、

“竞争可以不择手段”
和“诚实意味着吃亏”这些日常生活中人们常见的行为模式，青少年有自 己独特的价值体
系和判断标准。相当数量的青少年并没有对这些行为进行简单的价值判断－是或非，也可
以认为他们并不想对这些事情进行简单的价值判断。他们选择难以评价，更可能是因为他
们想以 自己价值观念来考量这个世界。青少年心理学表明，青少年就是在自己的行为意识
与价值观与社会行为意 识与价值观的不断博弈中，逐渐成长和成熟，并逐渐将自己的行为
意识与价值纳入社会行为意识与价值。 也就是青少年会在成长过程中，逐渐形成自己的世
界观、方法论和认识观，这些初步形成的认识会不断的 调校和改变，最终统一到社会的价
值体系中。因此，难以评价不能单纯的归咎为，青少年的社会公德与个 人品德的价值判断
模糊或错误。

当今社会变得越来越开放，人们的思想也呈现出多元 化发展趋势，人们对事物的认识也不
仅限于单一化的直线性思维，开始向多元多维的空间发展。与此同时 ，社会的观念变得越
来越宽容，更多的观点、行为、意识、道德和伦理被人们逐渐接受，过去的一些边缘 行为
和概念也被人们接受和理解。从世界范围内看，越是开放的民族越能够包容，也越容易吸
收 来自不同国家、民族的不同观念和行为，进而加快本民族的发展与进步。我们注意到，
文章开头时所提到 的那组数据，青少年这些日常行为选择了难以评价，更加说明，现在的
青少年思想多元化和个性化，更加 阳光和健康。因为他们开始对考虑当事人的具体情况和
行为，以及当事人所处的环境对当事人行为所可能 带来的影响，由于这些影响因素的不确
定性和未知性，因此不能对当事人的行为进行简单的评价。比如“ 诚实意味着吃亏”表示
难以评价的为
33.8
％，这大约占被调查人数的三分之一，这 本身就是一个复杂的命题。不
要说青少年，就是成年人也不一定能轻易的进行回答。因为我们不能说，诚 实就是吃亏或
者诚实不是吃亏，这不是一个黑与白的问题。诚实是不是就意味着吃亏，不同的人，站在< br>不同的角度，处于不同的时间，都可能做出结果完全不同的答复。所以，这的确是一个难
以评价的 问题。青少年对此做出难以评价的选择，正说明他们没有对事情做出简单而轻易
的选择和判断。

以评价不是悖论，我们不能把难以评价的事物归于反对或弃权。更对的时候，难以评价的
确是对 事物客观而不失公正的判断，或者我们可以说，难以评价是恰如其分的评价或最好
的评价。

【解析】

【详解】

（一）审题：现实类材料作文中的材料与现实 生活联系密切，有的是现实发生的时事热
点，有的是现实生活中的某类突出现象，有的是提供相关新闻调 查等等。命题意图在于让
写作者关注社会，强化自己的社会意识、社会责任感，做一个生存于社会，也要 回报社会
的人，在关注社会的同时，对自己的成长也要作更多思考。例如：
07
年全国 卷
II“丛飞助
学”，
08
年辽宁卷“青少年价值观调查”，
08< br>年全国卷“汶川大地震”，
09
年宁夏海南
卷“街头女孩乞讨”，
09
年江西卷“兽首拍卖”等等均属此类。

审题立意时针对现实类材料的特点，首先审材 料，在阅读材料时要与现实联系起来深入思
考。材料中的事件或现实一定在现实生活中有典型代表性或值 得我们深思的地方，而且有
可能与我们的审美观、价值观、道德观紧密相连；第二，学会抓住材料中的关 键词或关键
句，尤其是要注意一些带有议论性或抒情性的句子；第三，审要求。任何一则材料作文都是由材料和要求两部分组成，审题立意除了审材料还要兼顾审要求，才可能符合题意，不
至于偏题、 离题。

这是一份针对现实生活中青少年价值观的调查报告，涉及到当今社会形势下青少年的价 值
观、道德观，审题时不难发现，材料中提供三种代表性的不同角度的观点与看法，而要求
中也 明确提出选择一个角度构思作文，结合材料与要求，那么我们就至少有三个立意角
度。

（二）立意：
1.
根据“有人认为，从这些数据显示出相当一部分青少年对社会公德及个人< br>品德的价值判断模糊甚至错误”这句话，可以从当今社会形势入手，随着改革开放，社会
物质文明 飞速发展，传统道德与价值观受到严重冲击与挑战，青少年中出现道德迷失，价
值观模糊甚至道德“滑坡 ”等问题，针对此现象可作深入思考与探讨，便是一篇佳作。

