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2021年2月5日发(作者：带我去飞)
2
、



的倍数的特征》
教学设计


郭亚坤
《
5


2
、
5
的倍数的特征

教材说明

教材设 计了让学生从
1
—
100
的自然数表中找出
5
的所有倍数和
2
的所有倍
数的学习活动，
并要求说一说自己找的方法和结果。
然后 ，
引导学生观察找出的
数，从中归纳
5
的倍数有什么特征和
2
的倍数有什么特征，进而概括出
2
、
5
的
倍数的特征。接着，通过 对“想一想”问题的讨论，让学生了解既是
2
的倍数、
又是
5
的倍数 的数的特征。

2
、
5
的倍数的特征

教学设计

教学内容：
冀教版小学数学四年级上第
86
、< br>87
页。

教学目标：

1
．经历自主探索
2
和
5
的倍数特征的过程。
< br>2
．知道
2
、
5
倍数的特征，会判断一个自然数是否是
2
、
5
的倍数。

3
．积极参与数学活动，愿意与同学交 流自己发现的结果，获得数学学习的成功
体验。

课前准备
：
1
～
100
自然数表，数字卡片。

教学方案：

教学环节

一、新授

教学预设

师：请同学们拿出老师发的表，在
1
～
100< br>的自然数中，
找出
5
的所有倍数，用红笔圈出来；再找出
2
的 所有倍
1
．出示
1
～
100
的自然数表，
数，用蓝 笔圈出来。

提出找
2
、
5
倍数的要求，让
学生用 自己的方法找出
5
的
学生在
1
～
100
自然数表中 用自己的方法找
2
、
5
的倍数，
倍数、
2
的倍数。

教师巡视指导。

2
．全班交流，先说一说是怎
师：谁来 说一说
5
的倍数你是怎样找的？
5
的倍数有哪
样找的，
再 说
2
的倍数有哪些
些数？
.
数，
5
的倍数有哪些 数。要给
生
1
：
我是根据上节课学的知识找的，
用
5
乘以连续的自
学生充分表达的机会。

然数，
所得的结果就是
5< br>的倍数。
所以
5
的倍数有
5
、
10
、
15
、
20
、25„„.

师：谁来说一说
2
的倍数你是怎样找的？
2
的倍数有哪
些数？
.
生
1
：
我是根据上节课学 的知识找的，
用
2
乘以连续的自
然数，
所得的结果就是
2< br>的倍数。
所以
2
的倍数有
2
、
4
、
6
、
8
、10„„„

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