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2021年2月5日发(作者：梁智强)
学生特点（针对不同年级学生的引导说辞）

1.


A.

B.

C.

小学
1-5
年级（分别介绍各年级特点）

年龄小，玩心重，没有学习压力和紧迫感

没有自主学习能力，保姆式教育。

学生依赖性强，不愿意自己学习。

我们主要培养学生的自主学习能力为主，
小学是最关键的，
因为在小学时培养好了学习
习惯，
到中学就不用太吃力了。
现在小升初的择校也很多，
但学校首先看的还是学习成
绩，
比如从四年级开始学习成绩 记录档案，
并且开始评三好学生，
这些都是为了孩子上
中学打基础。引导学生对学习感 兴趣，培养好习惯。

D.

1-3
年级

是培养 孩子学习兴趣与学习习惯的最佳时期，这个阶段孩子刚刚入学不久，
接触的事物都是新鲜的，
交 给他什么他就会学着做，
所以把学习习惯建立好，
以后孩子
就可以自主学习了，不用家 长催着写作业了。

在英语学科上，英语本身的性质决定就是要有很多单词去记忆，而小学阶段 的学校
教育只是让孩子机械记忆。容易造成孩子单词的遗忘。容易打击孩子的英语学习信心，
丧 失学习兴趣。
而英语有会伴随着孩子在数学学科上，
小学高年级孩子的身上经常出现
的 数学计算错误，做题马虎，审题不认真，也大都在
1-3
年级出现，如果不不能及时解
决，
会对孩子在
4-6
年级的数学计算，
甚至中学理科方面的学习造成一些不 必要的失分。

在语文学科上，是培养孩子对阅读产生学习兴趣的最佳时机，让孩子在阅读中找 到
乐趣，
增加语文素养的积累，从小的方面讲，
对孩子将来写作文积累素材，
从大的方面
讲，能够充实孩子的人生，提高孩子的自身素质，
举例来讲，
一个看过一百 本好书的孩
子，和一本好书都没看过的孩子必然是不同的。

1.

一年级
：
一般的一年级孩子成绩问题不是很突出，
在成绩有浮动的时候家长会给孩子找辅导老师，兼有的问题是家长没时间管。



告诉家长在入学前有 些东西是学校不怎么直接提但是孩子必须知道的：
1
）时
间观念：学校的时间规范如何 遵守，尽量告诉孩子如何安排自己的时间：
2
）
行为规范：
学校的纪律有哪些 ，
这些纪律为什么遵守，
不遵守会有什么样的结
果；
3
）如何与同伴 相处，为什么要照顾别人的利益而不能只顾自己等等的相
关问题



正确树立这些观念有利于孩子好的生活、学习习惯养成，让孩子形成时间感，
纪律感，
对后期 孩子行为问题的出现会有很好的预防作用。
这些如果前期没有
做好，孩子上学后就会因为时间或 是习惯的原因影响学习成绩。


2.

二年级：
常见问题是孩子行为异常，问题与行为矫正的需求。



主推心理辅导。
孩子在成长的过程中难免会习得一些不好的行为，
这是因为孩
子刚刚离开父母去亲近别人的时候，
缺少相应的区分能力。
告诉家长这样的问
题很常见 ，
我们这边有专业的心里老师，
您可以带着孩子过来，
我们看一下孩
子行为的 模式和问题程度，
跟孩子沟通分析一下产生行为问题的原因，
从心理
学的角度制定矫正 方案。


3.

三年级：
常见问题是孩子作业磨蹭，时间拖得长。



这 是这个阶段的孩子常见问题。
主要的原因可能是学习习惯不好或注意力不集
中以及碰见不会的问 题不知道如何应对。
主推陪读的重要行：
孩子自己的时候
往往效率不高，
在父 母的督促下也不见什么效果，
但是在一个外人的监督下学
习，往往会有一个改善的效果。注意力 不集中可以通过一些小的训练来改善，
比如迷宫等，
并且要求家长在孩子写作业的时候一定要保 持安静，
不可弄出太
多声响影响孩子，尤其不能看电视。
家长可以看看书，看看报纸，
陪孩子一起
学习，让他感觉到父母的关心和爱，而不仅仅是要求。


4.

四年级：
主要是英语成绩、数学成绩的问题。还有听课注意力不集中， 书写习惯不
好等等问题。



四年级的孩子一般比较忙，
他们经常出没在各种特长班，
时间排得很满，
也很
累，
而且四年级是一个学习 的疲惫期，
孩子一般在这个时期成绩都会有所下降，
但不会很厉害。
这时候要分析孩子 成绩下降的原因：
孩子有没有上什么特长班？
孩子喜欢吗？时间排得满不满？有没有适量的休息 和玩的原因？他有没有抱
怨过家长的安排？孩子成绩下降是不是跟这些因素有关？家长关心孩子，
想让
孩子多学点东西无可厚非，
可是一定要注意方式和孩子的承受能力：
如果这些< br>东西已经影响到了孩子的身心健康，
提醒家长这样继续下去的严重后果。
什么
特 长也不如孩子快快乐乐、健健康康地生活对孩子更重要。



若没有上边的 原因，
考虑孩子英语和数学的学习方法的问题。
语言的学习是需
要动嘴和动手同时进行 的，
孩子是不是不愿意读或是不愿意动手写？我们的教
师辅导可以让孩子学会学习的方法，而陪读则对孩子良好的学习习惯养成有重
要的作用。



