统编版五年级下册语文教案《古诗三首》
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统编版五年级下册语文教案
《古诗三首》
教学目标
1
．认识本课
2
个生字；会认会写“仞、岳、摩、遗”
4
个字。理解“行”“浥”“将晓”“五千仞岳”“摩天”
“遗民”“胡尘”“王师”等词语在诗句中的意思。
2
．有感情地朗读、背诵三首古诗，默写《从军行》
《秋夜将晓
出篱门迎凉有感》，理解诗词的意思。
3
．体会三首古诗的意境，丰富学生情感，激起对祖国
的热爱之情，培养课外主动积累
的良好习惯。
教学重难点
体会古诗意境，丰富学生情感激起对祖国的热爱之情。
课时安排
3
课时
课前准备
多媒体课件
教学过程
第一课时
一、导入新课，理解题意
1
．在每一个朝代，都有爱国的将士戍守边关的动人事
迹，都有仁人志士渴
望杀敌报国的雄心壮志。今天，我们
学习一首唐代大诗人王昌龄写的《从军行》。
(
板书课题：从军行
)
2
．理解题意。
(1)
《从军行》即从军歌，是乐府诗题，这类诗大多描
写
边疆军事生活。标题有的加上“歌”、“引”、
“曲”、“吟”、“歌行”等，都属于乐
府诗。
(2)
作者简介。
< br>王昌龄
(698-757)
，字少伯，汉族，河东晋阳<
/p>
(
今山西太
原
)
人，又一说京兆长安
(
今西安
)
人。盛唐著名边塞诗人，
后人誉为“七绝圣手
”。代表作有《从军行七首》《出
塞》等。
二、初读诗句，提出学习要求
要求：
1
．
用自己喜欢的方式读诗，注意读准字音。
2
．指名读诗，注意停顿和节奏。
<
/p>
青海
/
长云
/<
/p>
暗雪山，孤城
/
遥望
/
玉门关。
黄沙
/
百战
/
穿金甲，不破
/
楼兰
/
终不还。<
/p>
3
．比一比，谁读得更正确、更流利。
三、整体感知，初读诗句
1
．对照文中注释，边读边说说诗意。并用自己的话把
诗的意思讲给同桌听
。
课件出示：
(1)
从军行：乐府旧题，内容多写军队战争的事。
(2)
青海：指青海湖。
(3)
雪山：即今甘肃省的祁连山，山上终年积雪。
(4)
玉门关：古关名，在今甘肃省敦煌县西北，唐时为<
/p>
凉州西境边塞要地。
(5)
黄沙：指战场。
(6)
穿：磨穿。
(7)
金甲：战衣，金属制的铠甲。
(8)
楼兰：西域古国名，这里泛指西域地区少数民族政
权。
2
．全班交流。
四、朗读诗句，感悟诗情
1
．课件出示：
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
边读诗边思考：
(1)
这两句诗的意思是什么？
青海湖上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的
玉门关。
(2)
教师小结：青海湖上空，长云弥漫
；湖的北面，横
亘着绵延千里的隐隐的雪山；越过雪山，是矗立在河西走
廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遥遥相对的军
事要塞
--
玉门关。这幅集中了东西数千里广阔地域的长
卷，
也是当时西北戍边将士生活、战斗的典型环境。它是
对整个西北边陲的一个鸟瞰，一个概
括。
(3)
带上感情再读一读这两句
诗，你有何感受？
(
戍边将士艰苦、
孤寂的生活，怀念家乡。
)
2
．过渡
语：尽管环境这样恶劣，乡情这样深切，守边
将士又是怎样做的呢？
课件出示：
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
(1)
这两句诗的意思是什么？
塞外身经百战磨穿了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回
还。
(2)
教师小结：“黄沙百战穿金甲”，是概
括力极强的
诗句。戍边时间之漫长，战事之频繁，战斗之艰苦，敌军
之强悍，边地之荒凉，都在此七字中概括了。
“不破楼兰
终不还”，就是身经百战的将士豪壮的誓
言。
(3)
多媒体出示古战场图。
齐读这两句。你仿佛看到了什么？听到了什么？
(
将士们面对困难，报国壮志不但没有消磨，而且在大
漠风沙的磨炼中变得更加坚定。
身经百战的将士豪壮的誓言是—
为了让我们的子孙不再遭受战争伤痛，我们发誓—
为了祖国的威严，我们发誓
--)
学生大声读出：不破楼兰终不还。
五、体会意境，升华情感。
同学们，
让我们一起重新回到唐朝的西北边陲，再一次
将所想到的、见到的、听到的，留在心中。
让我们牢记戍
边的将士，学习他们弃家入塞、奋勇杀敌、许身报国、建
< br>功立业的积极进取的精神吧。
音乐起。师生齐读，注重停顿和节奏。
从军行
青海
/
长云
/
暗雪山，
孤城
/
遥望
/
玉门关。
黄沙
/
百战
/
穿金甲，
不破
/
楼兰
/
终不还。
六、布置作业。
1
．有感情地背诵、默写《从军行》。
2
．预习《送元二使安西》。
第二课时
一、谈话导入
同学们，古诗是我国民
族文化的优秀遗产，它具有独特
的语言美、韵味美和意境美，饱含着丰富的文化内涵。今
天老师给大家带来了一首古诗《送元二使安西》。
(
板书课
题，作者。
)
通
过这节课的学习，老师将和同学们一起走进一幅图
画，聆听一段话语，体味一份感情。齐
读课题。
二、理解诗题
1
．师简介诗人背景。
王维是唐代著名的诗人，他的诗画成就很高，苏东坡赞
他“味摩诘之诗，诗中
有画，观摩诘之画，画中有诗”。
元二是王维的好朋友。有一
年，他奉皇帝的旨意出使安
西守卫边疆。王维是一位特别重感情的人，特意从长安赶
到渭城为元二送行，于是就有了这首著名的送别诗。现
在，谁能说一
说题目的意思？
(
王维送元二出使安西
)
2
．我们对诗人有了一定的了解，清楚了题目的意思，
这就完成了学习古诗的第一步：知诗人，解诗题。
二、初读古诗
1
．师范读古诗，要求学生听准字音。
2
．自由读古诗，要求：读准字音，圈出生字多读几
遍；自己不会读或读不准的字可以向老师、同学请教。
< br>3
．生字读音。渭
(w
è
i)
浥
(y
ì
)
4
．指名读古诗，同学评议读音。
<
/p>
5
．师生互动交流诗歌大意，可以先交流自己读懂的语
句，也可以提出自己不理解的地方，共同交流探讨。
(
全诗
大意：渭城早晨的细雨，湿润了路上轻微的浮尘；客舍旁
边一片青翠，嫩柳色绿清新。请你再饮一杯酒吧；因为你
向西出了阳关之后，再也见不
到老朋友了。
)
三、诵读悟情
1
．从诗中选取的景物感受离别之情。
(1)
在王维和元二将要离别的时刻，王维为我们展示了
一幅朝雨新柳图
(
出示朝雨视频
)
，请看屏幕。同学们想想
看，此时此刻，这从柳枝
上悄然滑落的雨滴，这还是雨
吗？
这
是王维的泪，是元二的泪，是两人离别的泪水。仿佛
老天也为他们的分别而伤心流泪。<
/p>