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2021年2月2日发(作者：足球小子初中国语版)
人教版一年级下册道德与法治教案


1
、我们爱整洁

教学目标：

1
、教育学生初步懂得什么叫整洁，人
和环境为什么要整洁。

2
、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好
习惯。

课前准备：

教师 准备：
PPT
、
手帕、
书包、
文具盒、
书本等若干件（干净 与不干净的）
，脸
盆若干。

学生准备：
抹布、
手帕、
安全剪刀等。

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们已经是小学生了，很多事
情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉
大家，你每天起床后都做了些什么吗？
（穿衣、< br>扣扣子、
穿鞋、
系带子
??
）

很
多同学都 非常能干，学会料理自己的
事了。那你会整理房间、打扫教室卫
生，并保持它们的整齐清洁吗？ 今天，
我们就来学习《我们爱清洁》
，看一看
什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：

1
、在家爱整洁。

⑴出示课件
,
领会“整洁”的含义。

①出示：这块手帕干净吗？这 一块呢？
这个书包不仅外面脏，再看里面的书
本放得怎样？我们说：这个书包不干
净、 不整洁。

②投影片：这个小朋友的家干净又整
齐。我们说：他的家很整洁。

⑵了解
“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候？
（天刚亮）

②你每天几点钟起床？是谁 叫醒你的？
每天都在这个固定的时间起床，就叫
按时起床，
“按时”
是一种良 好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事？怎
样做的？



⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕
着个人卫生来做的。你们看，××同
学 穿的衣服多整齐，××同学的手、
脸洗得真干净，××的头发（小辫）
梳得真整齐
??
他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的
被子谁叠？枕头、床单谁 铺、谁掸？
桌子谁来抹？我们应当自己的事自己
做。
（看投影片或录像片）

①指定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四
四方方、平平展展、一尘不染。

2
、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境
整洁的方法。

⑴清扫教室的步骤是怎样的？

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑
板、扫地、
抹桌椅？不这样做会怎样？
步骤颠倒又会怎样？为什么？

⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸
的？

3
、身心健康与环境整洁。

1
、为什么生活在干净、整齐的环境里
才会真开心？

2
、怎样才能长久保持这样的美好环境？
（指定学生上台表演、操作）

3
、小结全课学习内容。

三、反馈检测

1
、游戏。

比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉
外衣，
解 开鞋带，
看谁最先穿好衣服、
系好鞋带。

2
、思考题。

说一说怎样才算整洁？你做得怎样？

板书设计：

按时起床：穿衣、洗漱

在家里

整理房间：叠、铺、掸、抹

1
、我们爱整洁

打扫教室卫生：
开窗、
洒水、
擦黑板、

扫地、抹桌椅

在学校

保护校园环境：不乱丢、不践踏
??
3
、我不拖拉

活动目标要求：

1
、通过指导学生做事不拖拉，教育学
生珍爱生命 要从抓紧时间开始，培养
学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间
做事的态度。

2
、教育学生学会有计划、抓紧时间来
学习和生活，初步养成良好的生活、
学习习惯。

3
、使学生了解无论在学校和家里，都
要作到学习时就要认认真真地学习，
娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓
紧时间的常识和技能。

4
、通 过讨论、体验和向他人学习等活
动，使学生了解做事拖拉的危害，抓
紧时间的快乐，学会珍惜时 间。

活动重难点：通过讨论、体验和向他
人学习等活动，使学生了解做事拖拉
的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜
时间。

活动时间安排：

活动过程：

活动（一）
------
情境导入

1
、播放课件，出示一个没有着色的闹
钟图形。先请学生认一认。

2
、电脑演示在这个时钟的不同时段，
一位小朋友一天的学习生活，并配上
解说。3
、学生交流讨论：你觉得这位
小朋友怎么样？
21
世纪教育网版权所< br>有

4
、教师总结。

活动（二）
-----
小小故事会

1
、播放课件，盼盼睡 在床上，渐入梦
境，他被邀请到拖拉国参加运动会，
盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。
2
、小组讨论交流：他们是怎样参加运
动会的？

