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2021年2月5日发(作者：现象七十二变)
《
2
、
5
的倍
数
的特征
》

课题

教学内容

2
、
5
的倍数特征

课型

新授课

教材第
9
页

第二单元

第二节
2
、
5
的倍数的特征

1.
掌握
2
、
5
的倍数的特征。

2.
能正确判断一个数是不是
2
、
5
的倍数。

教学目标

3.
了解奇数偶数的含义并作出正确判断。

4.
注重学生对知识的体验和探究过程。

5.
在学习活动中培养学 生的观察、分析、比较、概括的能力，使学生获得更学习数
学的乐趣。

教学重点

掌握
2
、
5
的倍数的特征。

教学难点

运用
2
、
5
的倍数特征做出正确判断。

教具准备
PPT
课件

百数表

课前准备

学具准备

百数表

教学过程

教学环节

教师指导

1.
同 学们，上节课我们学习了因数和倍
数的相关知识，下面请看大屏幕，我们
一起来找找
2
和
5
的倍数。（出示课
件）

一
、
设疑
激
趣
，
导
入新课

2.
设置疑问，激发兴趣

我不用计算就能判断出一个多位数是不
是
2
或
5
的倍数！

同学们相信吗？

3.
揭示课题

今天老师就教你们一个新本领，让你们
和老师一样厉 害，可以一眼判断出一个
数是不是
2
、
5
的倍数。（板书课题）
1.
出示百数表

（
1
）以小组为单位，在百数表中 找出
2
的倍数，并用笔标记出来。

（
2
）投
影仪
展示
部分小
组的
完成
情
况。

2.
明
确
本
节
课
要
学
习的内容。

学生活动

效果检测

1.
先
思
考
，
回
顾
上
节
课
所
学
的
知
识
，
然
后
回
答
老
师
的
问
题。



1.
填一填

一个数的因数的
个数是（）的，
倍
数
的
个
数
是
（）的。一个数< br>的
最
大
因
数
是
（），最小因数
是（）。

1.
在
百
数
表
中
用
自< br>己喜欢的方式圈出
2
的
倍
数
；
小
组
内
交
流自己的发现。


二
、
探
究
2
的
倍
数
的特征

2.
下面的数哪些
是
2
的倍数？说
说
你
判
断
的
理
由。

24 35 67 90
99 15 60 75
106
130

521
280
（
3）引导学生观察这些数，发现
2
的
倍数特征，以及这些数与
2
之 间的关系


2.
验证发现

（
1
）任何 整数，只要个位上是
2
、
4
、
6
、
8
、< br>0
，这个数就一定是
2
的倍数。

（
2
）让 学生任意给出一个数，集体验
证，并用一句话总结
2
的倍数的特征。


（
3
）根据学生的汇报进行板书，
2
的倍
数的特 征：个位上是
0
、
2
、
4
、
6
、
8
。

2.
按
照
老
师
的
要
求
，
任
意
说
出
个
位
为
0
、
2
、
4
、
6
、
8
的数，验证是否为< br>2
的倍数。

3.
排一排

用
0
、
4
、
5
三个
数排成一个没有
重复数字的三位
数，使 它是
2
的
倍数，有几种排
法？

3.
师
生
共
同
总
结
2
的倍数的特征。

1.
引导验证：各位上是
1
、
3
、
5
、
7
、
9
的数，是不是
2
的倍数。

三
、
自主
探
究
奇
数
和
偶
数
的
概念< br>
2.
指导自学：阅读教材第
9
页，看看是
2
的倍数 叫什么，不是
2
的倍数叫什
么。

3.
教师总结：自然数按 是不是
2
的倍数
可分奇数和偶数两大类，
0
是最小的偶
数。

1.
用
自
己
喜
欢
的
方
式
验
证
，
通
过
验
证
发现：个位上是
1
、
3
、
5
、
7
、
9
的数不< br>是
2
的倍数。


2.
汇
报
自己
的
学
习
成果

4.
先
说
出
一
个
数，再判断它是
奇数还是偶数。

5.
写一写

（
1
）一个数的个
位上是（）的数< br>是
2
的倍数。

（
2
）是
2
的倍数
的数叫（），不
是
2
的倍数的数
叫（）。

1.< br>以小组为单位，引导学生在百数表中
把
5
的倍数圈出来。

2.
投影仪展示部分小组的完成结果，并
出示课件中的百数表。

四
、
探
究
5
的
倍
数
特征

3.
引导学生观察、思考：
5
的倍数有什
么特征？

4.
引导学生交流讨论：是不是任何一个
自然数，只要是
5
的倍数，个位上 就一
定是
0
或
5
？从百数表中选取任意数进
行验证。

5.
归纳总结：个位上是
0
或
5
的数，一
定是
5
的倍数。

1.
怎样的数是
2
的倍数？

五
、
课
堂
总
结
，
拓
展延伸。
2.
怎样的数是
5
的倍数？

3.
怎样的数同时是
2
和
5
的倍数？

4.
什么是奇数，什么是偶数？

5.
除此之外，你还知道了什么？

六
、
巩
固
填一填
:
1.
用
自< br>己
喜
欢
的
方
法找出
5
的倍数并
圈出 来。

2.
汇报自己找出的
5
的倍数。

3.交
流
自
己
的
想
法
和发现。

4.
验
证
自
己
的
发
现

。


5.
师
生
共
同
总
结
5
的倍数的特征

6.
从
1~20
中找出
符合要求的数填
在横线上。

（
1
）
2
的倍数：
_______
。

（
2
）
5
的倍数：
_______
。
< br>1.
思
考
老
师
的
问
题
并积极回答。


2.
谈
自
己
本
节
课
的
收获。

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