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2021年2月2日发(作者：狼人天堂)

课文《孔子学琴》

孔子是我国历史上伟大的思想家、
教育家。
他有多方面的兴
趣和特长，还是位音乐行家呢。弹琴、鼓瑟（
s
è） 、吹笙（
sh
ē
ng
）、击磬（
q
ì
ng
），他样样都会，尤其弹得一手好琴。但
孔子从不满足。五十岁那午，他还特意向著名音乐家师襄（xi
ā
ng
）学弹琴。


师襄将一首曲子教给 孔子练习。
一晃十天过去了，
师襄还不
见孔子来学新的曲子，感到有些奇怪，便去看个 究竟。他踏着琴
声来到孔子的窗前，
只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子，
弹完
一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。师襄轻轻走进屋里，对孔
子说：
“你已经练了整整十天 ，这首曲子也会弹了，可以再学一
首新的曲子了。”孔子连忙站起来，诚恳地说：
“我只学会了 曲
谱，还没有真正掌握弹奏的技巧呢！”说完，又席地而坐，继续
弹奏起来。


过了几天，
师襄又来看孔子练琴。
他看到孔子的手指运用自
如，
乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、
悦耳动听，
便说：
“你
已 经掌握了弹奏的技巧，可以学一首新的曲子了。”孔子摇摇头
说：
“我还没有真正领会这首曲子 的思想内容，这样弹奏怎么会
使人感动呢？”


又过了些时候，师襄 再次来到孔子的住处。刚一进门，他就
被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴（
ch< br>ī），仿佛
被带到了一个从未到过的境地。一曲弹完，好半天，师襄才醒悟
过来。他快步 走了过去，激动地说：
“你已经弹出了乐曲的思想
感情，领会了音乐的精神，可以学一首新曲子 了！”孔子又摇摇
头，认真地回答：
“不行啊，我还没体会出作曲者是一位怎样的
人呢 ！
”
说完，
又沉浸
（
j
ì
n
）
在 琴声里，
似乎想得很远很远……


不知又过了多少天，
师襄又来听孔子弹琴。
他静静地坐在孔

子身旁，感情随着抑（
y
ì）扬的琴声起伏不平。突然，琴声戛
（
ji< br>á）然而止，孔子激动地站起来，大声说：
“我已经知道作
曲者是谁了。他就是体恤（< br>x
ù）百姓、胸怀博大的周文王。”


师襄一听，既惊异，又 佩服。他站起身来，向孔子深深地行
了一礼，说：“你的琴艺真是炉火纯（
ch
ún
）青啊！我听老师
讲过，这首乐曲的名字就叫《文王操》。”




《孔子学琴》教学设计

教学设计理念：



阅读教学应让学生在主动积极的思维和情 感活动中，
加
深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启
迪，享受 审美乐趣。因此，在本课教学中，初读了解文章的写作
顺序，整体感知课文的主要内容。细读课文时，学 生抓住孔子学
琴时的动作、语言、神态，以及师襄学琴时的动作、神态、语言
来体会孔子勤学苦 练、
精益求精的优秀品质。
密切联系学生生活
实际，在读中想，在读中悟，感悟语言， 积累语言，全面提高语
文素养。

教学内容分析：



本文是一篇精读课文，
讲述了孔子不仅是历史上伟大的
思想家、教育家，还是一位音乐 行家，尤其弹得一手好琴，但他
还不满足，
50
岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学习 弹琴。孔
子勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青。



孔子学琴共 经历了四个层次，由师襄四看孔子弹琴表现
得淋漓尽致：一是学曲谱；二是练技巧；三是领会内容；四是 体
会作者，最终达到“炉火纯青”。表现了孔子虚心好学、精益求
精、不断进取的优秀品质。< br>




学习本课课文的目的：一是熟读课文内容，理解 孔子的
琴艺是怎样达到炉火纯青。二是学习孔子虚心好学、精益求精、
不断进取的优秀品质。三 是抓住文中的重点词句理解课文内容。
能按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事，培养< br>学生思维的条理性和口头表达能力。

