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2021年2月5日发(作者：好看的bl文)
第一单元单元检测试卷

一、积累运用

1.

根据上下文，填人下列横线处的语句最恰当的一项是（

今天在此追悼李公朴、闻一多先生，时局极端险恶，

可说？我谨以最虔诚的信念，向殉难者献誓：心未死，

人者必覆灭。

A.
人民无比沉痛

B.
人心异常悲愤

C.
人民生活痛苦

D.
人心异常悲愤

志不绝

意志紧

斗志昂

志不绝

争取民主

民主自由

民主有望

民主有望

）

）


。但此时此地，有何话
，和平可期，

，杀
2.

下列说法与课丈内容不符的一项是（

A.

《说和做——记闻一多 先生言行片段》选自《人民日报》，作者臧克家，他是我国现代著
名诗人，代表作品有诗集《烙印》等。

B.

《邓稼先》选自《人民日报》，作者是美籍华裔理论物理学家杨振宁，
1957
年与李政道共获
诺贝尔物理学奖。

C.

《回忆鲁迅先生 （节选）
》选自《萧红全集》，作者萧红，代表作有长篇小说《呼兰河传》

《生死场》等。

D.

《孙权劝学》节选自南宋政治家、史学家司马光主持编纂的《资治通鉴》。

3.
读下面这段文字，根据要求答题。

①有一个智者，他叫孔子，他在修身、交友、学习等方面的见解给世人以启迪，他在历
< br>史上
的地位不容置疑。②有一个灵魂的医者，他叫鲁迅，他放下救济苍生的医书，用手中的

笔医治麻木
的民众，他是一
直
勇
敢
前
行< br>．
．
．
．
．
．
（
A
）的斗士。③有 一个勇者，她叫海伦·凯勒，她
看不见听不
到这世界的声音，却教我们彼此用爱感受，用心聆听 ，她不屈不挠地与命运抗争
的精神令人
恭
敬
地
产
生
敬
佩
之
情
（
B
）
。

．
．
．
．
．
．
．
．
．
（
1
）

请用合适的成语替换加点的文字，使表达更简洁。
A:
B
：



（
2
）

语段画线处有语病，请修改。

（
3
）

请另选一个人物，按照第①句的句式仿写。（要求语意连贯，结构相似）


4.

综合运用。

七年级（
2
）班开展以“走进邓稼先”为主题的实践活动，请你参加。

【板报设计】从
1964
年
10
月
16
日中国第一颗原子弹爆炸到
2016
年“神州十一号”
飞船成功发射，表明我国科技人员在“两弹一星”精神的鼓舞下，在科技攻关上已经走在了

世界
前列。请你为以“打开科技之窗”为主题的黑板报设计两个具体的栏目。



【

在
线交流】假如邓稼先还健在，请你在广泛搜集资 料的基础上设计两个问题和邓稼先在网上进

行交
流，你会如何设计
?


【

写
墓志铭】
1986
年

7
月

29
日邓稼先逝世，请仿照例句，为邓稼先写一段墓志铭。

例：一生为祖国无私奉献，鞠 躬尽瘁，身先士卒。让我们记住他——“‘两弹’元勋”邓稼
先。


二、阅读理解

（一）阅读下面的文言文，完成
5
～
10
题。

鲁肃过蒙屯下

鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻 蒙，或说肃日：“吕将军功名日显，不可以
故意待也，君宜顾之。“遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃日：“君受 重任，与关羽为邻，将何计略，以备
不虞？”肃造次应日：“临时施宜。”蒙日：“今东西虽为一家，而 关羽实熊虎也，计安可不豫定？”
因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背日：“吕子明，吾不知卿才略 所及乃
至于此也。”遂拜
蒙母，结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼 弱，

权悉以兵并蒙。蒙固辞，
陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三 上，权乃听。蒙于是又为择师使辅导之其操心
率如此。

（节选自《三国志·吴书·吕蒙传》）

5.

解释文中加点词语的意思。

（
1
）过
蒙屯下（

．
（
3
）越席就
之（

．
）

）

（
2
）遂往诣
蒙（

．
（
4
）权悉
以兵并蒙（

．
）

）

6.
用“／”给下面的句子断句。

蒙

于

是

又

为

择

师

使

辅

导

之

其

操

心

率

如

此。
7.
用现代汉语翻译下列句子。

（
1
）

将何计略，以备不虞？


（
2
）

吾不知卿才略所及乃至于此也。

8.

