人教版《爬天都峰》教学设计
温柔似野鬼°
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2021年02月02日 18:25
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人教版《爬天都峰》教学设计
爬天都峰》
这篇课文是 按事情发展的顺序写的，
主要讲了在暑假里，
“我”
和爸爸去爬天都峰，
路遇 一位素不相识的老大爷，
“我们”互相鼓励，
克服山高
路陡的困难，
终于一起 爬上了天都峰的故事，
下面是小编整理的该课文教学设计，
一起看看吧
!
学习目标
1
、认识“陡、链” 等
6
个生字。会写“爬、峰”等
11
个生字。
2
、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气
和心情。< br>
3
、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞 下，坚定信
心战胜困难的过程。
4
、懂得善于从别人 身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品
格。
课前准备
1
、生字卡片。
2
、教学挂图。
3
、收集有关黄山天都峰的
vcd
、图片、文字介绍等。
第一课时
创设情景，揭题导入
1
、初步了解天都峰及“鲫鱼背”
看天都 峰的风光片或图片，由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。
说说“鲫鱼背”名称的来历。
2
、导语激情，揭示课题
天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，
使许多游客望而生畏，
能够登上山顶的人，
真可称得上是“勇士”了！
我们认真
地阅读课文，
勇攀 高峰，
一定觉得大有收获。
让我们一起去“爬天都峰”吧。
（出
示课题，齐读 课题）
初读课文，认字学词
1
、自由读课文，认读生字。要求画出自己不认识的字词，借助拼音或小组
内同学之间互相帮助 ，
把字音读准确。
教师可有重点地对学生识字的难点进行指
导。
2
、教师用多媒体课件检查识字。
a.< br>出现带有拼音的词语：笔陡、石级、发颤、仰起脸、奋力、攀着、鲫鱼、
纪念、小辫子、笑呵呵、 鼓舞、居然、汲取力量
b.
读准多音字：假日、似乎、白发苍苍、照相、应该
c.
去掉拼音读词语。
d.
去掉词语读生字。
3
、小组为单位，轮流认读生字
4
、推选读得好的同学当小老师，领读生字词
读通课文，初步感悟
1
、指名小组开火车朗读，每人 读一个自然段，全班评价、教师指导，重点
要求读正确、读流利。
2
、分组朗读，要求：反复练习，读准字音，读通句子。教师巡视，相机指
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