网页打开慢的原因-鸡脚汤的做法

2021年2月2日发(作者：于欢案)

第三单元集体备课

本单元围绕“遨游汉字王国”这一主题，安排了“汉字 真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，每
个板块包含“活动建议”和“阅读材料”两部分。“汉字真有 趣”的阅读材料有《字谜七则》《门内添
“活”字》《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形 声字》；“我爱你，汉字”的阅读材料
有《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家 通用语言文字法的必要性》《关于
“李”姓的历史和现状的研究报告》。

单元语文要素在课文中的梯度序列


内容

汉字真有趣

课时

3

教学目标

1.
策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2.
通过猜字谜、了解汉字谐音的特点，感受汉字的有趣。

我爱你，汉字

3
3.
初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，了解汉字文化。

4.
学习搜集资料的基本方法。

习作

2
学写简单的研究性报告。




1

汉字真有趣

▶
教学目标

1.
从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。

2.
增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。

3.
感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感。

▶
教学重难点

1.
制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据 制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综
合性学习活动。

2.
学习搜集资料的基本方法。

3.
制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动，展示活动成果。


▶
教学策略

1.
阅读单元导语，激发学习兴趣。仔细阅读本板块的 “活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以
开展哪些活动，搜集哪些材料。

2.
制作活动计划表，学习搜集资料的基本方法。

3.
小组开展活动，运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。

4.
选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。

▶
教学准备

1.
预习提纲：
完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.
准备资料：
多媒体课件。

▶
教学课时

3
课时

第
1
课时

（选题指导课）

▶
课时目标

1.
阅读材料，明确本次综合性学习的要求。

2.
学习搜集资料的基本方法，通过讨论合作完成活动计划。

3.
感受汉字的有趣，了解汉字文化，培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。


2

▶
教学过程

板块一

激趣导入，明确学习主题

1.

谈话导入：我们平时读书、看报、 写文章，都离不开汉字。你对汉字有哪些了解呢？（学生畅所
欲言）

2.

教师相机引导：横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。汉字文化，博大精深。这节课，让我们一起
去汉字王国中尽情遨游吧！（板书单元主题：遨游汉字王国）

3.
引入：“遨游汉字 王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，今天我们一起来学
习第一大板块“汉字真有趣 ”。（板书：汉字真有趣）

4.
阅读教材第
43
页的文字，找一找 ：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？

明确活动任务：自由组成小组，讨 论可以从哪些方面了解汉字。制订活动计划，根据计划开展活
动。

【设计意图】
通过谈话的方式激发学生的学习兴趣，明确此次综合性学习活动的主题。

板块二

阅读材料，感受汉字趣味

1.
阅读《字谜七则》。

引入：猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读 阅读材料《字谜七则》，看看谁能猜出谜底！
（课件出示课文中的七则字谜）

（1
）学生比赛猜七则字谜的谜底，猜对的学生说一说自己是怎么想的。（日、田、立、也、休、斗、默）

（
2
）引导学生将这七则字谜进行分类。

（
3
）全班交流汇报分类结果。（第
1
～
4
则是文字谜，第
5
、
6
则是画谜，第
7
则是动作谜）

2.
阅读《门内添“活”字》。

引入：上个单元我们阅读了中国四大名著之 一的《三国演义》，认识了三国时神机妙算的诸葛亮和
嫉贤妒能的周瑜。今天这个“阔”字的字谜相传是 从三国时期流传下来的，其中还发生过一个十分有趣
的故事呢！（课件出示阅读材料《门内添“活”字》 ）

（
1
）读了这个故事，你有什么感受？（没想到字谜之中还藏着这么有趣 的故事，我也想去找一些关
于字谜的故事来读一读）

（
2
）你还知 道哪些有趣的汉字故事
?
（武则天取名字：曌）

3.
阅读《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》。


3

引入：在汉字中有许多字和词语的发音相同，可是写法和意思却大不一样。聪明的人们利用汉 字的
谐音，编写了许多生动、俏皮的歇后语。它们浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。请同学们默读
《有趣的谐音》，说说你发现了什么？（课件出示《有趣的谐音》中的六则歇后语）

（
1
）指名学生说自己的发现。（我发现每一则歇后语中，括号里的字和括号前的字读音相同）

（
2
）教师小结：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分， 把后一部分（真意所在）
隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。这些都是运用谐音的歇后语，借助同音 或音近的联系，产生俏
皮风趣的表达效果。