2.
根据“有人认为， 从这些数据可以推断出青少年思想仍然很健康，很阳光”这句话，可
以从全面、主流的角度看出这是一个 非主流的问题，列举事例说明当今青少年从主流看仍
然是大有希望的一代，要引导、鼓励，但也不能否认 某些青少年身上存在着道德迷失或价
值沦落的情况。总之，要全面地，辩证地看待问题，分析问题。
3.
也可根据第三句“有人认为”立意，具体视自己掌握的素材，分析的深浅而定。

(
三
)
素材：
1.
青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年 一代有理想、有本领、有担当，国家
就有前途，民族就有希望。”青年的成长成才事关党的事业薪火相传 、事关国家长治久
安、事关社会发展进步。中国特色社会主义进入了新时代，广大青年更要坚定理想信念 ，
不断加强修身养性，脚踏实地，勇攀时代的高峰，勇做时代的弄潮儿，努力彰显新时代新
青年 的新气象。

2.
第
44
届世界技能大赛砌筑项目表彰会近日在长沙 建筑工程学校举行，
19
岁的梁智滨及其
团队获得了
10
万元奖励。 梁智滨说，“我想在学历上继续深造，继续学习施工或者建筑专
业，如果有机会能去当一名砌筑的艺术家 或者教练，我也很乐意。”

3.
江苏
95
后的运动员刘赟涛，因为 天生残疾，种种不便困扰着他。后来他接触到了游泳，
从最初的不适应到慢慢地习惯，再到取得成绩，刘 赟涛心里的满足感远远盖过了付出的不
易，他拥有自信，也有了更大的梦想。
2016
年，刘赟涛随中国代表团参加里约残奥会，在
男子
50
米仰泳
S4
级 决赛中，他以
45
秒
01
的成绩获得亚军并刷新亚洲纪录。与新时代相
向而行、同频共振，保持内心的志向、奋进的状态，从而有自己的收获，这样的青春，舞
出了新时代的 激越鼓点。

4.
“广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮 儿，在实现中国梦
的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章
!”

（四）结构：本题是材料题，写作的时候需要先引用材料，再简洁明了地阐明自己的观
点。应试作文时间仓促，不可能反复琢磨，须以基本结构为依托，迅速立好框架，才能步
步到位 ，写出切合试题的文章，赢得全局，获得好评。议论文的基本结构有引论
-
本论
-结
论三部分组成。要求开头提出论题或论点，然后主体部分选用材料分层次地论证，结尾归
纳总结。立好议论文框架的标准有四条：一是引论
-
本论
-
结论齐全；二是层 次分明；三是
衔接自然；四是首尾呼应。平时写作可以按是什么
-
为什么
-< br>怎么办的思路展开。当然材料
的引用尅灵活一点。例文在开头即引用材料，并提出自己的思考，接 着从为什么的层面结
合现实、社会背景进行了深度的探讨。思维缜密，观点独到。


5
．
阅读下面的材料，根据要求写作。

青年人中流行一句话，叫“ 谁的青春不迷茫”。可是，驻藏战士说：我告别霓虹和繁华，
在绿色军营戍守雪域边关，我的青春有担当 ，我的青春不迷茫；快递小哥说：我告别农村
与父母，在城市的街道穿梭往来，我的青春有责任，我的青 春不迷茫；青年学生说：我走
进学校与课堂，在知识的海洋自由徜徉，我的青春有信仰，我的青春不迷茫 。

以上材料引发了你怎样的思考
?
请写一篇文章，表明你的态度，简述你的 看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题，不要套作，不 得
抄袭。

【答案】【例文】

莫因迷茫凋朱颜

风沙高原，霜雪哨岗，有一种青春因担当而不迷茫于绝徼藏边；盛夏亢阳，深秋寒雨，有
一种青春因责任 而不迷茫于车水马龙；迟明书声，夤夜青灯，有一种青春因信仰而不迷茫
于朝暾夕月。在部分同龄人喟叹 “谁的青春不迷茫”时，驻藏战士、快递小哥和青年学生
的话语给我以慰藉，并使我相信：在这弹指而过 的刹那青春中，我们应有所追求，莫因迷
茫凋朱颜。


有所追求，拒绝迷茫 青春，需要一双注目理想的眼。目光停驻之处，定是心之所向，若要
吹散迷茫的愁云惨雾，便需要在青春 中席卷起理想的旋风。不由想到了抗战时期的西南联
大，学子们带着报效家国的理想，高唱着“千秋耻， 终当雪，中兴业，须人杰”的校歌，
在偏僻闭塞的西南小城弦诵不绝，从未迷茫。看，木头临时拼装的科 研仪器前，是杨振宁
执着探索的消瘦身影；雨点叮当作响的铁皮屋顶下，是邓稼先求知若饥的不倦眸光。 一双
望向理想的眼，可助我们目视云汉，手扪星辰，无视迷茫。


