《二年级看图写话教学的研究》研究方案
巡山小妖精
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2021年02月02日 13:21
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小课题《二年级看图写话教学的研究》开题报告
一、课题界定
“ 看图写话”
就是先观察一幅或几幅图画，
写出一句或几句成段
的话。
它是小学 作文的初步训练，
相对于作文来说，
它表达的意思更
加直观易于理解。
“二年 级看图写话教学的研究”主要研究如何培养
二年级学生看图写话的能力。
具体指教师通过指导学 生积累语言；
课
堂教学中多途径多方法训练学生的看图写话能力；
授之以渔，
注重教
给学生看图写话的方法；
建立行之有效的评价体系，
使学生形成爱写
的 良性循环，最终达到培养学生看图写话能力的目的。
二、课题研究的背景
根据小学语文教学大纲的要求，
二年级主要是进行看图写话的训
练。
看图写话是小学作 文教学的起步训练，
是培养刚刚进入小学的孩
子的认识能力、
形象思维能力、
想象能力和表达能力的良好途径，
对
培养学生的写作兴趣和写作自信心，为打好写作基础及顺利 过渡到
中、高年级的习作、写作有着重要的作用。
《语文课程标准》
指出二年级的看图写话目标是：
“
对写话有兴趣，
写自己想说的话，
写想象中的事物，
写出自己对周围事物的认识和感
想；
在看图写话中乐于运用阅读和生 活中学到的词语；
根据表达的需
要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
”然而，当 我真正走进二
年级看图写话的教学中，
我强烈地感到当前二年级看图写话教学现状
不容 乐观。一方面教师对看图写话教学不够重视。虽然“写话”
、
“习
作”
已编入 教材，
但很多教师仍只重视识字写字、
阅读教学，
忽视
“看
图写话”
，对此缺乏有效的指导；另一方面由于我校是乡镇小学，学
生大多是农民子弟，
家长总 体文化水平不高，
加上农务繁忙，
对孩子
缺乏引导。
孩子课外阅读量少，词语匮乏，
一些孩子在看图写话时看
不懂图意，
也不知道该如何表达；
有 些孩子即使领会了图意，
写出的
话也呆板没有生气，甚至表述不清，语无伦次，病句多。该如何 改变
现状？如何培养学生看图写话的能力？这是我在教学中一直思考的
问题，
也是小学 二年级语文教学中需要认真研究和解决好的一个重要
问题。因此我申请了“二年级看图写话教学的研究” 这一课题。
三、课题研究的意义
本课题的研究希望通过一系列教学探索， 从语言的积累和运用，
课堂看图写话的训练，
看图写话的指导，
写后的激励评价等多个 角度，
通过多种手段培养和提高学生看图写话的能力，
为中高年级的作文教
学奠定基础 。
四、课题研究的内容和研究思路。
（一）课题研究的主要内容
1
、小学二年级学生看图写话现状的调查研究；
2
、小学二年级学生看图写话训练方法的研究；
3
、小学二年级学生看图写话指导方法的研究；
4
、小学二年级学生看图写话评价体系的研究。
（二）课题研究的思路
1
、多途径多渠道加强课题有关的理论学习。
2
、通过调查问卷了解学生看图写话的现状，明确研究内容和方向。
3
、重视学生语言积累，为写好看图写话打下基础。
4
、课堂教学中多途径多方法训练学生的看图写话能力。
5
、授之以渔，注重教给学生看图写话的方法。
6
、建立行之有效的评价体系，使学生形成爱写的良性循环。
五、课题研究的过程
1
、申报阶段：
（
2014.10< br>——
2014.11
）认真选题，制定方案，申
报课题。
2
、准备阶段：
（
2014.12
——
2015.1
）制定计 划，深入调研，查
阅相关资料。
3
、实施阶段：
（
201 5.3
——
2015.5
）围绕课题开展专题研究。
4
、
总结阶段：
（
2015.5
——
2015.6
）
收 集整理课题研究的过程资
料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告。