教学目标：


1
、默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的
琴艺是怎样达到炉火纯青的。


2
、学习孔子一丝不苟、精益求精、不断进取的优秀品
质。

教学重难点：

重点：

默读课文，
理解孔子的琴艺是怎样 达到炉火纯青的，
体会孔子精益求精、不断进取的优秀品质。

难点：
抓住描 写孔子学琴的语句，
理解孔子的琴艺是怎样达
到炉火纯青的。

教学过程：

第二课时

一、复习导入



1
、
还记得上节课的内容吗？通过上节课的学习，
你了解
了什么呢？


2
、
这节课让我们继续走进文本走近孔子，
在文章的字里行间中，继续体会这位伟人的优秀的学习品质。




二、细读课文，感悟理解


1
、引导学生说说哪几段讲的是孔子学琴的经过？


2
、
自由读孔子学琴的段落，
让学生找出孔子学琴句子
画出来，写一写自己的体会。

（学生读文、勾画写体会）




3
、出示重点语句，指导朗读。通过重点词语，体会孔
子的一丝不苟、精益求精的优质品质。如：毕恭毕 敬，一遍又一
遍


4
、师生分角色朗读师襄和孔子的对话。


5
、
结合实际让学生明白：
无论学什么都要有端正的学
习态度。

三、小组合作，学习
3
—
5
自然段


1
、总结学习方法，引导学生自学
3
—
5
段。


2
、小组合作完成表格


3
、交流自学情况


4
、课堂小结




师：
孔子体会出了作者是周文王，
他的琴艺达到了炉火纯青的地步。这和她学琴时的一丝不苟、不断进取、精益求精是
分不开的。

四、讲一讲、演一演、想一想



鼓励学生在理解课文的基础 上，
按事情的发展顺序讲一
讲、演一演“孔子学琴”的故事。再想一想：从孔子学琴的故事中你得到什么启发？

五、拓展延伸，加深对孔子的认识。

六、作业


1
、回家给父母讲一讲孔子学琴的故事。


2
、推荐学生阅读孔子其它的故事，搜集孔子的名言。



板书设计：

孔子学琴




精





益



体会作
者（
炉火纯青
）


求

领会思想


精



掌握技巧



谱


一丝不苟


《孔子学琴》


1
、抓住文中描写孔子学琴的句子， 画出重点词语，练习上
下文推想重点词语的含义，
感悟孔子不断进取、
精益求精的优秀
品质。

2
、默读课文，边读边思考，“孔子的琴艺是怎样一步步的达到炉火纯青的”。

3
、在学习课文的过程中，积累重点句子和古人名言。

4
、认识
3
个生字，会写
4
个字，掌握“厌倦、洋溢、抑扬 起伏、
炉火纯青”等词。

教学重点：

感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。

教学难点：

默读课文 ，
抓住描写孔子学琴的语句，
理解孔子的琴艺是怎样达
到炉火纯青的。

教学准备：

演示文稿（字词卡片）

第一课时

教学目标：

1
、正确、流利、有感情地朗读课文。

学
会
曲


2
、初步掌握文章内容。
< br>3
、认识
3
个生字，会写
4
个字，掌握“厌倦、洋溢、抑扬起 伏、
炉火纯青”等词。

教学重点：

联系上下文理解词语。

教学难点：

能概括文章主要内容。

教学准备：

演示文稿（字词卡片）

教学过程：

一、板书课题，谈话导入

1
、同学们，你们知道他是谁吗？（出示孔子照片）

2
、他就是我 国儒家学派创始人孔子，他一生致力于教育。相传
他的学生有三千多人，他是伟大的教育学家，思想家。 今天就让
我们一起走近孔子。（板书课题）

二、自读课文，整体感知

学生自由朗读，
教师提醒学生借助拼音把字音读准，
把句子读通
顺。

三、学习生字、新词

1
、默读课文，边读边画出生字。

2
、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。

3
、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适
当指导。

4
、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。

理解：毕敬厌倦诚恳如痴如醉戛然而止席地而坐顺畅

悦耳

