人教版小学五年级语文上册第五单元
绝世美人儿
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2021年02月02日 14:23
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人教版小学五年级语文上册第五单元
的教案
第五组综合性学习：遨游汉字
xx
有趣的汉字
的阅读材料 ，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分。
字谜是中国特有的一种游戏形式。
>
提供的字谜是一些范例。有三种形式：
①—④
是字谜，
⑤⑥
是
画谜，
⑦
是动作谜语。
>
介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。
>
是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的一，二两段主要讲人类早期没有
文字，为了帮助表达 ，
记性等。
>
是一篇有关汉字的知识短文。它告诉我们，
册
，
典
，
删
三
个字的出现
和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。
学情分析：
我们的学生虽处在语文教育资源比较丰富的地区，识字能力都比较强，但
学生对汉字的特点和发展历史不够了解，因此，要引导学生加深对汉字和中华
传统文化的感情， 提高正确运用汉字的自觉性。
教学目标：
1
。开展
有趣的汉字
综合性学习，感受汉字的有趣和
神奇，了解汉字文化。
2
。通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。
3
。阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。
1
/
16
教学理念：
通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文
字做贡献的意识。在活 动中培养合作意识和探究精神。根据阅读提示，制定活
动计划，让综合性学习活动有序展开。通过
阅读材料
，了解汉字的起源，演
变。
教学重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
教学难点：体会汉字的丰富有趣。
第一课时
教学过程：
一。激趣导入，揭示学习内容。
1
。导语：我们平常爱看书，读报，写信， 作文都离不开汉字。（板书：汉
字），你们对汉字了解多少？
（学生自由发言，老师相机导入课本内容）
2
。指明读关于汉字的介绍。
3
。揭示学习内容：
同学们，通过课文的介绍及同学们的发言，我们仅仅是对汉字的初步了
解，你们想更多地理解汉字吗 ？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，
感受汉字的有趣和神奇，
了解汉字文化，并为纯洁祖国文
字做些力所能及的事。
板书：遨游汉字
xx
。
二。浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣。
2
/
16
1
。师：汉字神奇，有趣，让我们一起浏览
阅读材料
，看看汉字有趣在哪
里？
2
。提出阅读要求：
认真阅读课文的
阅读材料
< br>—
4
，思考这四份材料分别从哪个方面说明汉
字的有趣没，为什么说是有趣的。
3
。学生个性阅读后同桌交流。
4
。汇报交流。
（课文以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们讲述了汉字的
神奇）
三。合作学习，制定学习计划。
1
。师：同学们，汉字如此神奇，我们怎样开展综合性学习很好地认识它
呢？
2
。自渎课文提示，明确学习方法。
（自由组成小组，讨论活动内容，指定活动计划，活动结束展示成果。）
3
。指导制定活动计划。
（
1
）活动计划有哪些内容？
（活动计划包括时间，活动内容，参加人员，分工情况
等。）
（
2
）默读活动建议，明确活动内容。
①
。自渎活动建议。
②
。汇报交流。
（围绕汉字的有趣，有选折地开展活动。）
3
/
16
（
3
）以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划。
4
。展示各组指定的活动计划。
5
。评议，完善活动计划。
四。小结
这一节课，我们初 步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学们应根据制定的
活动计划，搜集查找，整
理资料。在活动中真切感受汉字的奇妙。
五。工作优化设计
