走进清明教案
巡山小妖精
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2021年02月02日 02:56
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reply-疲惫的反义词
“走进清明”教学设计
项城一高
高玉霞
1
“走进清明”主题生成课
第一课时
教学目标：
1.
情感目标
：通过学生 的切身体验，激发对清明节的探究热情，
提高学生关注传统文化，
弘扬传统文化的意识。
在合作探究的过程中
培养学生的探究精神，团结协作能力。
2.
能力目标
：引导学生关注生活，学会从生活中挖掘研究主题，
培养学生的问题意识，
指导学生提 出有价值的问题，
并对自己所提的
问题进行筛选、分类、归纳。
3.
认知目标
：了解中华传统文化的源远流长、博大精深，同时了
解清明节的由来和传说、传统的 习俗等。
教学重点：
能围绕《走进清明节》提出有研究价值、可操作的问题。
教学难点：
将所提的问题进行归纳后转换为小课题。
教学过程：
一、情景导入，聚焦清明
1.
出示一组图片。
谈话：仔细观察几组图片的景物、以及人物的活动，判断向我们
展示的是哪一个传统节日？
- ---
清明节
你对这一节日了解多少？学生自由发言，
谈谈自己所知道的清明
节。
谈话：关于清明节，你还想了解哪些问题？（记录下来）
2
学 生展开激烈地讨论，提出了一大堆问题，汇总问题如：清明节具体
指哪一天？有多长的历史了？它是怎么 来的？为什么要过清明节？
有没有清明的故事？人们过清明有哪些风俗习惯等。
引起 了学生思想和情感上的共鸣，
大家纷纷讲述自己渴望了解的
清明节，生成本次实践活动的主题— —“走进清明”。
老师总结学生的发言，提出的问题是从习俗、美食、诗词几个方
面介绍的。
老师引导（
2006
年清明节被列入第一批国家级非物质文化遗产
名录；
20 08
年清明节被定为国家法定假日。从中我们不难发现国家
对传统文化的重视。
传承清 明文化其实也是在传承和谐理念，
也就是
我们今天所强调的“人与自然和谐”
、
“环境友好型”社会生活理念。
所以我们要
---
肩负起传承的责任）
。< br>
所以，我们的以“走进清明”为主题的社会实践活动，可以从习
俗、美食、诗词、传承 四个方面进行。
学生根据个人兴趣，分成四组，每组推选一名小组长。
二、围绕主题，分解小课题
（一）分类汇总学生提出问题
1
、习俗类
①
清明节具体指哪一天？它是怎么来的？有 多长的历史了？为什么
要过端午节？有没有相关的传说故事……古时候人们过端清明节有
哪些习 俗？现在过清明节又有哪些习俗？保留了哪些，为什么会这
3
样？……清明节的习俗引申出：扫墓祭祖、踏青、插柳、放风筝、斗
鸡、蹴鞠……
2
、美食类
②
清明节食品的种类、所食东西与清明节的故事的联系？
3
、诗词类
③历朝历代有哪些跟清明节有关的诗词？谁写的？内容是什么？表
达了作者的什么情怀？
4
、传承类
④在当今社会中，我们应该如何传承清明节文化？具体怎么做？
（二）指导学生将所提的问题转化为小课题
1
．过渡：同学们通过集体的智 慧已经围绕“习俗”
“美食”
“诗
词”
“传承”产生了四类问题。但这些问题 还不能称作课题，我们要
用较为规范表达方式来表述课题。
2
．范例引路。
例：
***
现象的研究
交通拥堵问题的研究
***
的调查
关于小学生零花钱使用情况调查
关于
***
的探究
3
．分组讨论：关 于清明节习俗的研究、关于清明节美食的研究、
关于清明节诗词的研究、关于传承清明节文化的研究
预设课题：
学生在语言上雕琢、
润色，
根据研究的内容分别取出好听的名称：
子课题一：清明习俗我知道
4
子课题二：清明美食细品尝
子课题三：清明诗词共传诵
子课题四：传承文化齐携手
三、组长带领各小组，设计小课题研究方案
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、以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案。（教师随即
以指导者、参与者、 合作者的身份参与各小组的活动，指导研究的方
法、步骤，以易于实际操作。）
活动方案：
活动主题：
活动目标：
研究方法：
活动步骤：
时间安排：
活动地点：
预期成果：
2
、交流方案，指导完善。
A
、各小组组长介绍自己的方案
B
、其他小组成员评价并提建议
C
、教师指导评价
D
、小组修改、完善，确定方案
四、各小组组长，根据组成员的特长具体分工
电脑操作员：
5
记录员：
资料汇总员：
五、课堂总结
这节课，在同学们的共同努力下，我们确立了研究方向，制定了
研究方案，还有了详细的分工。在未 来的两个周里，你们各小组带着
汇集到的问题，按照确定的研究方案，从不同的角度去了解清明，走进清明，感触我国博大精深的清明传统文化，进而去延续、传承这一
文化。
分头行动吧，同学们！
第二阶段
“走进清明”方法指导课
教学目标
1.
情感目标
：
通过合作小组的集体研究，
对自己的成果有喜悦感、
成就感，感受与他人协作交流 的乐趣。
2.
能力目标
：
通过小组合作调查、采访、汇报交流促进 学生的协
作探究精神、
学习交流能力、
相互欣赏的意识的生成以及学生人际交
往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。
3.
认知目标
：通过活动 对清明节的由来、美食、习俗、清明节的
诗词以及传承清明文化的方法等有更全面的了解。
教学重点：
以小组为单位进行采访实践活动。
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