文言文学弈
余年寄山水
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2021年02月02日 12:36
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吃什么能抗衰老-
文言文
学弈
教学设计
黄廷涛
教材和学情分析：
《学弈》是六年级语文下册的第一单元的课文，虽然前面学过两篇文言 文，
但要读懂，要断句还是有一定的困难。
一、学习目标
知识与技能：
1
．读准每个字的读音。
2
．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
过程与方法
：
1
．课前可指导学生查阅有关书籍或上网查找资料， 或由教师提供一些相关资料，让
学生初步了解孔子、孟子的生平。
2
．指 导小学生学习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲古汉语知
识。
重点词句应当 由学生对照注释来理解，
自己尝试弄懂每句话的大概意思，
遇到困难教师
给予帮助。< br>
情感态度与价值观
：
能从课文中体会到学习必须专心致志、
不可三心二意的道理，
学习孔子实事求是的科
学态度，体会、学无止境的道理。
二、教学时间：
2
课时
三、
教学重点难点：
学生有感情地朗读课文，熟读成诵。
学生根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲
四、教学流程：
第一课时
（学习《学弈》
）
一、教学目的；学习《学弈》
）
，理解《学弈》
）
二、教学过程；
一、读通全文，感悟读法。
1
．
师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读 。
先听老师范读课文，
再跟老师
读课文。
（范读时做到抑扬顿挫、
有声有色、
流畅自如，
感染学生，
激发诵读兴趣。
领读时有意识地让 学生感悟语速和断句方法。
）
2
．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。
3
．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。
二、结合注释，疏通文意
1
．
“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？
2
．
学生自读课文，
结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？
3
．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。
4
．小组合作，疏通文意。
5
．指名说全文大意。
三、导悟相济，突破难点
引导学生正确理解课文
1
．
把你 和同学都读不懂的句子提出来。
（结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若
之矣”
、
“思援弓缴而射之”
、
“为是其智弗若与”
、
“虽与之俱学，弗若之 矣”这几句话。
）
（
1
）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？
大家谈谈自己是否有这种 经历和体会。
（
2
）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？