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2021年2月2日发(作者：昭然若揭的意思)

最新人教版小学一年级道德与法治
下册全册教案
1
、我们爱整洁

教学目标：

1
、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2
、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整
洁的良好习惯。

课前准备：

教师准备：
PPT
、手帕、书包、文具盒、书本等若干 件（干净与
不干净的）
，脸盆若干。


`

学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。
教学过程：

一、导入新课：


师：
同学们已经是小学生了，
很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。
能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗（穿衣、扣扣子、穿鞋、
系带子）

很多同 学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理
房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗今天， 我们就来学习
《我们爱清洁》
，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：

1
、在家爱整洁。



⑴出示课件
,
领会
“
整洁
”
的含义。
< br>①出示：
这块手帕干净吗这一块呢这个书包不仅外面脏，
再看里
面的书本放得怎 样我们说：这个书包不干净、不整洁。


]
②投影片：
这个小朋友 的家干净又整齐。
我们说：
他的家很整洁。

⑵了解
“
按时
”
的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候（天刚亮）

②你每天几点钟起床是谁叫醒你的每天 都在这个固定的时间起
床，就叫按时起床，
“
按时
”
是一种良好的习 惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事怎样做的

⑷讲述：
我们所做 的这些事都是围绕着个人卫生来做的。
你们看，
××
同学穿的衣服多整齐，
× ×
同学的手、脸洗得真干净，
××
的头发（小
辫）梳得真整齐他们真整洁。< br>
⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠枕头、床单谁铺、
谁掸桌子谁来抹我们应 当自己的事自己做。
（看投影片或录像片）

①指定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不
染。


$$
2
、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

⑴清扫教室的步骤是怎样的

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅不这样做


会怎样步骤颠倒又会怎样为什么

⑶老师为什么要夸奖我们是怎样夸的

3
、身心健康与环境整洁。

1
、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心

2
、怎样才能长久保持这样的美好环境（指定学生上台表演、操
作）


)
3
、小结全课学习内容。
三、反馈检测

1
、游戏。


比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先
穿好衣服、系好鞋带。

2
、思考题。

说一说怎样才算整洁你做得怎样

板书设计：

1
、我们爱整洁

%

按时起床：穿衣、洗漱
在家里

整理房间：叠、铺、掸、抹

打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、

扫地、抹桌椅

在学校




保护校园环境：不乱丢、不践踏

2.
我们有精神

·

教学目标：



1
、教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。



2
、培养学生保持良好精神的习惯。



教学重点、难点：在平时生活中如何做才算精神。



课前准备：



教师准备：视频、
PPT
、图片、音乐等若干件。



教学过程：

一、导入新课：

1
、播放国旗班升旗的视频，引导学生观看他们的仪态。并请同

学站起来模仿。

2
、
PPT
展示课本第七面主题图，让学 生回忆一下，还有哪些样
子也精神。

3
、出示几张小动物行为的对比图，让同学们比一比谁最精神。

二、学习新课

1
、解释精神的含义。

2
、强调一下，为什么要有精神才好。

3
、怎么样才能每天都有精神

：

4
、小组比赛，展示小组的精神劲。
三、反馈练习




1
、游戏，比比谁最精神

2
、小组讨论互评，如何才能更精神。

四、作业：

将好的精神运用到日常生活中。

3
、我不拖拉

活动目标要求：

]

1
、通过指导学生做事不拖拉，教育 学生珍爱生命要从抓紧时间
开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2
、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良
好的生活、学习习惯。
3
、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真
真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，
学会抓紧时间的常识和技能。

4
、通过讨 论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉
的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解
做事拖拉的危害，抓紧时间的快 乐，学会珍惜时间。

活动时间安排：

活动过程：

活动（一）
------
情境导入

）

1
、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2
、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生


活，并配上解说。
3
、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样
21
世
纪教育网版权所有

4
、教师总结。

活动（二）
-----
小小故事会

1
、播放课件，盼盼睡 在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参
加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

