《有的人》教案
玛丽莲梦兔
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2021年02月02日 01:42
最佳经验
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一小集体备课共案设计
教学内容
备课年级
六年级
有的人
主备教师
谢冬梅
课时安排
使用教师
一课时
教学目标
教学重点、
难点
教学准备
1.
能正确、流利、感情地朗诵诗歌。
2.
通过朗读理解诗歌深刻 的内涵，
了解诗歌中对比手法的运用，
体会这种用法的好处。
3.
培养鲜明的爱憎情感，懂得为人民的人将获得永生，与人民
为敌的人必然死亡的道理。
教会学生树立正确的人生观，
明白自己要做一个对社会有用的
人。
理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。
多媒体课件
教学流程
调整与思考
一、谈话导入，揭示新课
同学们，通过这段时间的学习，我们对鲁迅先生有了一些了
解。鲁迅走了，但他给后人留下了很多很多 ，有怀念，更有
深深的思考。
（今天，我们再来学习一篇纪念鲁迅的文章，
著名诗人臧 克家于
1949
年
11
月
1
日写的经典诗篇
《有的 人》
二、初读诗歌，整体感知
1
、用自己喜欢的方式读读课文，要求把课文读通顺、正确。
2
、指名学生朗读，检查学生是否读通顺、正确。
3
、根据朗读表现，简单评价。及时指导字音。
三、范读引领，指导朗读
1
、听读录音。
（今天，我帮大家请来了 一位小老师。看，他
来啦
!
听小老师朗诵的时候要注意诗歌的节奏、停顿和重音）
2
、教师教给方法，指导学生划分节奏，读好停顿和重音。
3
、学生自由展示朗读，把握节奏。
四、对比品读，理解内容，体验情感
1
、可是诗歌的魅力不仅仅表现在它有明显的节奏，更表现
1
在它独特的写法上。请同学们默读这首诗，看看你能发现什
么
?(
生默读体会
)
2
、生汇报发现：对比的写法，读出相应诗句。再读读，还
有什么发现？
< br>（引导学生说出每小节中还有对比，
2
、
3
、
4
小结 对比的是
有的人对人民的不同态度；
5
、
6
、
7
小 结对比的是有的人的
不同结果；其实这两部分内容之间又是一一对照的。
）
3
、根据学生汇报适时出示插图和文字，图文对照，男女生
对比朗读。
4
通过对比，我们发现“有的人”指的就是哪两种人？出示
课件研读第一小节，这两种人最 本质的不同是什么？你能用
两个词语概括一下吗？
（板书：
虽生犹死，
虽死犹 生
对比）
小结过渡
:
作者对这两种人的生与 死对比进行评价，
从中我们
明白了鲁迅先生虽然已逝世多年，生命已不复存在，但是他
的精神永存。这一对比具体表现在哪里呢？
3
、对这两种人，你认为作者的态度一样 吗？生汇报出几种
态度：批判，鄙视，赞扬，热爱。你对这两类人的态度呢？
充分激发学生情感 。
4
、师：对待不同的人，势必会有不同的态度，不同的表情
和不同的语气 。请同桌同学两两对读，一人一句，读二至四
节，让我从你们的表情中看看谁最能读出臧克家的心声。< br>
5
、出示课件：请将诗歌二至四节中的“有的人”用自己的
语言替换成某一类 人，小组讨论后，推选代表在全班交流。
（板书：骑
俯）
6
、师生对读五至七节，烘托诗情。
小结：同学们读得真好！全心全意为人 民服务的人，人民更
——爱戴、敬仰、怀念……（板书：人民爱）损害人民利益
的人，人民更— —痛恨，鄙视，憎恶……（板书：人民恨）
六、研读品悟，升华情感
1< br>．看课文题目，副标题是——纪念鲁迅有感（齐读）
，有一
个奇特的现象，你发现了吗？ 诗中却没有提到鲁迅的名字。
诗人该不会忘了吧？你一定能从诗篇中找到鲁迅的影子。学
生读诗 找诗句。
2
、汇报读诗句。结合所学课文简单谈谈你的理解。
（出示课
2
件《自嘲》
、
《野草·题辞》
）
3
、 感悟鲁迅精神：这首诗只是在赞扬鲁迅一个人吗？在我
们的记忆中，在我们的身边，还有哪些人也和鲁迅 先生一样
在全心全意为人民服务？（根据学生回答随机出示课件）
4
、让我 们把深深的敬仰献给那些值得我们永远怀念的人。
引读描写鲁迅的诗句。
七、课堂小结，培养学生树立正确的价值观。
1
、这节课你有什么收获？（ 通过这堂课的学习，我悟出了
一个道理：人的生命只有一次，怎样活才能使自己的人生有
价值？ 从鲁迅先生光辉的一生中我们找到了答案，人生的价
值不在于索取，而在于奉献。一味索取，虽生犹死； 甘愿奉
献，精神不朽……）
2
、你打算做一个怎样的人？（我愿做一株默默 无闻的野草，
做一头勤奋的耕牛，做一个无私奉献的人……）
3
、总结：读 两句诗，把俯首甘为孺子牛的精神用到学习，
工作生活中。做一个对人民，对社会有用的人。
八、拓展训练，从容练笔
1
、看课件资料，了解人们纪念鲁迅的活动及评价。
2
、通过本单 元的学习，我们对鲁迅先生一定有了更深刻地
认识。也更激起了我们对先生的深切怀念。
《有的 人》是臧
克家在纪念鲁迅逝世十三周年时写的，今年是鲁迅逝世
77
周年，也是鲁迅诞 辰
132
周年，让我们深切缅怀伟大的思想
家、革命家、文学家鲁迅先生。请你为先生 献上真挚怀念词
吧！
（如果能试着运用对比的写法，用课前积累的词语写几
句诗，会更 精彩！
）
3
、交流展示
总结鼓励：
同学们写的 真好
!
你们的诗是所有我看到的诗中最
让我感到震撼的
!
我相信，< br>很多同学就从这节课开始叩响了诗
歌的大门。
期待你们爱上诗歌
!
期待 你们当中能够诞生杰出的
诗人！
3