有所追求 ，拒绝迷茫青春，需要一双踏实前行的脚。西风碧树中独上高楼，望到的理想之
光总是远在天涯路尽处， 如要摆脱迷茫接近它，还需脚踏实地地前行。又想到了晚唐杜
牧，这个也曾有过“平生五色线，愿补舜衣 裳”的鸿鹄理想的樊川居士，却因为不懂脚踏
实地而在扬州任职期间迷茫于歌楼酒馆，最终蹉跎青春，毫 无建树，只留下一声“十年一
觉扬州梦，赢得青楼薄幸名”的喟叹。要在青春岁月远离迷茫的泥淖，不能 做好高骛远的
空想家，而要当踏实前行的跋涉者。


有所追求，拒绝迷茫青 春，需要一颗百折不挠的心。追求理想的青春路途注定坎壈，此
时，我们的内心要不畏蹭蹬，无惧挫折。 正如西晋左思，为赋三都，从未迷茫，不顾父亲
“思所晓解，不及我少时”的鄙视，不顾文豪陆机“须其 成，当以覆酒瓮尔”的嘲讽，穷
十年之功，“门庭藩溷，皆著笔纸，遇得一句，即便疏之”，终《三都赋 》出，洛阳纸
贵。叙利亚诗人阿多尼斯说：世界让我遍体鳞伤，但伤口长出的却是翅膀。青春之河中的< br>奔流逆潮会将我们一次次拍向乱石，但不屈的心可助我们破迷茫之浪，击水中流。

< br>孟郊曾吟道：“青春须早为，岂能长少年。”当那抹如山军绿再次屹立于绝徼藏边，当那
道如风之 影再次穿梭于车水马龙；当那阵如歌书声再次回荡于朝暾夕月，我不禁想起了梁
任公的击节高歌：“美哉 我中国少年，与天不老；壮哉我少年中国，与国无疆！”愿我们
每个青年人都可以让眼注目理想，用脚踏 实前行，凭心百折不挠，让自己的青春在追求中
无憾无悔，不再迷茫。


且放青春追求间，莫因迷茫凋朱颜。

【解析】

【详解】

本题考查学生材料作文的写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提
炼出主 旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。

【审题】
本题为材料作文。这篇材料之中蕴含多个观点，首先要确定的一点就是这些观点的核心话
题是“青春 ”，其他三个话题“责任”“担当”“信仰”都是围绕这个核心话题展开。从
文章隐含的态度来看，作为 青年应该以天下为己任，有责任有担当，不能以“谁的青春不
迷茫”为借口虚度年华。在写作时候最好是 对一个事物的几个方面进行全面的分析，辩证
的立意，这样文章会显得深刻、全面。立意时首先抓住材料 中的一个关键词语“青春”，
充分展示作为年青人的时代特点。换句话说，即展示青年的朝气蓬勃的特点 ，而不是以一
个成年人的冷峻态度来谈人生。另外，从命题材料的选择角度来看，三则材料都是展示当< br>代青年的风采，所以在立意与选材上一定要与时俱进，有鲜明的时代特色。

【立意】

有梦想的青春有方向；青春要有追求，不能迷茫；有信仰的青春不迷茫；有 担当，负责任
的青春不迷茫。

【结构】

题目切题，《莫因迷茫凋 朱颜》，第一段联系材料，引出观点，“这弹指而过的刹那青春
中，我们应有所追求，莫因迷茫凋朱颜” 。中间三段，并列式论述有所追求需要怎么做，
“有所追求，拒绝迷茫青春，需要一双注目理想的眼”“ 有所追求，拒绝迷茫青春，需要
一双踏实前行的脚”“有所追求，拒绝迷茫青春，需要一颗百折不挠的心 ”。最后是美好
愿景，“愿我们每个青年人都可以让眼注目理想，用脚踏实前行，凭心百折不挠，让自己
的青春在追求中无憾无悔，不再迷茫”。

【素材】

1.
有梦才会有远方，才会有为目标和理想奋斗的勇气。有梦的人的眼睛是光亮的，因为他
们怀揣着乐观， 满怀着希望。即使遇到再多的险阻，再大困难，他们也会奋力攀登。没有
梦的人，眼睛是干涸的。迷茫的 他们只能成为他人的傀儡，只能碌碌无为，只能逃避现
实，不懂得如何面对。