2
、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的

3
、故事会：同座互 听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推
荐或学生自荐上台讲故事。

4
、教师总结评价。

;

活动（三）
-----
七嘴八舌话拖拉

1
、播放课件，出 示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学
边做作业边玩玩具。

2
、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果

3
、同桌或小组交 流，你做事拖拉吗结果怎样，如果不拖拉，会
有什么好处
4
、教师总结。

活动（四）
----
小小讨论会

1
、讨论交流。播放课件 ，出示
“
医生在抢救病人
”“
发生火灾，消
防队赶到火灾现场
”“
农民在农田里劳作
”
的图片，设想他们如果拖拉
会有什么后果

2
、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什
么后果



3
、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一
句
“
时间就是”

!


4
、不做
“
小马虎
”
教学目标：

1.
做事情有认真负责的态度。

2.
初步养成做事认真细致的习惯。

3.
知道要认真完成自己承担的任务。

4.
学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。

教学重难点：

知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习
惯。

教学准备：多媒体课件、视频。


|
教学过程：

一、故事导入
——
引出
“
小马虎
”

（< br>1
）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他
是谁呢（课件出示马小虎） 向马小虎打个招呼吧！
21
教育网

（
2
）师：马小虎今天 要去种树，愿意跟他一起去吗（课件出示
马小虎种树的故事情境图）

（
3
）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事

（
4
） 师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友（引导学生回
答马虎、粗心等）

（
5
）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的


事情放在心上，
就是马虎。
怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名
字呢，< br>你们知道是什么吗因为马上虎做事情太马虎了，
所以大家都叫
他小马虎。
（课件 出示名字小马虎）

二、探究活动

￥

活动一：联系自身
——
捉马虎
1
、找学习上的小马虎

①师：
小朋友，
其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，

今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学
习上有没有像小马虎一样不认真、< br>马马虎虎的
（教师引导学生找马虎）
21
世纪教育网版权所有

②师：我们先来做小老师，给别人找找作业
上的小马虎吧。
（学生批拼音作业，找出错误的地 方，上台来请同学
订正）

③师：
请作业正确的学生举手，
你是怎么 做的呢说说怎样才能做
到不马虎

④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己 作业本上的
小马虎。
（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这
些马虎 的小毛病）

⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，
老师这里 收集了一些小朋友平时的作业，
请小朋友们仔细看，
你能捉
出其中的马虎吗（课件出示 学生错误作业，学生找马虎）作业本上的
错误都是我们马虎造成的，
我们以后做作业可不能再马 虎了，
一定要
认真检查呀。



⑥师：
马虎这个 小毛病有时很狡猾，
有时候要别人提醒或要用时
才会发现呢！仔细想一想，
从开学到现 在，你有没有忘记过做值日忘
带过小黄帽有没有忘了带文具来上学

教师总结：小朋友 的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学
习上有了小马虎，
会影响我们的成绩，
我 们不知不觉还会养成马虎的
坏毛病。以后我们可不能马虎呀。


>
2
、找生活中的小马虎

①师：
小马虎不仅来到我们学校 ，
有时还会跟着我们小朋友一起
来到家里，再仔细想一想，
在家里，你像小马虎一样做 过马虎的事吗

②师：
你能找出他们马虎的表现吗这样有什么不好
（课件出示 情
景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）

教师总结：看来，我们生活中的小 马虎还真不少呢，以后可得细
心点，做一个生活中的有心人呀！

活动二：榜样导行
——
克马虎

（
1
）师：一次次 小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了
我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗要不要做小 马虎（
2
）
师：
刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，
那我们怎 样才能克服
马虎呢你们有没有好办法（引导学生说出认真、不粗心）

（
3< br>）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小
朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊 ，在我们身边就有好多做事认
真的小朋友。
（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的 小
朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。



