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2021年2月2日发(作者：篮球球星)

1
、我们爱整洁

教学目标：




1
、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。




2
、培养学生爱整洁的良好习惯。




教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。



课前
准备：




教师准 备：
PPT
、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的）
，脸盆若干。< br>



学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。




教学过程：




`

一、导入新课：



师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需 要爸爸妈妈帮助了。能
告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子
……
）



很多
同学都非常能干，学会料理自己的事了。 那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的
整齐清洁吗今天，我们就来学习《我们爱清洁》
，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。



二、学习新课：




1
、在家爱整洁。




⑴出示课件
,
领会
“
整洁
”
的含义。
出示 ：
这块手帕干净吗这一块呢这个书包不仅外面脏，
再看里面的书本放得怎样我们说：这个书包不 干净、不整洁。




②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。




⑵了解
“
按时
”
的含义。




①

你们知道清晨大约是指什么时候（天刚亮）




②

你每天几点钟起床是谁叫醒你的每天都在这个固定的时间起 床，就叫按时起床，
“
按
时
”
是一种良好的习惯。




<



⑶提问：起床后，你做些什么事怎样做的



⑷讲述：我们所做的 这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，
××
同学穿的衣服多整齐，
××
同学的手、脸洗得真干净，
××
的头发（小辫）梳得真整齐
……
他们真整洁。




⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠枕头、床单谁 铺、谁掸桌子谁来抹我们应当
自己的事自己做。
（看投影片或录像片）




①

指定学生复述自己平时的做法。






②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。




2
、在学校爱整洁。




了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。




⑴清扫教室的步骤是怎样的



⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦 黑板、扫地、抹桌
椅不这样做会怎样步骤颠倒又会怎样为什么



⑶老师为什么要夸奖我们是怎样夸的




—

3
、
身心健康与环境整洁。



（
1< br>）
、
为什么生活在干净、
整齐的环境里才会真开心



（
2
）
、
怎样才能长久保持这样的美好环境（指定学生上 台表演、操作）


（
3
）
、小结全课学习内
容。




三、反馈检测



1
、游戏。



比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，
看谁最先穿好衣服、系好鞋带。



2
、思考题。



说一说怎样才算整洁你做得怎样




板书设计：



按时起床：
穿衣、
洗漱



在家里



整理房间：
叠、
铺、
掸、
抹



1
、
我们爱整洁



打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、



扫地、抹桌椅



在学校



保护校园环境：不乱丢、不践踏
……







/







2
、我们有精神

￥




教学目标：


1
、教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。


2
、培养学生保持良好精神的习惯。


教学重点、难点：在平时生活中如何做才算精神。


课前准备：

教师准备：视频、
PPT
、图片、音乐等若干件。


教学过程：


一、导入新课：

1
、播放国旗班升旗的视频，引导学生观看他们的仪态。并请同学站起来模仿。


?

2
、
PPT
展示课本第七面主题图，让学生 回忆一下，还有哪些样子也精神。


3
、出示几张小动物行为的对比图，让同学们比一比谁最精神。


二、学习新课


1
、解释精神的含义。


2
、强调一下，为什么要有精神才好。


3
、怎么样才能每天都有精神


4
、小组比赛，展示小组的精神劲。


三、反馈练习




1
、游戏，比比谁最精神


2
、小组讨论互评，如何才能更精神。


四、作业：

将好的精神运用到日常生活中。







【













3
、我不拖拉

教学目标：


1
、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要 从抓紧时间开始，培养学生珍惜时
间的思想感情和抓紧时间做事的态度。


2
、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。




3
、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认 真真地学习，娱乐时就要
痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。




4
、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的 快
乐，学会珍惜时间。




活动重难点：通过讨论、体 验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时
间的快乐，学会珍惜时间。




！


活动时间安排：



活动过程：



第一课时




活动（一）
------
情境导入




1
、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。




2
、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

3
、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样



4
、教师总结。




活动（二）
-----
小小故事会




~

1
、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会 ，盼盼向前冲，


回头看见有人在系鞋带。




2
、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的




3
、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲 故
事。




4
、教师总结评价。




活动（三）
-----
七嘴八舌话拖拉




1
、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。




2
、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果




3
、同桌或小组交流，你做事拖拉吗结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处

#

4
、教师总结。




活动（四）
----
小小讨论会




1
、讨论交流。播放课件，出示
“
医生在抢救病人
”“
发生火灾，消 防队赶到火灾现场
”“
农
民在农田里劳作
”
的图片，设想他们如果拖 拉会有什么后果




2
、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果




3
、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句
“
时间就是
……”





>








？

















4
、不做
“
小马虎
”



教学目标：




1.
做事情有认真负责的态度。




`


2.
初步养成做事认真细致的习惯。



3.
知道要认真完成自己承担的任务。




4.
学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。




教学重难点：知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。




教学准备：多媒体课件、视频。




教学过程：




一、故事导入
——
引出
“
小马虎
”