鲁肃

为什么和吕蒙“结友”？

课文《孙权劝学》，谈谈你对吕蒙的看法。



9.

联系

（二）阅读下面的课文选段，完成
10
～
13
题。

①闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

②这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，

只有昆明的青年听得

到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独
裁，争取民主！

④他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
< br>⑤他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说’’或“做了也不一定说”了。
现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。

⑥
1944

年

10

月

12

日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我
最 近的工作之一，请传观。”

⑦这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！

⑧在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地
在群众大会 上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”

⑨他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！

⑩他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
○
1
1
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长

须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

1
2
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

○
1
3
他，是口的巨人。他，是行的高标。

○
10.

概括选文所写的三件事。（每件不超过
8
字
）

（
1
）



。

（
2
）



。

（
3
）



。

11.

第②段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了”中“这”指代什么？ 为什么说
“情况就迥乎不同，而且一反既往了”？



12
.
“你
们站出来！你们站出来！”和“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准 备再
跨进
大门”体现了闻一多先生什么特点？



13.
“他，是口的巨人。他，是行的高标。”闻一多先生“巨”在何处？“高”在哪里？



（三）

阅读下面的文章，完成
14
～
18
题。

中国不亡，有我！

齐邦媛

卢沟桥开战后，整整一年间，我家随着流亡学生颠沛流离半个中国，从南京来到重庆。
一
九三八年十一月的一个早晨，爸爸送我去沙坪坝的南开中学上学。在这里六年，我成长为一个健康的人，心智发展，奠立了一生积极向上的性格。

日本人占领东北后，又向华北伸出侵 略的魔爪。数年间，天津的南开中学和南开大学
通
过游行呼吁自强，号召爱国抗日。校长张伯苓 先生深知局势危急，战争只是早晚的问题，

因
此早在一九三六年即到重庆觅

地建立南开中学分校，由沙坪坝乡绅捐地， 各界捐款盖校舍，第一年即招收了一百六
十名学生。卢淘桥开战后，南开是第一所被日本人炸毁的学校， 也是第一所在后方以长期抗战
为信念重建的学校。南开中学在抗战

最困难的岁月中，教育了数万青年，每个人几乎都是张伯苓精神的延长。

张校长创业 立世金靠坚强的爱国精神，他就是校歌星“巍巍我南开精神”的化身，在
我
成长的六年中，留给 我非常温暖的印象。他长得很高，有一百八十几公分，体型又大又壮，

不胖，
肩 膀很宽，长年穿着长袍，戴一副有颜色的眼镜，我们几乎每天都可以看到高大壮硕的他挺胸阔
步地在校园 行走。不论前线战报如何令人沮丧，日机轰炸多么猛烈，在张校长的带领下，我们都坚
信中国不会亡。< br>
在校六年，听他在周会讲过多次的故事也成为我终生的记忆。

张校长幼年时 跟随浪迹各地私塾教学的父亲读书。十三岁时，考取官费的北洋水师学堂，
他听得懂启蒙思想家创校的理 想：当年清廷维新派的严复、伍光建等人和一些自英国留
学归国的
年轻军官，引进西方思想与新 知，希望建立强大的现代海军，奋发图强，为国雪耻。

后来，他被派到
“通济轮 ”上见习，竟目睹了甲午战场威海卫由战胜国日本移交给英国人占领的场面。他在自己
国家的领海上眼睁 睁地看着国帜三易，先下清旗再升日旗，隔一日改悬英国旗。

这样的羞耻使他深受刺激，更因 为看到怠惰无知的一般民众，既无纪律和敬业精神也
不知国难当头，故思索唯一能振作民心的只有教育。 他毅然决然离开海军，一心办教育，一

九
〇四年，创建了天津南开中学，誓为教育中国的子弟献身。

更令人意外的是，一九一七年他已四十一岁，竟克服种种困难到美国哥伦比亚大学读书，

研究西
方教育理念。回国后，他创设了南开大学。后来，日本人恨他发起爱国活动，炸毁了

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