数学 更是需要多动手了：
没有一定的练习量，
孩子就不能很熟练地掌握应用学
到的数学知识 和公式，
这样做题效率就会降低，
考试时时间就会成问题：
练习
不够的另一个 坏处就是孩子见到的题型非常有限，
知识的综合和迁移能力就不
能锻炼出来，
考试遇到 综合题或是联系实际的题就没有思路。
还有一个重要的
方面就是改错，
若是不改错不总 结，
做越多的练习也只是错越多而已，
增加了
孩子的负担，
打击了他的自信，
让他对学习的兴趣就越来越少。
学校教育的局
限性也表现在这个地方：
有些孩 子并没有学会自己总结自己的错误并改正，
而
老师却不可能关注到所有的孩子，
只能提 纲挈领地说一些方法没有针对性，
而
我们这边是老师个性化教育的辅导，
当然就是没有 这个局限，
可以帮孩子总结
错误，
改正错误，保证孩子每天练习都有收获，并教孩子总 结问题，改正错误
的方法和习惯。



听课注意力不集中一般与成 绩不好学习兴趣不高有关系，所以提高孩子成绩，
让孩子能听懂，
能在学习中获得快乐是解决这 个问题的最好方法。
所以给孩子
制定一个合理的目标让孩子体会成功的快乐是很重要的。
家长和老师有时候过
多考虑孩子的现状，但要求孩子很高的目标，孩子一次达不到，两次达不到，时间长了自尊心严重受挫，
一点兴趣没有，
一点动力没有，
更没有办法提高了。< br>我们的个性化教育就是针对并尊重孩子的现状和学习能力，
充分考虑他的提升
空间和提升 速度，制定一个近期“跳一跳，够得着”的目标，让孩子在最短的
时间内享受到成功的喜悦，
找 回自尊自信，
从而提高学习兴趣，
进而提高学习
成绩。


5.

五年级：
注意力不集中，语词推断、区分能力差。数学开始学习分数， 对孩子的理
解能力是一个挑战。



注意力不集中，见四年级



五年级的语文学习已经到了一个相当 高的水平。
从字的读音到词句子到写作都
有所要求，
并且对语言的精细理解的要求也很 高，
所以这个时候就要求五年级
的孩子有这样一些知识的贮备过程：
形近字如何区分，
同义词如何使用，
语境
是如何影响用词的等等这些方面的东西，
这就需要孩子 有一定的语感基础和归
纳总结能力。
所以这个时候要引导孩子多读，
多总结。
读的东西从课内课到课
外，或短或长，都没关系。阅读量上去了，语感也就有了。归纳总结这方面，要让孩子在平时阅读中注意近义词的用法，多记一些例句，也就差不多了。



关于数学的新内容，
要让孩子习惯新的思维方式。
数学的学习是一个新概念和
新思维方式不断加入的过程，
要告诉孩子数学是这样的，
要习惯这种变化。
每
次新知识新概念的加入，
要尽快掌握这些知识的基本概念，
并尽量多应用以求
熟练，< br>碰见题目优先考虑新学的方法。
我们这边得数学老师都是经验丰富的一
线老师，
他们都有把新知识讲得通俗易懂，
并和前边旧知识相互联系帮助孩子
理解的特长，
所以 若是孩子在新东西的接受上有问题，
我们机构是一个不错的
选择。


6.

小升初：
择校考试被取消了，
六年级孩子面临的最大问题是学 校实验班的选拔和以




后初中生活的适应。



告诉家长小六的重要性：这是小学的最后一年，虽然小升初的考试取消了，
但六年级的成绩对择校的影响很大，给孩子查缺补漏这是最后的机会。如果
这个事情做不好，对孩子的 将来有很大的影响（发挥）
。



小六的课程分时段：若是小六开 始来报名的孩子，针对孩子的学校情况，以
查缺补漏为主，哪里需要哪里。并且教孩子学习的方法，在这 个过程中，渗
透初中常用的学习方法，让孩子在潜移默化中完成转变，为以后在初中的学
习打下 良好的基础。还要渗透心理适应的相关内容，教给孩子与人相处的方
法，做人的道路，辨别是非的能力， 让孩子的初中生活赢在起跑之前。在临
近考试的时候，串一串知识点，传授一些考试方法，做题技巧，并 调节考试
心态。



后期过来的孩子：一方面针对他的弱项给予辅 导，一方面要对他成绩提高最
有帮助的科目给予分析，争取最快提分。并知道他应试技巧和方法，调节考
试心态。



还有就是孩子即将进入青春期，这个时间要给孩子正 确的教育态度，尤其是
家长，不要对什么事情都大惊小怪，给孩子增加不必要的负担。



关于小六暑假的引导：小六以后孩子就要进入中学学习了。在这个过程中，
孩子要完成几个转变：一个是思维方式，从形象思维导抽象思维的转变：一
个是学习方法，小学的学习 方法是应对小学的学习内容的，对于初中的内容
肯定不是那么的适应，所以要完成新的学习方法的转变： 还有就是学习心态
的转变，
孩子要离开旧的学习环境，
进入新的环境学习，
如 何尽快完成适应，
尽快和新的同学熟识起来建立良好的关系，
将直接影响到他以后的学习状态。
进而影响到他的学习成绩，影响高考。所以小六这个暑假很关键：若是孩子
以前知识不牢固，这 个时间一定要好好补；若是孩子基础还不错，就要抓紧
时间预习初中的内容。越早接触，越早熟悉，越早 适应，也就越早见效果。
还有一点暑假要补的就是有些知识，在小学用不着，但初中又不怎么细讲。

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