2.
无畏艰险，心静如水，淡定超然，因为他心中怀揣有梦。即使在阴霾的云沙下，也会想
到苍天苏 醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心灵驰骋在广阔的草原上。因为有
梦，所以不会被眼前的路石 所绊倒，会抓住自己的梦，找到自己的路。

3.
要庆幸自己的青春生活在一个人人 都渴望成功并且有机会成功的年代里，要相信一切皆
有可能。但担忧的是，现在很多年轻人一谈起“求学 ”这个字眼就心旌荡漾，好像成功只
是指日可待的事情，恨不得一夜之间就重演成功者的传奇，用两三步 走完先行者数十步、
数百步才走完的路。

【点睛】

材料作文准确审题立意的方法：


①从抓关键句入手。有的材料为突出中心 ，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾
句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主 旨，准确理解材料，正确立
意。比如本题关键句“对于以上事件，你有着怎样的思考与联想？请写一篇文 章表明你的
态度，阐述你的看法”


②从分析原因入手。任何事物的产生、 变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅
读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效 的方法。本题就可以先明确观点，
接着阐述原因的角度行文。


③从材料情 感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的
情感倾向，这样我们可从材 料的情感倾向入手来审题立意。


④从辨明关系入手。任何事物是相互联系的。事物 间的关系主要有依存关系（如学与
问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件 关系（如继承与创
新）等。


6
．
阅读下面的材料，根据 要求写一篇不少于
800
字的文章。

一名高考取得
707
分、被北大中文系录取的女生写下的“感谢贫穷

的文章在网络热传：
“尽管它狭窄了我 的视野
,
刺伤了我的自尊
,
甚至间接带走了至到的生命
,
但 我仍想说，谢谢
你
,
穷。”这引发网友热议，有人说：“贫穷确实值得感谢，生活的贫 穷让她更加坚韧不
屈、自强不息，更加热爱和珍惜人生。”有人认为“该赞美的不是贫穷，而是她克服贫 穷
的韧劲和坚强。”还有人说“富不代表心灵高贵，穷不代表精神贫瘠，不是所有富贵都是
幸运 ，不是所有贫穷都那么可恨。”更多的人认为:“贫穷不值得感谢，更不值得赞美，如
今寒门难出贵子， 这名女生只是突破贫穷的极少数个例，更多的孩子因贫穷而失去了更多
的机会和发展空间。”也有人说： “贫穷不值得感谢，但必须正视和反思，需要正视贫穷
的不仅仅是贫寒学子，更应该有从未经历贫穷的人 以及我们的政府与国家。”

对于以上事件中关于“贫穷”的讨论，你有什么样的看法？请结合 自己的人生体验或感
悟，写一篇文章，谈一谈你的思考和认识。请综合材料内容及含意作文，要求选好角 度，
明确文体，不要套做，不得抄袭，不少于
800
字。

【答案】
感谢贫穷，不如感谢与贫穷抗争的勇气

很多人都被王心仪文章中的 励志言语感动，在她身上，我们看到了自信乐观的人生态度，
以及懂得感恩贫苦、学会坚韧的人生哲学， 但是在被感动的同时，我们也不应忽视贫穷带
给她的伤害，与其说是感谢贫穷，倒不如感谢自己与贫穷抗 争的勇气。

对于贫困的孩子而言，自信乐观的态度是推动人努力向前的强大动力，能让人拥有 面对物
质贫乏的勇气。对于社会而言，如若每个人都能自信乐观一些，那么整个社会都将少一些
抱怨的负面情绪，多一些正能量的传递，面对脱贫攻坚战将更有胜利的信心。国家亦是如
此，只有坚持践 行四个自信，祖国的未来才会充满希望、愈加富强
;
懂得感恩曾经艰难的经
历、感恩父 母、感恩曾经帮助过自己的人，能让我们从过往经历中获得成长，让自己的人
生更加充实，获得比金钱更 加重要的精神财富。对于社会而言，也必将少一些锱铢必较，
多一些付出与奉献，创造出更多值得我们学 习的精神榜样。

然而，也有不少人败在了贫困面前，以贫困为由放弃了努力，等待着别人的救 济，单纯依
靠着政府的帮扶，甚至有一些并不贫穷的年轻人，将自己的不成功归咎于父母的不富裕。当然，不可否认的是，对于大多数人而言，贫穷更多意味着伤害与挫折，给孩子带来的伤
害、自卑， 比激励要多得多，因此“感谢贫困”不应被媒体放大、美化，不应只想到励
志，贫困一定是我们要消除的 对象，我们应该让像“王心仪”这样的孩子拥有更加平等的
教育机会。

