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2021年2月2日发(作者：八连杀苏三)
温庭筠菩萨蛮教案




在词史上，温庭筠
< br>与韦庄齐名，并称“温韦”
。相传温庭筠
文思敏捷，每入试，押官韵，八叉手而成八韵， 所以也有“温八
叉”之称。


菩萨蛮
(
温庭筠
)
教案教学设计一



教学目标：



1
、了解唐五代词的有关常识。



2
、通过对“温词”的鉴赏，了解“花间词”的艺术风格。



教学重点：讨论本词是否有所寄托。



教学方法：阅读法、讲授法、对话法。



教学时数：一课时



教学过程：



一、唐五代词概述：



1
、花间词派：以唐温庭筠、前 蜀韦庄为代表，以写男女相
思离别为主要特征。温词秾艳华美，如簪花仕女，如富丽堂皇牡
丹，
“密而隐”富于美感的联想
;
韦词疏淡清秀，如淡妆美人，如
清新明丽芙蓉，
“显而疏”
，易直接触发情感的感动。



2
、
二主一相：
南唐词以宫廷为中心，
以君臣为主体，
以
“二
主 一相”
(
中主李璟、后主李煜和中主朝宰相冯延巳
)
为代表，他
们凭 借共同的高雅而全面的文化修养和艺术情操，
以及独特的个
性禀赋和情感体验，赋予南唐词独特 的感伤情调和开阔的词境
(
李璟和李煜以文雅的词风来表现深广的忧患意识，为词体注入
个人和家国之感，
拓展了唐五代文人词的艺术境界，
开掘了唐五
代文人词的抒情深度
;
朴素的语言和杰出的白描功夫，形成了他
们“天然地，别是风流标格”
。冯 延巳词善于以阔大境界、层进
手法写柔情，从而营造出一种浩浩莽莽的意境。
)
，确立 了他们
结束“花间”开启“北宋”的承上启下的词史地位。



二、作者介绍：



温庭筠：与李商隐并称“温李”
，与 韦庄并称“温韦”
，他是
第一个专力于“倚声填词”的诗人，其词多写花间月下、闺情绮
怨，
形成了以
“绮艳香软”
为特征的花间词风，
被称为
“花间派”
鼻祖。



三、结合注解，理解词意：



小山重重叠叠，
晨曦闪闪或明或灭，
鬓边发丝飘过洁白的香
腮似雪 。懒得起来画一画蛾眉，整一整衣裳，梳洗打扮，慢吞吞
意迟迟。


照一照新插的花朵对前镜又对后镜，红花与容颜交相辉映，
刚穿上的绫罗裙襦，绣着一双双的金鹧鸪 。



四、赏析：



1
、这首词的韵脚有哪些
?
如何构成听觉之美
?


答
:
韵脚分别是
“灭”
“雪”
“眉”
“ 迟”
，
“镜”
“映”
“褥”
“鸪”
，
两仄两平，相 互交错，既有整饬之美，又有变化之美，读来朗朗
上口，富于听觉之美。



2
、词中的物象有哪些
?
如何营造视觉之美
?


答：物象有“小山”
“鬓云”
“香腮”
“蛾眉”
“花”
“镜 ”
“面”
“绣罗襦”
“金鹧鸪”等意象，错彩镂金，精致绵密，构成富于
视觉 美的境界。



3
、塑造了一个怎样的人物形象
?


答：这首词刻画了美丽而寂寞的贵族女子形象。



4
、作者是如何来表现人物形象的
?


答：肖像、动作
(
细节
)
、着装描写。



例如“懒起画蛾眉”中“懒”字把她此时此地那种怅惘若失
的情态传达出来
;
“弄妆梳洗迟”中“迟”字进而渲染她无情无
绪的心态
;
“照花前后镜，花 面交相映”
，花似人面，人面似花。
花固然美，但“花开堪折直须折，莫待无花空折枝
!
”人面固然
也美，但红颜易老，青春难驻，只怕也跟花一样易开易落啊
!;
“双双金鹧鸪”
，实际是反衬，她独处深闺。满怀惆怅，
“双双金
鹧鸪”不仅给她哀怨 的心绪添上几分酸楚和难堪，也道出她“愿
做鸳鸯不羡仙”的理想。



五、作业：



1
、背诵全词。



2
、完成《学习与评价》相关练习。李华



菩萨蛮
(
温庭筠
)
教案教学设计二



教学目标



1
、理解这首词的描写技巧。
2
、准确把握主人公的内心世界



教学方法



诵读法、精读法、讨论法



教学重点难点

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