《蟋蟀的住宅》课堂实录
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2021年02月02日 10:58
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《蟋蟀的住宅》课堂实录
师：今天要学的课文，大家都知道了。谁来读一下题目？
生：
（读题）
师：同学们有没有发现“蟋”
、
“蟀”这两个字有什么特点？
生：
“蟋蟀”念“
x
ī
shu
à
i
”
，是两个字的右半边的读音。
生：这两字都是“虫”字旁，由字形可看出蟋蟀是一种昆虫。
师：像这样既表示读音又能意会出意思的字叫形声字。再看“住宅”
，
只有人才有住宅，想想看，这里的“住宅”是指什么？
生：
“住宅”实际上是指蟋蟀的洞穴。
师：这里运用了什么手法？
生：拟人。
师：对。这里以及课文中都用拟人的方法写的，这样写很形象，
很有趣，也很幽默 。今天，我们就从了解蟋蟀的住宅来进一步认识蟋
蟀。请大家一起来把课题读一下。
生：
（齐读课题）
（师：
还记 得预习前的三个要求吗？指名学生回答，
教师在课题
后标注三个记号，以强化学生的目标意识。
生：记得。第一是把课文读通读顺，第二……第三……
（教学目标有显性和隐性之分，
隐性目标往往是通过显性目标的
达到而达到的。在这里，教者及时强化学生的目标意识，是十分及时
和有效的，它使学生学习的方向感 更加明确。
）
师：好的。请几位同学把课文读一读。
（学生读课文时忽响起手机声，酷似蛐蛐的叫声。
）
师：听，这是什么声音？
生：手机声。
师：像什么？
生 ：
（纷纷）像蟋蟀的叫声。
（点评：不知是有意设计，还是无巧
不成书，手机的声音让 学生听到了蟋蟀的“歌唱”
，有助于对课文的
理解。
）
师：
（对学生）你继续读。
师：声音非常响亮，也很好听。下面请你来读。
生：
（错把“处所”读成“所处”
。
）
师：请把刚才这句话再读一遍。
生：
（重读）
师：这回读对了，很好。
生：
（继续读）
师：
“随遇而安”是什么意思？
生：就是随便找个地方安家。
师：说得真好。老师特别爱听你读的最后两句，请再读一遍，好
吗？
生：
（又读了一遍）
师：读得多有滋味啊！
（指着另一名同学）你想读吗？
生：
（读课文）
师：很好，有一个字读得很准，< br>“增长”
（
zh
ǎ
n
ɡ）不能读成增长
（
c h
á
n
ɡ）
。刚才同学们读得很慎重，也很仔细。到这里，课文基本读
通读顺了。
请同学们再仔细默读课文，
想想在什么地方可以找到蟋蟀
的住宅？
生：
（读）在堤岸上……
生：在有草的地方。
生：在朝着阳光的堤岸上。
师：老师画一个示意图，请谁来指一指位置。
（画堤岸的示意图）
生：
（上前指示位置）
师：蟋蟀为什么选在这里建造住宅呢？（边板书：选址朝阳）
生：把住宅建在这里有 一个好处，如果建造在没有阳光的地
方……（学生说不下去了）老师，我重说一下。
师：可以。
生：把住宅建在这里有一个好处，可以享受到阳光的温暖。
师：好极了。
生：把住宅建在这里，下雨的时候水会顺着堤岸流下去，这里很
快会干的。
师：
（小结）蟋蟀选择朝阳的住址，是因为这里不仅……（生接：
温暖）< br>，而且……（生接：排水优良）
（板书：排水优良）那么，蟋蟀
住宅的户型结构是怎样的 ？
生：从大厅一直到卧室……
生：隧道顺着……