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2021年2月5日发(作者：久久精品热99看)

《
2
、
5
的倍数的特征》教案

【教学目标】

1.
知识与技能


自主探索< br>2
、
5
的倍数特征的过程，掌握
2
、
5
的倍 数的特征，能正确判断一个数是不是
2
或
5
的
倍数。知道奇数、偶数 的含义，能判断一个数是奇数还是偶数。

2.
过程与方法

逐步培养学生的观察力、分析能力、归纳概括能力和数学能力。

3.
情感态度与价值观

加强数学与生活的联系，使学生体会到数学知识来源于生活，应用于生活。

【教学重点】


理解
2
、
5
的倍数的特征。

【教学难点】


提高分析、归纳、概括、探究问题的能力

【教学方法】


启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。

【课前准备】


多媒体课件、百数表、卡片。

【课时安排】


1
课时

【教学过程】

（一）复习导入


师：同学们，上节课我们学习了找一个数的倍数和因数。你能找出下面这两个数的倍数吗？
< br>（
1
）
（出示课件第
2
张）
7
的倍数有哪些 ？
8
的倍数有哪些？你是怎么找的？

7
的倍数有：
7,14,21,28,35,42
……

8
的倍数有：
8,16,24,32,40
……

可以想哪些整数除以这个数商是整数，这些整数就是这个数的倍数。

还可以用这个数 分别乘以
1
、
2
、
3
…所得的积就是这个数的倍数。


（
2
）一个数的倍数有什么特点？（课件第
3
张）

一个数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。一个数的倍数的个数是无限的。

【设计意图】复习旧知，培养学生的迁移能力，为学习新知识做准备。


( 3)
你们喜欢玩数学游戏吗？我们今天玩一个数学游戏，同学们可以随便说一个数，老师马上就

1

能判断出这个数是不是
2
或
5
的倍数。（学生举例说数，教师判断）
（课件第
4
张）

（
4< br>）你们想知道其中的奥秘吗？今天我们一起来研究“
2
、
5
的倍数的特 征”
。

【设计意图】

激发学生热爱学习的欲望，并揭示课题。

（二）探究新知

1.
探究
5
的倍数的特征。

（
1
）拿出百数表 ，小组内同学合作，把
5
的倍数涂上红色。

（
2
）涂好后 观察这些数有什么特点。小组内发言。每个学生都要发言。教师巡视指导。

【设计意图】

通过学生自己观察，总结，培养学生的观察、归纳能力。
< br>（
3
）指名说一说，
5
的倍数有什么特点？（课件第
5
张）

个位上是
0
或
5
的数，都是
5
的倍数。

（
4
）牛刀小试。（课件第
6
张）

判断下面的数 ，哪些是
5
的倍数，哪些不是
5
的倍数，并说说你是怎么判断的。

75 68 428 505 5400 3157
75
、
505
、
5400
是
5
的倍数。因 为这三个数的个位上是
5
或
0
。

68
、
428
、
3157
不是
5
的倍数。因为这三个数的个位上不是5
或
0
。

2.
探究
2
的倍数的特征。

（
1
）小组合作，

把表中
2
的倍数涂上红色，并 观察讨论
2
的倍数有什么特征。

（
2
）观察这些数有什么特点，小组内发言，教师巡视。

交流：
（课件第
8
张）

个位上是
0
、< br>2
、
4
、
6
、
8
的数都是
2
的倍数。

（
3
）牛刀小试。
（课件第
9
张）

判断 下面的数，哪些是
2
的倍数，哪些不是
2
的倍数，并说说你是怎么判断的。< br>
75





68




428


505



5400




3157




68
、
428
、
5400
是
2
的倍数。因为它们的个位上是
0
、
2
、
4、
6
、
8
。


75
、
50 5
、
3157
不是
2
的倍数。因为它们的个位上不是
0、
2
、
4
、
6
、
8
。

【设计意图】

对所学的知识点加以巩固，更牢固地掌握所学新知识。
3.
探究既是
2
的倍数，又是
5
的倍数的特征。
（课件 第
10
张）

下面哪些数是
2
的倍数？哪些数是
5
的倍数？哪些数既是
2
的倍数，又是
5
的倍数？



2

24




35





67





90





99





15






106

60




75




130



521



280



6018


8100

小组讨论：你有什么发现？

2
的倍数有：
24,90,106,60,130,280,6018,8100
5
的倍数有：
35,90,15,60,75,130,280,8100
既是
2
的倍数，又是
5
的倍数的数有：
90,60,130,280 ,8100
个位上是
0
的数，既是
2
的倍数，又是
5的倍数。

【设计意图】

拓展延伸，培养学生深入思考的能力。

4.
学习奇数和偶数。
（课件第
12
张）

在整数 中，是
2
的倍数的数叫做偶数。
（
0
也是偶数）
。

其他不是
2
的倍数的数叫做奇
(j
ī
)
数。


5.
判断奇数和偶数。

（
1
）讨论：下列数中，哪些是偶数？哪些是奇数？


33





98





355





0






123







881


8089




1000




988




565



3678







677

小组讨论：你是怎么判断的？你发现了什么？

温馨提示：说得清晰正确就是小组冠军。


（
2
）汇报交流：
（课件第
14
张）

偶数有：
98,0,1000,988,3678
奇数有：
33,355,123,881,8089,565,677
（
3
）你发现了什么？

我发现一个数不是奇数就是偶
数。

我发现奇数个位上是
1
、
3
、
5
、
7
、
9
。


（
4
）同桌互动：快速判断。

一人任意说一个数，另一个人快速判断是奇数还是偶数。

(5)
想一想

最小的偶数是几
?
有没有最大的偶数
?

最小的奇数是几
?
有没有最大的奇数
?

6.
小结：
2.5
的倍数的特征：

1.
个位上是
0
、
2
、
4
、
6
、
8
的 数都是
2
的倍数。


2.
个位上是
0
或
5
的数都是
5
的倍数。



3

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