3
、故事会：同座互听互编，也可小组
坐在一起编故事；小组推荐或学生自
荐上台讲故事。

4
、教师总结评价。

活动（三）
-----
七嘴八舌话拖拉

1
、播放课件，出 示一同学未吃多少，
其他同学已吃好；一同学边做作业边
玩玩具。

2
、说一说，他们在干什么：这样做有
什么后果？

3
、同 桌或小组交流，你做事拖拉吗？
结果怎样，如果不拖拉，会有什么好
处？
4
、 教师总结。

活动（四）
----
小小讨论会

1
、讨论交流。播放课件，出示“医生
在抢救病人”
“发生火灾，消防队赶到
火灾现场”
“农民在农田里劳作”的图
片，设想他们如果拖拉会有什么后
果？

2
、拓展延伸：联想一下除图片以外的
各行各业如果拖拉会有什么后果？
< br>3
、学生自由组合，任选其中一种职业
或角色，用上道具，说一句“时间就
是< br>??
”

4
、不做“小马虎”

教学目标：

1.
做事情有认真负责的态度。

2.
初步养成做事认真细致的习惯。

3.
知道要认真完成自己承担的任务。

4.
学习使用交流、讨论等方法，体验
探究的过程。

教学重难点：

知道要认真完成自己承担的任务，初
步养成做事认真细致的习惯。

教学准
备：多媒体课件、视频。

教学过程：

一、故事导入——引出“小马虎”

（
1
）师：小朋友，今天老师给 大家带
来了一个新朋友，
看看他是谁呢？
（课
件出示马小虎）向马小虎打个招 呼吧！
21
教育网

（
2
）师：马小虎今天要去种树，愿意
跟他一起去吗？（课件出示马小虎种
树的故事情境图）

（
3
）师：仔细看图，谁来讲讲这个故
事？

（
4
）师：你们认为马小虎是一个什么
样的小朋友？（引导学生回答马虎、
粗心等）

（
5
）
师：
像马小虎这样，
做事不认真，
粗心 大意，没把要做的事情放在心上，
就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他
起了另外一个名字呢，你 们知道是什
么吗？因为马上虎做事情太马虎了，
所以大家都叫他小马虎。
（课件出示名
字小马虎）

二、探究活动

活动一：联系自身——捉马虎

1
、找学习上的小马虎

①师：小朋友，其实小马虎这个小毛
病也来 找过我们每个小朋友，今天我
们一起来找找吧！请大家仔细想一想，
从开学到现在，你在学习上 有没有像
小马虎一样不认真、
马马虎虎的？
（教
师引导学生找马虎）
21
世纪教育网版
权所有

②师：我们先来做小老师，给
别人找找作 业上的小马虎吧。
（学生批
拼音作业，找出错误的地方，上台来
请同学订正）

③师：请作业正确的学生举手，你是
怎么做的呢？说说怎样才能做到不马
虎？

④师：请打开你们的语文、数学作业
本，找一找自己作业本上的小马虎。
（把学生分成 四人小组交流，大家互
相提个醒，以后改正这些马虎的小毛
病）

⑤师：刚才 我发现我们小朋友又找出
了很多作业本上的小毛病，老师这里
收集了一些小朋友平时的作业，请 小
朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎
吗？（课件出示学生错误作业，学生
找马虎）作 业本上的错误都是我们马
虎造成的，我们以后做作业可不能再
马虎了，一定要认真检查呀。
⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，
有时候要别人提醒或要用时才会发现
呢！仔 细想一想，从开学到现在，你
有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？
有没有忘了带文具来上学？

教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再
现这么多学习上的马虎。学习上有了
小 马虎，会影响我们的成绩，我们不
知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后
我们可不能马虎呀。
2
、找生活中的小马虎

