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2021年2月2日发(作者：野葡萄藤)

折纸说课

年级五年级



学科数学



姓名



教材版本北师大版



课题折纸（异分母分数加减法）



指导思想与理论依据



数学教学活动必须 建立在学生的认知发展水平和已有的知识经
验基础上，
教学应激发学生的学习积极性，
向学生提供充分从事数学
活动的机会，
帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌< br>握基本的数学知识与技能，
数学思想与方法，
获得广泛的数学活动经
验。学生是 数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合
作者。基于新课标的上述理念，把本节课的教学 流程预设为：创设情
境，激趣引入——合作探究，自主建构——巩固内化，拓展创新——
回顾总 结，完善认知。



教材分析



异 分母分数加减法是五年级上册第四单元的一个学习内容。
在这
个内容之前，学生已掌握了分数的 基本性质，学会了约分、通分、分
数小数互化的方法，
懂得了同分母分数加减法的算理，
其中同分母分
数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。
本节课的内容又是
进 一步学习分数加减法混合运算的基础，
同时又是本单元的重点。
五
年级学生已经能理解 只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，
并





































































且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，
也就 是具有了一定的知
识迁移能力。



学情分析



对学生而言，
作为构成计算法则的两个重要部分——通分和分数
单位相同可 以直接相加减都已学过，
在这节课，
无非是引导学生想到
“化异为同”，把异分母分数 转化为同分母分数来沟通新旧知识，好
在学生已从“异分母分数大小比较”里学会了这一招“化异为同” 所
以在这节课里要求学生再用“化异为同”来解决问题并不难。



教学目标



1
、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确的
进行计算。



2
、引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的
过程。
从中渗透转化的数学思想，
并进一步培养学生养成良好的验算
习惯，同时为学生 后面的学习做准备。



3
、感受数学与生活的联系，激发学生学 习兴趣，并在学习活动
中获得积极的，成功的情感体验。



教学重点、难点



教学重点：理解异分母分数加减法的计算法则。



教学难点：理解异分母分数加减法计算时必须先通分的算理。



设计思路



通过折纸形象地让学生经历通分的全过程，
用学生的动手活动代
替枯燥的讲解，
理解分数单位相同才能直接相加减的道理，
体会通 分

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