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2021年2月2日发(作者：巴西总统大选)

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王戎不取道旁李

导学案设计

课题

王戎不取道旁李

课型

新授课

1.
认识“戎、诸”等
3
个生字，会写“戎、尝”等
5
个字 。

教学目标

2
．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3
．借助注释，了解文言文的主要意思，并能用自己的话讲讲这个故事。

4
．养成善于观察、仔细思考的习惯，能根据有关现象做出推理和判断，避免不必要的错误，少走弯路。< br>
教学重难点

课前准备

课时安排

借助注释，了解文言文的主要意思，并能用自己的话讲讲这个故事。

1.
准 备字卡、词卡，制作多媒体课件，了解《世说新语》的相关内容。
(
教师
)
2
．预习课文，完成预学案作业。
(
学生
)
1
课时

教学过程

教学环节

教师指导

1.
板书课题。

一、谈话导入，
2< br>．组织学生识记“戎”字。介
激发兴趣
(
用
时：
4
分 钟
)
绍“王戎”。


3
．质疑课题。

(
一
)
初读课文。

1
．指导学生熟读课文，画出生
字新词。

2
．检查朗读情况。

3
．师生交流，学习生字新词。
教师 强调“诸”的读音和
“竞”的字形。

4
．再读课文，引导学生说一说
课文讲了一件什么事。

二、朗读课文，
(
二
)
学习一、二句。

体会理解
(
用
时：
24
分钟
)
1
．引导学生朗读，相机指导学
生正确断句。

2
．组织学生结合书下注释，说
一说这两句话的意思。

3
．组织学生正确、流利地朗读
这两句，背诵这两句。

(
三
)
学习第三句。

1
．朗读课文第三句。

2
．讨论汇报句意。

3
．出示：王戎为什么说“此必
苦李”？

学生活动

1.
齐读课题。

2
．认读“戎”，并和小组成员说说记
住 这个字的方法。交流自己搜集到的资
料，重点知道王戎是“竹林七贤”之
一。

3
．猜测王戎不取道旁李的原因。

(
一
)1.
轻 声读课文，不认识的字用笔画
出来，借助拼音或查字典的方式读准字
音。读不通顺的句子反复多 读几遍。

2
．逐句朗读，读好断句。

小组内讨论怎样识记生字。 如：采用加
一加的方法识记“诸、唯”等字的字
形。

(2)
准确认读词语：诸小儿、竞走、唯
戎不动。

4
．读 文思考，总结汇报：课文写的是
王戎虽然看到道边李树上的李子多，但
是没摘的事。

(
二
)1.
自由朗读，尝试断句。

初步理解“尝”“诸”“竞走”的意
思。

小组内一人说句子，其他组员说句 意。
说不完整的互相补充，然后选一人在全
班汇报。一、二句的意思是：王戎七岁
的时 候，曾经和小朋友们一起玩耍。看
1.
学生初次接触文言文，不要
要求他们准确理解每 一个词语
的意思，只要能结合注释了解
句子大意即可。

这么多李子，这一定 是苦李
子。
”
第三句话实际上就是王
戎判断
“
此必苦李”
的依据，
如果学生不能理解，教师可以
引导学生想象画面：如果我们
在 路边看到又大又红的李子，
会怎么做？
(
想吃
)
没有人摘说
明什么？
(
不好吃
)
3.
学生描述课文内容时，只要
据注释，完全解读。








课题质疑时不要给予学生
固定的答案， 引导学生在文中
寻找，激发学生学习下文的兴
趣。

教学提示
3
．
(1)
准确读出
3
个生字：
诸、
竞、唯。
2
．
“
这树长在大路边上，还有
2
．再读句子，一 边读，一边对应注释，
符合文章大意即可，不要求依

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