活动三：游戏考验
——
练认真



（
1< br>）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要
改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们 来做个游戏
“
传悄悄话
”
，老师
要考考你们，看你们是不是真的做到 不马虎了。
（学生分组玩游戏）

（
2
）师：老师想知道你们说了什 么悄悄话，其他组的小朋友也
想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。

（
3
）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢（引导
学生说出不仔细、不 认真）

（
4
）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。
< br>（
5
）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说
的时候要说清楚 。
还想再玩一次吗有没有信心胜利希望大家能向胜利
的小组学习，做到
“
听仔 细、说清楚
”
，相信你们也会成功。
（再玩说
悄悄话的游戏）

三、总结收获，感悟提升

师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马
虎的秘诀，

他编了首儿歌送给我们，
提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎
了，大家一起跟老师读一读吧。
（教师出示儿歌：小朋友们听分明，
马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完 记得要检
查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）
21
教育
名师原创作品


~


（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们
一定能行。

四、拓展延伸，指导生活
——
巩固好习惯

（
1
） 师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很
难了，
要想养成不马虎的好习惯那就更 难了，
如果小马虎再跑出来找
我们做朋友，你们还会理他吗

（
2< br>）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵
“
七色花
”
，你
们可以请爸爸妈妈帮忙，
把你以前的小马虎填写在花瓣上，
如果你改
掉了这个坏毛病，
就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，
等你把小马虎
全都改掉了，那你的花就变成了神奇 的
“
七色花
”
。然后把花拿到学校
里来，我们把它贴在教室的墙上， 看谁的
“
七色花
”
开得最早，开得最
艳。



5
、风儿吹呀吹


[
活动目标
]

1.
知识与技能目标：

@

通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。
2.
情感与态度目标：

①观察与风有关的一些生活现象，
了解并体会风在生活中的作用

及人们对风的利用。

②培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。

3
．过程与方法



观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。

[
重点难点
]

1.
教学重点：

（

①感受风的特点，知道风产生于空气的流动。
②了解风在生活中的作用。

2.
教学难点：

①人们对风的利用。

②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

[
活动准备
]

有关大自然中的
“
风
“< br>的课件、五个装满水的杯子、乒乓球等。

[
活动过程
]


￥

一、游戏导入，引入主题
——
吹羽毛
1
．师：小朋友，我们一起做个游戏好吗大家看，这是什么（羽
毛）对，这是一根羽毛，老 师想请两们同学来比赛，看看谁能使羽毛
在空中待的最长，让羽

毛最晚掉下来。

2
．请两位学生上台比赛。

3
．师：小朋友，刚才的比赛中是什么让羽毛在空中飞来飞去的
（风）对，这就是风。今天，老师把风娃娃 请到了我们的教室，让他
和我们一起学习，一起游戏，好不好（好）这节课我们一起学习《风
儿 吹呀吹》
。
（板书课题）

生齐读课题



二．

感受风，发现风。

1
．师：风娃娃天天和我们在一 起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，
粗心大意的小朋友看不见风娃娃，
细心肯动脑筋的小朋友就可以 找到
它。小朋友，你们能找到风娃娃吗（能）

2
．出示课件（
P30-31
图）

。

师：老师看见风娃娃把河水吹皱了，风就躲在河水里。我找到风
娃娃了，就在旁边画颗＊。
小朋 友，你们也能像老师这样的到风娃娃
吗（能）好，请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧！

①学生在四人小组风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里

②集体交流，指名学生说。

生：
风藏在小朋友的头发和衣服那儿，
因为小朋友的头发和衣服
都被风吹起来了。

生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。

生：小女孩手里拿着的手绢被风吹得飘起来了。

生：
那个男孩子用手把帽子捂住了，
不然他的帽子就要被风吹走
了。

生：这个小女孩闻到了花香。

师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢

生：因为风把花儿的香味带过来了，所以我们闻到了花香。

(

生 ：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。
生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。
(
设计意图：
本环节充分利用教材资源，
让学生在图中找
“
风< br>”
，
加