①师：小马虎不仅来到我们学校，有
时还会跟着我们小朋友一起来到家里，
再仔细想一想，在家里，你像小马虎
一样做过马虎的事吗 ？

②师：你能找出他们马虎的表现吗？
这样有什么不好？（课件出示情景图
片，引导学生说出自己在生活中的马
虎事）

教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做
一个生活中的有心人呀！

活动二：榜样导行——克马虎

（
1
）师：一次次小小的马虎不但影 响
了我们的学习，还影响了我们的生活。
同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？
要不要做 小马虎？（
2
）师：刚才我们
找到了这么多学习生活中的小虎，那
我们怎样才 能克服马虎呢？你们有没
有好办法？（引导学生说出认真、不
粗心
??
）
（
3
）师：小朋友们都不喜欢和马虎做
朋友，都想做个细心的小朋友， 老师
真为你们感到高兴。其实啊，在我们
身边就有好多做事认真的小朋友。
（课
件出示做事认真的小朋友的照片）请
你为细心的小朋友带上小红花，并说
一句表扬他（她）的 话。

活动三：游戏考验——练认真

（
1
）师：小朋友， 嘴上说说做事不马
虎是很容易的，但真的要改掉马虎这
个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”
，老师要考考你们，看
你们是不是真的做到不马虎了。
（学生分组玩游戏）

（
2
）师：老师想知道你们说了什么悄
悄话，其 他组的小朋友也想知道。请
每组最后听的小朋友来说说你们说的
悄悄话。

（
3
）师：小朋友们想想：什么原因使
我们游戏失败了呢？（引导学生说出
不仔 细、不认真）

（
4
）师：请胜利的小组说说怎样才能
做好这个游戏。

（
5
）师：做游戏时，听的时候一定要
认真地听。还要记住，说的时候要说
清楚 。还想再玩一次吗？有没有信心
胜利？希望大家能向胜利的小组学习，
课，根据学生的年龄特点 ，以游戏活
动的方式，让学生感受风、寻找风、
观察风，并和风一起游戏，培养学生
思 考与动手的能力，使教学具有趣味
做到“听仔细、说清楚”
，相信你们也
会成功。（再玩说悄悄话的游戏）

三、总结收获，感悟提升

师：小朋友们，马虎的危害可真不小
啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，

他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友
以后做事可千万不能再马虎了，大家
一起跟老师读一读吧。
（教师出示儿歌：
小朋友们听分明，马虎危害可不轻。
做的事情放心上，认真仔细不分 神。
做完记得要检查，才能做到不马虎。
从小养成好习惯，长大干啥啥都行）
21教育名师原创作品

（师拍手读后，师生再读一遍）师：
只要记住认真、
仔细，
我们一定能行。

四、拓展延伸，指导生活——巩固好
习惯

（
1
）师：小朋友，刚才我们做游戏时
要想做到不马虎就感觉很难了，要想< br>养成不马虎的好习惯那就更难了，如
果小马虎再跑出来找我们做朋友，你
们还会理他吗？

（
2
）师：老师有个好主意，今天老师
送大家一朵“七色花”，你们可以请爸
爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写
在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，
就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，
等你把小马虎全都改掉了，那你的花
就变成了神奇 的“七色花”
。然后把花
拿到学校里来，我们把它贴在教室的
墙上，看谁的“七色花” 开得最早，
开得最艳。



《风儿吹呀吹》教学设计

[
设计思路
]
《品德与生活》是一门活动型的综合
课程，它以学生 的生活为基础，以开
发学生的品德潜能，培养学生的良好
品德，让学生乐于探究，热爱生活的< br>思想品德为目标。
《风儿吹呀吹》这一
性、活动性和开放性。

