数学研讨课梯形的面积教学反思
温柔似野鬼°
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2021年02月02日 15:15
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数学研讨课《梯形的面积》教学反思
《梯形的面积 》这一课教学的重、难点是：学
生在自主探索活动中，经历推导梯形面积公式的过
程。因此，在 呈现实际情境，让学生感受到学习梯
形面积计算方法的必要性后，我创设了一个学生自
主探索梯 形面积的问题情境
“老师准备不讲，
看一
看谁能用学过的知识，自己找出梯 形的面积公式，
你们能找到吗？”
学生用
10
分钟左右的时间在小组
中经过充分的讨论和研究，通过动手剪、拼、贴，
达成一致后，把小组的研究成果写在黑板条贴在黑板上，进行展示，主要有六种方法：
①用两个完全相同的梯形拼凑成一个平行四边
形。
②沿梯形的一条对角线剪开，把梯形分割成两
个三角形。
③沿梯形的中位线剪开后，拼成一个平行四边
形。
④在梯形的下底上找一点，把梯形分割成三个
三角形。
⑤沿着梯形的上底的两个端点画出两条高，把
梯形分割成一个长方形
和两个三角形。
⑥沿梯形的中位线向下对折，再沿两腰中点向
下作垂线，
把两个三角形向内折就变成两个长方形。
在探索问题过程中得到启示，
从中悟出真知
〔
S
梯形
=
（< br>a+b
）
h
÷
2
〕
。
这充分说明，教学过程中只要多给学生一些思
考的空间和时间，放手让学生进行探索，学生的潜
力是很大的。
《 梯形的面积》这一课教学的重、难点是：学
生在自主探索活动中，经历推导梯形面积公式的过
程 。因此，在呈现实际情境，让学生感受到学习梯
形面积计算方法的必要性后，我创设了一个学生自
主探索梯形面积的问题情境
“老师准备不讲，
看一
看谁能用学过的知识， 自己找出梯形的面积公式，
你们能找到吗？”
学生用
10
分钟左右的时间在小 组
中经过充分的讨论和研究，通过动手剪、拼、贴，
达成一致后，把小组的研究成果写在黑板条 贴在黑
板上，进行展示，主要有六种方法：
①用两个完全相同的梯形拼凑成一个平行四边
形。
②沿梯形的一条对角线剪开，把梯形分割成两