（
1
）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢（课 件出示马小
虎）向马小虎打个招呼吧！




}

（
2
）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗（课件出示马小虎种树的故事情境
图）






（
3
）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事




（
4
）
师：
你们认为马小虎是一个什么样的小朋友
（引导学 生回答马虎、
粗心等）



（
5
）
师： 像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪
不得他的好伙伴又给他 起了另外一个名字呢，
你们知道是什么吗因为马上虎做事情太马
虎了，所以大家都叫他小马虎。
（课件出示名字小马虎）




二、探究活动




活动一：联系自身
——
捉马虎




1
、找学习上的小马虎



①师： 小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小
朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想， 从开学到现在，你在学习上有没有
像小马虎一样不认真、马马虎虎的（教师引导学生找马虎）
2 1
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②师：我们先来做小老师，给别人找找 作业上的小马虎吧。
（学生批拼音作业，找出错
误的地方，上台来请同学订正）③师：请作业正 确的学生举手，你是怎么做的呢说说怎
样才能做到不马虎



④师 ：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上
的小马虎。
（把学生分成四人小组交流 ，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）



⑤师：
刚才 我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，
老师这里收集了一些小
朋友平时的作业，< br>请小朋友们仔细看，
你能捉出其中的马虎吗
（课件出示学生错误作业，
学生找马 虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，
一定要认真检查呀。



⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要
用时才会 发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日忘带过小黄帽有
没有忘了带文具来上学



教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学 习上有了小马虎，会影
响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。< br>



2
、找生活中的小马虎



①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友
一起来到家里，再仔细想 一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗



②师：
你能找 出他们马虎的表现吗这样有什么不好
（课件出示情景图片，
引导学生说出自己在
生活中 的马虎事）



教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可 得
细心点，做一个生活中的有心人呀！




。


活动二：榜样导行
——
克马虎



（
1
）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，


你们愿意和马虎做朋友吗要不要做小马虎（
2
）师：刚才我们找到了这么多 学习生活中
的小虎，
那我们怎样才能克服马虎呢你们有没有好办法
（引导学生说出认真 、
不粗心
……
）



（
3
）师 ：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感
到高兴。其实啊，在我们身 边就有好多做事认真的小朋友。
（课件出示做事认真的小朋
友的照片）请你为细心的小朋友带上 小红花，并说一句表扬他（她）的话。




活动三：游戏考验
——
练认真




（
1
）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却
很 难，下面我们来做个游戏
“
传悄悄话
”
，老师要考考你们，看你们是不是真的 做到不马
虎了。
（学生分组玩游戏）
（
2
）师：老师想知道你们说了 什么悄悄话，其他组的小朋友
也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。
（3
）师：小朋友们想想：什
么原因使我们游戏失败了呢（引导学生说出不仔细、不认真）< br>（
4
）师：请胜利的小组说
说怎样才能做好这个游戏。
（
5< br>）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，
说的时候要说清楚。
还想再玩一 次吗有没有信心胜利希望大家能向胜利的小组学习，
做
到
“
听仔细、说清楚< br>”
，相信你们也会成功。
（再玩说悄悄话的游戏）




三、总结收获，感悟提升




师：小朋友们 ，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿
歌送给我们，
提醒小朋 友以后做事可千万不能再马虎了，
大家一起跟老师读一读吧。
（教
师出示儿歌：小朋友 们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。
做完记得要检查，才能做到不马虎。从 小养成好习惯，长大干啥啥都行）



（师拍
手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。




四、拓展延伸，指导生活
——
巩固好习惯




（
1
）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很 难了，要想养成不马虎
的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗

—

（
2
）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵
“
七色花
”
，你们可以请爸爸妈妈帮忙，
把你以前的小马虎填写在花瓣上，< br>如果你改掉了这个坏毛病，
就在这个花瓣上涂上你喜
爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了 ，那你的花就变成了神奇的
“
七色花
”
。然后把花拿
到学校里来，我 们把它贴在教室的墙上，看谁的
“
七色花
”
开得最早，开得最艳。











%








》




5
《风儿吹呀吹》


[
活动目标
]

1.
知识与技能目标：

通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。


2.
情感与态度目标：

①观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及
人们对风的利用。

②培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。


3
．过程与方法

观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。

^


[
重点难点
]

1.
教学重点：

①感受风的特点，知道风产生于空气的流动。

②了解风在生活中的作用。


2.
教学难点：

①人们对风的利用。

②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意
识。




[
活动准备
]
有关大自然中的
“
风
“
的课件、五个装满水的杯子、乒乓球等。


[
活动过程
]

一、游戏导入，引入主题
——
吹羽毛

1
．师： 小朋友，我们一起做个游戏好吗大家看，这
是什么（羽毛）对，这是一根羽毛，老师想请两们同学来比赛 ，看看谁能使羽毛在空中待
的最长，让羽

毛最晚掉下来。

2
．请两位学生上台比赛。

3
．师：小朋友，刚才的比赛中
是什么让羽毛在空中飞来飞去的（风）对，这就是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的
教室，
让他和我们一起学习，
一起游戏，
好不好
（好）
这节课我们一起学习
《风儿吹呀吹》
。
（板书课题）