[
活动目标
]
1.
知识与技能目标：

通过感受风，了解风的特点，初步知
道风产生于空气的流动。

2.
情感与态度目标：

①观察与风有关的一些生活现象，了
解并体 会风在生活中的作用及人们对
风的利用。

②培养学生热爱的大自然的情感和保
护大自然的意识。

3
．过程与方法

观察与风有关的一些生活现象，体验
风吹动的感觉。

[
重点难点
]
1.
教学重点：

①感受风的特点，知道风产生于空气
的流动。

②了解风在生活中的作用。

2.
教学难点：

①人们对风的利用。

②培养学生热爱大自然的情感，增强
保护大自然的意识。

[
活动准备
]
有关大自然中的“风“的课件、五个
装满水的杯子、乒乓球等。

[
活动过程
]
一、游戏导入，引入主题——吹羽毛

1< br>．师：小朋友，我们一起做个游戏好
吗？大家看，
这是什么？
（羽毛）
对，
这是一根羽毛，老师想请两们同学来
比赛，看看谁能使羽毛在空中待的最
长，让羽

毛最晚掉下来。

2
．请两位学生上台比赛。

3
．师：小朋友，刚才的比赛中是什么
让羽毛在空中飞来飞去的？
（风）
对，
这就是风。今天，老师把风娃娃请到
了我们的教室，让他和我们一起学习，
一起游戏， 好不好？（好）这节课我
们一起学习《风儿吹呀吹》
。
（板书课
题）

生齐读课题

二．

感受风，发现风。

1
．师：风娃娃天天和我们在一起，但
风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的
小朋友看不见风娃娃 ，细心肯动脑筋
的小朋友就可以找到它。小朋友，你
们能找到风娃娃吗？（能）

2
．出示课件（
P30-31
图）

师：老师看见风娃娃把 河水吹皱了，
风就躲在河水里。我找到风娃娃了，
就在旁边画颗＊。小朋友，你们也能
像老师这样的到风娃娃吗？
（能）
好，
请小朋友在四人小组里一起找风娃娃
吧 ！

①学生在四人小组风娃娃，边找边说
风娃娃藏在哪里？

②集体交流，指名学生说。

生：风藏在小朋友的头发和衣服那儿，
因为小朋 友的头发和衣服都被风吹起
来了。

生：柳条被风吹动了，所以这
儿有风。

生：小女孩手里拿着的手绢被风吹得
飘起来了。

生：那个男孩子用手把帽子捂住了，
不然他的帽子就要被风吹走了。

生：
这个小女孩闻到了花香。

师：这个小女孩是怎么闻到了花香
呢？

生：因为风把花儿的香味带过来了，
所以我们闻到了花香。

生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船
吹向远方。

生：房子上的炊烟也被风吹得越来越
远了。

(
设计意图：本环节充 分利用教材资源，
让学生在图中找“风”
，加深学生对的
“风”的感知。通过集体交流 ，使学
生有机会表达自己对的
“风”
的感受，
分享交流，锻炼口头表达能力。
)
3
．师：小朋友们观察得真仔细。你们
还能在教室里、校园里、生活中找 到
风吗？

生：
旗杆上的国旗在飘动，
说明有风。

生：风把窗帘吹动了。

生：小朋友在草地上放风筝，风筝飘
起来了，说明有风。

师：小朋友们真了不起。风姑娘决定
带我们一起到大自然中去感受风。

（用课件让学生欣赏风）

4
．
小朋友，
刚才我们看到红旗 在飘扬，
是用什么看见的？（眼睛）听以竹林
和海浪的声音，
是用什么听见的？
（耳
朵）小朋友，我们除了可以用眼睛、
耳朵找到风娃娃外，还能用什么发现
风的存 在呢？

①师：
（师喷香水）同学们闻到香味了
吗？是用什么闻到的呀？（鼻子）
< br>②师：看，这是什么？（扇子）师用
扇子给学生扇扇风，是用什么感受到
风的呀？（皮肤 ）

三、探究风的成因。

师：你们真是细心聪明的孩子，风娃
娃很 喜欢你们，也愿意和你们交朋友。
但你们知道他是从哪儿来的吗？我们
一起做个实验吧！

1
．请一个学生上台吹气球。其他学生
看看气球的变化。

2< br>．
师：
这些变化是由什么引起的？
（风）
我们一吹气球，风就跑到了气 球里，
气球就变大了。
（师把气球里的气慢慢
的放出来，让学生感受吹在皮肤上的感受）刚才气球里的风又跑出来了，
吹在你们身上又是什么样的呢？（凉
凉的）
。

