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2021年2月5日发(作者：改革开放英语)
小学数学
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2
、
3
、
5
的倍数特征

【教学内容】









教科书第
129
～
130
页例
1
、例
2
及课堂活动第
1
～
2
题，
练习二十七的第
1
～
3
题。

【教学目标】








1.
知识目标：认识奇数和偶数，知 道
2
，
5
的倍数特征，
会判断一个数是不
是
2，
5
的倍数。








2.
能力目标：经历探索
2
，
5
的倍数特征的 过程和圈数、
涂色、走迷宫等数
学活动。

3.
情感目标：培养观察、归纳、概括的能力，体验不完全归纳的数学思想。

【教学重点】









探索
2
，
5
的倍数特征，认识奇数和偶数。

【教学难点】









理解为什么
2
，
5
的倍数的特征与它们的个位有关。

【教学准备】









学生搜集生活中的自然数：全校学生人数、班级人数、
邮政编码、
工资等。

【教学过程】


一、设疑引入
1
，谈话引入。









教师：我们知 道生活中的很多信息与数有关，例如全校学生人数是
1876
人，全年级有
265人，本地区的邮政编码是
400700……请同学们汇报一下课前所搜集到的
生活中的自然 数。









教师根据学生的汇报板书：
5
，
1
，
40
，
22
，
18
，
25
，
265
，
1395
，
1876
，
310016
，
400700
，
7 22
0……









教师：
如果现在我们把黑板上的人数、
邮政编码、
工资都看成一个 数
,
你们
能不能马上判断出哪些数是
2
的倍数
?
哪 些数是
5
的倍数？








2
揭示课题









教师：今天我们就来研究
2
，
5
的倍数究竟有什么特征。

二、探究新知。








1.
认识奇数和偶数
(
教学例
1)
。









教师：要研究
2
的倍数特征，就先找一些
2
的倍数来观察。请说说，
2
的
倍 数有哪些？
(2,4
，
6,8
，10……)2
的倍数说不完，说明< br>2
的倍数有无数个。









教师：观察
2,4
，
6,8
，
10……它们是
2
的倍数，也就是能被
2
整除的数。
知道这样的数 叫什么吗？
(
偶数
)
偶数也就是平常所说的双数。
偶数是几的倍数？ 偶数能被几
整除？
0
是不是偶数呢？你是怎么想的呢？
(0
能被2
整除
,0
是偶数。
)








教师：
偶数有一个好朋友，
知道是什么数 吗？
(
奇数
)
怎样的数是奇数？
(
不

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