4.
阅读《有趣的形声字》。

引入：形声字是汉字王国中最重要的一员，它 占汉字比重的百分之九十以上。让我们一起走近有趣
的形声字，去探索汉字的秘密吧！请自由朗读阅读材 料《有趣的形声字》。

（
1
）你们读懂了什么？

预设：

①“星”和“凤”在甲骨文时期是象形字，后来人们在象形字的基础上增加声 符，它们就变成了形
声字。

②“蜀”和“祭”在最早的时候是象形字，后来人们在象 形字的基础上增加形符，它们就变成了形
声字。

教师小结：形声字是由“形”和“声 ”两部分组成的。形符表示形声字的意义是属于哪一类的，它
是形声字的表意成分；声符表示这个形声字 该怎么读，它是形声字的表音成分。古人最早造字的时候并
没有形声字。随着中国汉字历史的发展，象形 字、指事字和会意字根本满足不了人们的需求，所以充满
智慧的祖先创造了形声字。

（
2
）形声字是怎样创造出来的呢？（在象形字的基础上增加声符或形符，就创造出了形声字）

（
3
）学了《有趣的形声字》，你有什么感受？（我感受到形声字十分有趣 ，汉字有着悠久的历史，
蕴含着丰富的文化，我想去探索汉字的奥秘）

5.
引导学生小结：

（
1
）从第
1
、< br>2
则材料中，可以看出，能通过猜谜语来感受汉字的趣味。

（
2）从第
3
、
4
则材料中，可以看出，能通过谐音字来感受汉字字音的趣味 。

（
3
）从第
5
则材料中，可以看出，能通过了解形声字 感受汉字字形的趣味。

（教师相机板书：谜语

谐音字

形声字）


4

【设计意图】
阅读字谜、谐音 歇后语、汉字故事等材料，可以从汉字的字音、字形、字义等方面去
了解汉字，感受汉字的趣味。

板块三

交流分组，制作活动计划表

1.
引入：俗 话说，“万事开头难，难在无计划”，因此，在进行综合性学习活动之前，我们要制订
一个好的活动计划 ，为活动成功进行奠定基础。

2.
阅读活动建议，明确活动内容。

（
1
）学生自由阅读活动建议。（课件出示活动建议）

课件出示：



搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。



查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，办一次趣味汉字交流会。

（
2
）引导学生交流：在“汉字真有趣”这一板块中，我们可以开展哪些活动？（我们可以开展一 次
猜字谜大赛，还可以举办一次趣味汉字交流会）

3.
举办这两个活动，都需要事先搜集资料。搜集资料的方法有哪些呢？

课件出示：



查找图书：
1.
在学校阅览室、 图书馆或书店，可以按类别找书。如，查找汉字故事，可以到语
言类或文化类的书架上去找。
2.
书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需
要的内容。



网络搜索：
1.
在网上查找资料，关键词很重要。如，搜集汉字 故事，可以检索关键词“汉字故
事”，不能仅仅检索“故事”。
2.
检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪
些是自己需要的材料。



请教别人：
1.
想想谁可能会有自己需要的资料。
2.
想好问题，请教合适的人。

全班齐读搜集资料的方法。指名学生简单地说一说搜 集资料的方法。（查找图书、网络搜索和请教
别人）

4.
分组。

引入：我们已经认真阅读了材料，明确了活动内容，也掌握了搜集资料的方法。现在大家根据自己
的兴趣爱好，自由组成某一个专题活动小组。

教师适当指导：可以分为三大组，第一组为字 谜组；第二组为谐音组（包括古诗、歇后语等）；第
三组为形声字组（包括手抄报）。


5

5.
制作活动计划表。

（
1< br>）教师指导学生了解活动计划的基本形式及内容，制订“汉字真有趣”活动计划。

（
2
）学生小组讨论，制作小组活动计划表。

课件出示：

“汉字真有趣”活动计划

活动时间：

月

日

活动地点：
_____________________________________
活动形式：搜集资料汇总的形式。

活动内容：
1.
搜集或自编字谜。

2.
搜集谐音歇后语、谐音笑话、体现汉字特点的古诗。

3.
搜集体现汉字特点的对联、关于“汉字真有趣”的故事。

4.
搜集编写主题是“汉字真有趣”的手抄报的文字和图片素材。

成果展示：
1.
字谜组主持举办一次全班猜字谜大赛。

2.
谐音组联合主持举办一次全班趣味汉字交流会。

3.
形声字组把搜集到的资料编成手抄报，贴在教室里供大家欣赏。

分工：
1.
组长：
_________________________________ ________________________________
2.
办活动的主持人 ：
_____________________________________________ ______
3.
搜集资料：
________________________ _________________________________
4.
编辑：
_________________________________________________ ____________
5.
抄写：
____________________ _________________________________________
6.插图：
_________________________________________ ____________________
7.
讲故事、笑话、歇后语等的人员：
_____________________________________
【设计意图】在制订活动计划环节，首先让学生阅读活动建议，明确本板块的活动内容，然后让学
生根据自己的爱 好自由组成小组，在了解活动计划基本形式的基础上，在组内讨论本小组的活动计划，
使每一名学生都建 言献策，体验参与的乐趣，这样就充分调动起学生参与活动的积极性。


第
2
课时

（中期交流课）


6

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