第一，对于年 轻人而言，应该要坚持自信乐观的人生态度。面对困难，应该多一些踏实务
实，少一些心浮气躁，生活或 许受到了局限，但是不应再让心灵受束缚，通过多读一些文
化书籍来陶冶情操帮助自己精神脱贫，再通过 坚持接受教育来逐步实现物质脱贫。此外，
我们也应学会苦中作乐，从困苦中感知人生经验，促进自己成 长。

第二，对于父母而言，应该要像王心仪的父母一样，给孩子灌输积极乐观的生活理念，鼓
励他们通过自己的双手来实现自身价值，从小培养他们的精神独立，克服过度依赖物质的
不良习 惯。

第三，对于政府而言，应该对这类新闻持理性的态度，由感知贫困个体的不易，到加快脱
贫攻坚战的进程，做好扶贫扶智工作，对贫困进行精准帮扶，让更多的“王心仪”感受到
教育资 源的公平。

【解析】

【详解】

本题考查学生任务驱动 型作文写作能力。写作任务十分明确——关于“贫穷”，你有什么
样的看法呢？请结合自己的人生体验， 写一篇文章，谈一谈你的思考和感悟。任务驱动型
的作文，既有限制性的条件，也有开放性的空间。审题 时要注意出题人的设计意图，不能
没有边际的任意拓展。第一，要对“贫穷”有一个清晰的界定。比如： 日常生活中人们认
为，贫穷就是缺乏钱财，生活拮据困乏。但贫穷既可以指物质上的，也可以指精神上的 。
同时，贫穷又是一个相对的概念，参照物不同，贫穷的理解就不同。第二，要对“贫穷”
对人 的发展的影响有一个分析。贫困的生活对一个人的发展一定会造成很大的障碍，甚至
导致一些人永远处于 没有希望的境地中。但是，也应该看到，贫穷的生活也更能使人在对
抗困难的过程中培养起坚忍不拔的毅 力，让人有一种战胜困难的勇气。第三，还需要有
“物质与精神互相影响”的观念，既不能绝对强调物质 的重要性，也不能绝对强调精神的
重要性，应该客观公允地分析两者的关系。以上三点是网友争议的根源 ，也是我们写作的
思维起点。另外，考生一定要明白《感谢贫穷》一文的真正内涵，引文中有非常明确的 表
述“贫穷带来的远不止痛苦、挣扎与迷茫”，那么我们就需要思考还可以带来什么？从女
孩高 考
707
的高分来看，她没有被贫穷的生活压倒，也没有在贫穷的生活中丧失了奋斗的
方向。由此，我们可以引申出：贫穷也能够磨练人的意志等。写作时要避免对“贫穷”大
赞特赞，似乎一 贫穷就成功，这是一种绝对化的思维，不能辩证思考；也不能写成对“贫
穷”的战斗檄文，成了打赢脱贫 攻坚战的宣传稿，这是对引文部分的误读。理想的行文思
路应该是能够从王心怡的文章出发，谈一谈“贫 穷”在人成长的过程中的作用，要注意辩
证思考，但是更多的应该从正能量方向写作。也可以就“贫穷” 应不应该感谢来立论，其
实感谢的不是“贫穷”，而应该是“贫穷”给予人的磨练。

【点睛】

任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。

就是在审题的基 础
上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽
取而 出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不
用态度而用看法或 观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理
想。

（二）引述
+
表态
+
观点

。正文第一段就用“引 述
+
表态
+
观点”的形式，以达到“闪
亮登场”的效果。引述可是直 接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要
坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带 水，而要开门见山。

（三）分点分层阐述理
由

。有了态度与观点 ，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐
述一定要具有条理性，就是分点；还 要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具
体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。

（四）进一步深入阐述。最基本的办
法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方 法，即解决问题。另外，还可以“横向拓
展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反 方，然后，进行委婉的劝
说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。

（五）联系实际，
快速收尾。

任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有 了现实意义，该文章就逊色许
多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一 环节不能太婆
婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。


7
．
阅读下面的材料，根据自己的体验和感悟，写一篇文章。

“度 ”字内涵丰富，当“度”字与人生关联，能引发我们许多的思考：人生当有“高
度”，眼界阔大，高星建 瓴；人生当有“限度”控制欲望，守住底线；人生当有“温
度”，满怀爱心，富有情趣；人生当有“气度 ”，海纳百川，气吞山河……

要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限
(
诗歌除外
)
，文体特征鲜明；③不少于
800
字；④不得抄袭，不得套作。< br>

读书名言名句-何家英

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