搜集，查找资料，分组进行讨论。
第二课时
教学过程
一。谈话激趣，导入新课。
谈话导入：同学们，上两节课大家按照指定的活动计划认 真开展了丰富多
彩的活动，一定体验到了汉字的有趣，这节课，我们就来展示一下活动成果。
板书：有趣的汉字。展示成果，体会汉字的神奇。
（一）字谜竞猜。
1
。提出活动要求：
（
1
）全班分为四个活动大组，每组 各选派
3
—
5
名队员参加竞赛。
（
2
）各组队员应认真听清楚要求后作答。
2
。活动开始
（
1
）必答题（字谜）（各小组把答案写在答题板上）字谜举例：
4
/
16
①
你我各一半，互相来征战。（）
②
三匹马。（）
（
2
）抢答题：
要求：主持人说完谜面后各小组方可抢答，提前抢 答失去一次答题机会，
答对加十分，答错倒扣十分
（
3
）附加题：
各组按顺序展示自编字谜，编得合理的谜语每条加十分。
3
。统计成绩，宣布比赛结果。
4
。畅谈感受，体验乐趣。
（
1
）说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。
（
2
）自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。
5
。小结猜字谜的方法：
（猜字谜有三种方法：组合法，形象法和意会法）（二）谐音示图
1
。出示课文中的歇后语，笑话
（
1
）读一读。
（
2
）说一说谐音的有趣。
（
3
）说说在搜集谐 音资料时除了歇后语，笑话，还从哪里搜集到相关资
料。（古诗，对联）
2
。畅游谐音园。
（
1
）歇后语。
一学生说歇后语前半句，其他学生说后半句，并指出其中的谐音字。
5
/
16
（
2
）笑话。
①
指名说笑话。
②
说说笑点在何处？
（
3
）古诗。
①
指名学生在黑板上写出自己搜集的古诗，并用有色笔在谐音字下做记
号。
②
齐读故事，体会谐音在古诗中的妙用。
（
4
）对联
①
指名出示搜集到的对联
xx
。
②
小组合作对
xx
，并说出其中的谐音字。
三。小结。同学们，在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。
课后，让我门一起行动起来，把自己搜集到
的资料整理归类，以
有趣的汉字
为主题做一张手抄报。
四。作业超市
自学
>
等第三课时的内容。
第三课时
教学过程
一。阅读
>
1
。 谈话导入：同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷
乐趣，这些有趣的汉字是谁
创造的？你们想知道吗？
6
/
16
2
。板书课题：
xx
字
3
。自学课文，思考以下问题。
（
1
）在没有汉字之前，人们怎样进行交流？
（
2
）
xx
怎样造字？
4
。讨论交流。
5
。拓展课外。
同学们，仓颉 造字知识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造
的，也不可能在一个时期创造
的。很多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起源，还有许多传说，
谁能根据自己搜集的资料讲一 讲。（指名介
xx
）
二。阅读
>
1
。师导入：一个汉字就是一个故事。读读课文，说说
册
，
典
，
删
这
几个字是怎么造出来的？
2
。自渎材料。不认识的字借助拼音或查字典读懂。
3
。指名说说这几个字的来历。
4
。你还知道哪些字的来历？
（学生汇报搜集的资料）
三。认识课后生字。
四。总结。
同学们经过一段时间的综合性学 习，我们学会了制定活动计划，还通过搜
集各种大量的资料，感受
7
/
16
到了祖国文字
——
汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们的收获可真大
啊。我们还要继续进行综合性学习， 进一
步了解汉字，加深对汉字的热爱。
五。课外实践：搜集查找，整理资料。
1
。形式：（
1
）书面汇报。
（
2
）合作汇报。
（
3
）制成演示文稿汇报。
（
4
）出示实践活动展版或编小报汇报。
2
。以组为单位进行成果汇报展示。
六。作业超市。针对三节课的学习，写一份心得体会。
：
>
人教版新教材五年级语文
第九册第
5
单元（需五课时）
教材分析：
我爱你，汉字
的阅读材料，分汉字的演变，错别在的危害，汉字书法欣赏
三个部分 。
>
是一个表格，以
日，月，车，马
四个字为例 ，显示几千年来汉字的演变
过程。
>
是一件真实的事，讲由于一
< br>点
之差，使价值
18
万的塑料袋成为一堆废
品，警示
我们要防止和纠正错别字。
>
和
>
分别用文字和图片的形式呈现汉字之美，可以互为参照印证。
学情分析：
8
/
16