深学生对的
“
风
”
的感知 。通过集体交流，使学生有机会表达自己对的


“
风
”
的感受，分享交流，锻炼口头表达能力。
)

3
．师：小朋友们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、
生活中找到风吗

生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。

生：风把窗帘吹动了。

生：小朋友在草地上放风筝，风筝飘起来了，说明有风。

师：
小朋友们真了 不起。
风姑娘决定带我们一起到大自然中去感
受风。

（用课件让学生欣赏风）


…
4
．小朋友，刚才我们看到 红旗在飘扬，是用什么看见的（眼睛）
听以竹林和海浪的声音，是用什么听见的（耳朵）小朋友，我们除 了
可以用眼睛、耳朵找到风娃娃外，还能用什么发现风的存在呢

①师：
（师喷香水）同学们闻到香味了吗是用什么闻到的呀（鼻
子）

②师：看，这是什么（扇子）师用扇子给学生扇扇风，是用什么
感受到风的呀（皮肤）

三、探究风的成因。

师：你们真是细心聪明的孩子，风娃娃很喜欢你们，也愿意和你
们交朋友。但你们知道他是从哪儿来的吗我们一起做个实验吧！

1
．请一个学生上台吹气球。其他学生看看气球的变化。

2
．师： 这些变化是由什么引起的（风）我们一吹气球，风就跑
到了气球里，气球就变大了。
（师把气球 里的气慢慢的放出来，让学
生感受吹在皮肤上的感受）
刚才气球里的风又跑出来了，
吹 在你们身


上又是什么样的呢（凉凉的）
。

3
．师总结：是呀，风就是天天和我们在一起的空气，动一动一
转身就变成了风。
风就是一种流动 的空气，
所以风既看不见又摸不着。


·
四．制造风。

师：我们知道风是由于空气的流动而形成的。它的用途可大了，
可以给人类带来很多的快乐与方 便。
于是人们开始利用一些工具制造
人风了。小朋友，你们想不想制造风，跟风娃娃一起玩游戏 （想）今
天老师就给大家准备了一些能制造风的工具以及能表现风存在的物
品，
请小朋 友们等一下拿出来。
比比哪个小组想的方法最多，
好吗
（好）
现在开始吧。< br>
①学生动手制造风，表现风。

②交流制造风的方法。

五．风与我们的生活

师：小朋友，你们都是细心观察生活的孩子，大自然里的风确实
很有意思，当风温顺时，人们可以利用风做很多事情，风能为我们做
些什么事呢

1.
四人小组讨论。

2.
小组汇报。

/

生：夏天很热，我们可以利用风乘凉。
生：风可以帮助植物传播种子。

生：我们可以利用风发电。




师：小朋友，风确实可 以为我们做很多事情，不过有时风也会发
脾气，老师这边有一些图片，请小朋友睁大仔细看。

（课件展示有关沙尘暴、台风、龙卷风的图片）

师：小朋友们，请你们想一想，这是风娃娃的错吗

（交流，让学生明白是乱砍树木造成的。
）

师：我们应该怎么做

{

生：我们要爱护花草树木。
生：我们要保护环境。

生：不能乱砍树林。

师：小朋友们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风姑

娘成为我们的好朋友，专门为我们做好事。小朋友们，你们能做到吗

生：能！

师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了风的形成及特点，
也 知道了风可以为我们做好事，
也可能会给我们带来灾害，
但老师相
信有了小朋友和我们 人类的共同活动，
我们能利用风为我们做更多的
事情。

解，增添生活情趣，并展现和提升自己的智慧。
）

六．作业

{

1.
课下继续寻找风，并把它画下来。
2.
准备好做小 风车的工具和用品

6.
花儿草儿真美丽

-

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