知道：厌倦、诚恳的近义词



四、练习朗读，初步感知课文的主要内容

1
、初读课文，读通读顺。

2
、轻声朗读，想想课文写了一件什么事？

3
、同组互读，回答自己提出的问题。

4
、指名读。

五、布置作业

1
、抄写生字。

2
、有感情地朗读课文。

第二课时

教学目标：

1
、学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质。

2
、默读课文，抓 住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎
样达到炉火纯青的。

教学重点：

学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质。

教学难点：

默读课文，
抓住描写孔子学琴的语句，
理解孔子的琴艺 是怎样达
到炉火纯青的。

教学过程：

一、复习导入
< br>上节课我们初步学习了《孔子学琴》这篇课文，今天我们继续学
习，请同学们回忆一下，文章主要 写了一件什么事？

二、深入学习课文

1
、读课文想一想，根据课 文中描写的孔子弹奏的乐曲给你留下
了什么印象？试着用课文中的词来回答。
(
炉火纯 青
)
2
、炉火纯青什么意思？（比喻学问技术或办事达到了纯熟完美
的地步。）



3
、孔子的琴弹到了炉火纯青的地步，如此完美，看到这你有什
么疑问？

（为什么弹得这么好？他怎么练的？……）

4
、哪部分写了孔子学琴的内容 ？（
2
——
6
自然段）

（
1
）自读2
——
6
自然段，画出文中表示时间顺序的词语，想一
想从中你体会到了 什么？

（
2
）孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平呢，边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔
细体会。试着填表，小组之间交流交 流。

出示表格：

时间孔子弹琴的程度孔子的想法

一晃十天会弹没有真正掌握弹琴的技巧

过了几天顺畅自然、悦耳动听没有领会曲子的思想内容

又过了几天令师襄如痴如醉没有体会出作者是一个怎样的人

不知过了多少天抑扬的琴声令感情起伏不平知道作者是谁，
心情
激动

三、引导学生汇报交流，抓重点词句逐步体会

1
、引导学生抓住“毕恭毕敬 ”“一遍又一遍”“丝毫没有厌倦”
体会孔子练琴的认真、严肃。

课件：（对比读）

＠他踏着琴声来到孔子的窗前，
只见孔子正毕恭毕敬地弹 着那首
曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。

＠他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正弹着那首曲子。

2
、练习朗读。

3
、孔子如此刻苦的练习弹琴，但他并不满足于会 弹琴，而是有
更高的要求，根据孔子的动作、语言、神态的描写，和师襄听琴
后的语句，说说自 己的体会。



四、朗读课文，总结全文

1
、朗读课文

2
、说说学习课文后受到的启发。

五、课外拓展

1
、摘抄描写孔子练琴、师襄听琴的精彩语句。

2
、积累孔子的名言。

教学过程：

一、创设情境

师：同学们，大家好！今天有这么多的老师和你们一起上课，
高兴吗？

我也非常高兴。你们想知道老师姓什么叫什么吗？

师：我告诉你们，老师的名字单名 一个“俊”字。老师的姓呢
是百家姓的第一个字姓赵。谁知道老师叫什么了？

（学生可能举手或说出来）

师：同学们一起大声说吧：老师的名字叫……

师：真聪明。好！现在赵俊老师就和同学们一起继续学习我国
历史上伟大的思想家、教育家孔子 学琴的故事。板书课题：孔子
学琴

二、交流学习

师：课前，同学 们收集了《论语》中关于学习和做事的名言和
语句，谁愿意给大家说一句，并用自己的话解释它的含义。

（学生可能会说出下面的一些语句）

“温故而知新，可以为师矣。”

“学而不思而罔，思而不学则殆。”

“知之为知之，不知为不知，是知也。”

“三人行，必有我师焉。”

“学而时习之。”

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