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2021年2月5日发(作者：万木生)

篇一：幼儿园户外游戏教学反思


幼儿
园户外游戏教学反思


游戏是孩子们最喜
欢的活动，
而体育游戏孩子们似乎更加钟爱，
在钻、
爬、
跑、
跳中孩子的到一种宣泄与释放，
可以任意的活动身体的每一部位。但是在“ 安全”这一背景下，我们总是不能大胆的放开让
孩子们活动，所以情感释放与宣泄的程度没有达到很好的 效果，总是不能尽兴。例如从高处
往下跳，有好多孩子们都很喜欢，但是我们总是制止这种行为，确实有 危险。


每天我带孩子们去散步，有的孩子喜欢在台阶上跳来跳去，身体那样灵活，而有的孩子不敢
靠近 半步，
就这样孩子之间的差距越来越大。
这天我设计了一个体育游戏
《跳水》
，
让幼儿从
高
20cm
的小椅子上跳下来，
提出这个游戏时有的孩子 很兴奋，
有的孩子则表现出不敢。
活动
开始了，老师先做示范：双手举到头顶，像跳水 运动员的预备姿势，
1
、
2
、
3??
喊完口令后轻
轻地从椅子上跳下来，双后后摆，小腿微弯然后慢慢蹲下。演示完后，孩子们跃跃欲试，都
想在椅子上大 显身手，
就连胆小的孩子脸上也露出满意的表情，
原来孩子
“爱刺激”
。老师说
明要求之后，一个个“跳水运动员”扶着椅子把手轻轻地迈到椅子上面慢慢转身，小手微微< br>举过头顶，做好准备工作，那些胆大的孩子也改以往的莽撞，按照老师的要求与步骤进行动
作。幼 儿第一次进行游戏，所以老师抓着孩子的手，让他们轻轻地跳下椅子，那些胆子稍大
的孩子圆满的完成了 动作，胆子稍小的孩子看到其他同伴玩得这样开心，再加上有老师的鼓
励也完成了动作。


活动过后进行反思，其实有些体育游戏不要以“安全”为由而不进行，给孩子们讲好规则以
及活 动要求，游戏会很安全、顺利的进行的。

篇二：幼儿园游戏教学反思


幼儿
园游戏教学反思


幼儿园游戏教学反思一：幼儿园游戏教学反思




一、安排自由分散的户外游戏


我班的幼儿均处在
2
岁半至
3
岁左右，根据其年龄的发展特征，幼儿 动作已经慢慢稳健，他
们需要尝试自己的力量，扩大自己的视野，加强与同伴的交往。安排自由分散的户 外游戏可
以充分满足幼儿的需要和愿望。如：让幼儿一人一个花皮球在户外自由的拍打、玩耍。给幼儿每人一个沙包，
让他们自由的嬉戏；
在这里幼儿的童心得到了充分的显露，
他们 毫无拘束，
毫无顾忌，自由自在。充分满足幼儿户外活动的需要，为了保证幼儿的安全，使体力小、体< br>质弱的幼儿有充分的休息时间。教师在游戏开始前要交代游戏的规则和注意事项。在游戏进
行中， 都要来会走动，不断巡视，随时制止幼儿的危险举动，保证幼儿的安全。同时还要指
导不会玩的幼儿，带 领胆小的幼儿。


二、桌面游戏应注意


（
1
）掌握好游戏的时间。孩子到了岁半岁左右，自控能力增强了，手眼动作进一步协 调，认
识的能力逐步延长。桌面游戏可以调整为
15--- 20
分钟。这样，使会的幼儿充分发挥自己的
潜能，玩出花样来。玩出水平。


（
2
）丰富游戏内容。如桌面游戏时供给幼儿一团橡皮泥，就玩捏泥、搓长、搓圆和压 偏；供
给纸笔就学画画。供给串珠，训练手眼协调；供给拼板，训练目测；供给套盒，比较大小等
等。
以上这些游戏材料不是在同一时间出现在幼儿面前，
而是根据幼儿的年龄、
人数 、
能力、
需要和玩具的难易程度先后出现的。


（
3
）幼儿可自选游戏。组织游戏时，尽量让孩子自己选择，以保证游戏有兴趣性和积 极性。
自选游戏有多种形式小班的孩子一般是教师在桌面上放上
3
种左右的玩具。幼儿 根据桌面上
的玩具玩桌面上的玩具。
教师通过与幼儿共同协商，
征得大多数幼儿的同意 把内容确定下来。
这样做，既符合了幼儿的实践需要，又充分发挥了幼儿的主动性和积极性，体现了幼儿 和主
体地位。对动手能力强，肯动脑筋又搭到好的幼儿及时进行表扬、鼓励、起到激励作用。对
在原有水平上有提高的幼儿给予充分肯定，树立他们的信心。


三、组织好幼儿参加集体的教学游戏


集体参加的教学游戏是根据教养大纲，有目的、有组织、有计划地对幼儿进行教育的一种手
段， 教学游戏是和发展幼儿语言、认识、动作等紧密相连的，它的内容非常广泛。通过集体
参加教学游戏的组 织，
使每个幼儿都有锻炼的机会，
从而培养他们对集体活动与学习的兴趣。
集体游戏是 多门类，多角度，多方位进行的，有利于幼儿体、智、德、美全面发展。


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幼儿园游戏教学反思二：幼儿园游戏活动教学反思
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（
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字）



看到这个场景，我首先想到的是，为什么要让一个孩子“一贯的当老鹰”呢？其余的大


部分孩子一定就会一贯的当小鸡，
还有一个孩子一贯的当母鸡了！
这样的
“老 鹰”
，
说实在话，
其实也真的没有“喜欢当”的理由！游戏的特点之一就是自主性，趣 味性！所以，假如我遇
到以上这样的场景，我会帮助曾一名，教他做个勇敢、厉害的老鹰！


我想，既然曾一名能够一贯的当老鹰，既然是满怀希望的对老师说那些话，表明他是多么的
想捉 到小鸡，表明曾一名还对自己存有希望，只是想得到帮助，让自己可以捉到小鸡！所以
我会给于帮助！< br>

找到原因，
我准备对症教育！
“曾一名，
想想你为什么会一次次捉不到小鸡呢 ？”
让孩子自己
找找原因，是否是因为个子过矮，跑的速度过慢、转身的灵敏性不够，不会声东 击西麻痹母
鸡妈妈
??..
然后，结合孩子的实际情况，找对原因，寻求对策！


为了让曾一名学会掌握方法，我示范给他看。


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幼儿园游戏教学反思三：幼儿园游戏教学反思
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