生齐读课题


二．

感受风，发现风。

1
．师：风娃娃天天和我们在一 起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗
心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。 小朋友，你们能找
到风娃娃吗（能）

2
．出示课件（
P30-31
图）

师：老师看见风娃娃把 河水吹皱了，风就躲
在河水里。我找到风娃娃了，就在旁边画颗＊。小朋友，你们也能像老师这样的到风 娃娃
吗（能）好，请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧！

①学生在四人小组风娃娃，边找边
说风娃娃藏在哪里

②集体交流，指名学生说。

生：风藏在小朋友的头发和衣服那儿，因
为小朋友的头发和衣服都被风吹起来了。

生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。

生：小
女孩手里拿着的手绢被风吹得飘起来了。

生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽
子就要被风吹走了。

生：
这个小女孩闻到了花香。

师：
这个小女孩是怎么闻到了花香呢

生：
因为风把花儿的香味带过来了，所以我们闻到了花香。

生：小男孩在河边玩帆船，风把帆
船吹向远方。

生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。

(
设计意图：本环节充分利用教
材资源，让学生在图中找
“
风
”
，加深学生对的
“
风
”
的感知。通过集体交流，使学生有机会表
达自己对的
“
风
”
的感受，分享交流，锻炼口头表达能力。
) 3
．师：小朋友们观察得真仔细。
你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗

生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。

生：
风把窗帘吹动了。

生：小朋友在草地上放风筝，风筝飘起来了，说明有风。

师：小朋友
们真了不起。
风姑娘决定带我们一起到大自然中去感受风。

（用课件让学生欣赏风）

4
．
小
朋友，刚才我们看到红旗 在飘扬，是用什么看见的（眼睛）听以竹林和海浪的声音，是用
什么听见的（耳朵）小朋友，我们除了可 以用眼睛、耳朵找到风娃娃外，还能用什么发现
风的存在呢

①师：
（师喷香水）
同学们闻到香味了吗是用什么闻到的呀
（鼻子）

②师：
看，
这是什么（扇子）师用扇子给学生扇扇风，是用什么感受到风的呀（皮肤）


三、探究风的成因。

师：你们真是细心聪明的孩子，风娃娃很 喜欢你们，也愿意和你们交
朋友。但你们知道他是从哪儿来的吗我们一起做个实验吧！

1
．请一个学生上台吹气球。


其他学生看看气球的变化。

2
．师：这些变化是由什么引起的（风）我们一 吹气球，风就
跑到了气球里，气球就变大了。
（师把气球里的气慢慢的放出来，让学生感受吹在 皮肤上的
感受）
刚才气球里的风又跑出来了，
吹在你们身上又是什么样的呢
（ 凉凉的）
。

3
．
师总结：
是呀，风就是天天和我们在一起 的空气，动一动一转身就变成了风。风就是一种流动的空
气，所以风既看不见又摸不着。


.

四．制造风。

师：我们知道风是由于空气的流动而 形成的。它的用途可大了，可以给人类
带来很多的快乐与方便。于是人们开始利用一些工具制造人风了。 小朋友，你们想不想制
造风，跟风娃娃一起玩游戏（想）今天老师就给大家准备了一些能制造风的工具以 及能表
现风存在的物品，请小朋友们等一下拿出来。比比哪个小组想的方法最多，好吗（好）现
在开始吧。

①学生动手制造风，表现风。

②交流制造风的方法。


五．风与我们的生活

师：小朋友，你们都是细心观察生活的孩子，大自然 里的风确实很有
意思，当风温顺时，人们可以利用风做很多事情，风能为我们做些什么事呢

1.
四人小组讨
论。

2.
小组汇报。

生：夏天很热，我们可以利用风乘凉。

生：风可以帮助植物传播种子。

生：我们可以利用风发电。

师：小朋友，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风 也会
发脾气，老师这边有一些图片，请小朋友睁大仔细看。

（课件展示有关沙尘暴、台风、龙
卷风的图片）

师：小朋友们，请你们想一想，这是风娃娃的错吗

（交流，让学生明白是
乱砍树木造成的。
）

师：我们应该怎么做

生：我们要爱护花草树木。

生：我们要保护环
境。

生：不能乱砍树林。

师：小朋友 们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风
姑娘成为我们的好朋友，专门为我们做好事。小朋友们 ，你们能做到吗

生：能！

师：同
学们，通过这节课的学习，我们 知道了风的形成及特点，也知道了风可以为我们做好事，
也可能会给我们带来灾害，但老师相信有了小朋 友和我们人类的共同活动，我们能利用风
为我们做更多的事情。

解，增添生活情趣，并展现和提升自己的智慧。
）


六．作业

1.
课下继续寻找风，并把它画下来。

2.
准备好做小风车的工具和用品









《









【









.




6.
花儿草儿真美丽

教学目标：


1.
通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命。


2.
对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。


3
．能够在与大自然相处时保护自己。


|

教学重难点：

重点是培养学生与自然共在的美好情感，
难点是通过以往经验领悟对生命的

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