3
．师总结：是呀，风就是天天和我们
在一起的空气，动一动一转身就变成
了风。风就是一种流动的空气，所以
风既看不见又摸不着。

四．制造风。

师：我们知道风是由于空气的流动而
形成的。它的用途可大了 ，可以给人
类带来很多的快乐与方便。于是人们
开始利用一些工具制造人风了。小朋
友 ，你们想不想制造风，跟风娃娃一
起玩游戏？（想）今天老师就给大家
准备了一些能制造风的工 具以及能表
现风存在的物品，请小朋友们等一下
拿出来。比比哪个小组想的方法最多，
好吗？（好）现在开始吧。

①学生动手制造风，表现风。

②交流制造风的方法。

五．风与我们的生活

师：小朋友，你们都 是细心观察生活
的孩子，大自然里的风确实很有意思，
当风温顺时，人们可以利用风做很多事情，风能为我们做些什么事呢？

1.
四人小组讨论。

2.
小组汇报。

生：
夏天很热，
我们可以利用风乘凉。

生：风可以帮助植物传播种子。

生：我们可以利用风发电。

师： 小朋友，风确实可以为我们做很
多事情，不过有时风也会发脾气，老
师这边有一些图片，请小朋 友睁大仔
细看。

（课件展示有关沙尘暴、台风、龙卷
风的图片）

师：小朋友们，请你们想一想，这是
风娃娃的错吗？

（交流，让学生明白是乱砍树木造成
的。
）

师：我们应该怎么做？

生：我们要爱护花草树木。

生：我们要保护环境。

生：不能乱砍树林。

师：小朋友们，我们 只有爱护花草树
木，保护环境，才能让风姑娘成为我
们的好朋友，专门为我们做好事。小
朋友们，你们能做到吗？

生：能！

师：同学们，通过这节课的学习，我
们知道了风的形成及特点，也知道了
风可以为我们做好事，也可能会给我
们带来灾害， 但老师相信有了小朋友
和我们人类的共同活动，我们能利用
风为我们做更多的事情。

解，增添生活情趣，并展现和提升自
己的智慧。
）

六．作业

1.
课下继续寻找风，并把它画下来。

2.
准备好做小风车的工具和用品

6.
花儿草儿真美丽

教学目标：

1.
通过认识植物来欣赏大自然的美，
亲近大自然，了 解并爱护花儿草儿这
样的小生命。

2.
对自然界有好奇心、共在感，乐于
探索。

3
．能够在与大自然相处时保护自己。

教学重难点：

重 点是培养学生与自然共在的美好情
感，难点是通过以往经验领悟对生命
的理解。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：

寻找植物，记录美丽

除了人类，在我们身边，还有许多生
命存在，比如植物 。也许它们就在我
们的房间里、阳台上，也许在我们的
校园、小区、公园、山村、树林、田野等地方。

交流体验，发现生命

地球是我们的家园，它是目前我们所
知道的宇宙中唯一的有生命的星球，
在这个美丽的星球上共同生活着许许
多多的植物。 在我们身边，植物无处
不在，你们在身边寻找到哪些植物？
把你所见。所闻、所感和大家交流一
下，好吗？

爱护花和草

通过“这样做对吗”的情境辨析来指
导学生爱护花草的行为

四、花草面前要小心

1
、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到
过的或听说过的因与植物

接触而受伤的事情

2
、指导学生如何避这样的伤害发生

3
、
“和花草树木在一起，还要注意哪
些事项呢？”

花儿为什么会有万紫千红的美丽色
彩
?
花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由
于花瓣的细胞液中存在着

色素。有一些花的颜色是红的、蓝的
或紫的，这些花里含有花青

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