”。应该说，对这类字音的识记，既要动脑筋求便捷，

更要花工夫记忆，

关键在于积累。

而就具体题目来说，

其 中一定会有部分字音是我们已经正

确掌握的。因此，审清题干，认真分析，结合字义，合 理推断，运用比较排除的方法选出正

确答案并非难事。

易错

4

形声字误读

易错分 析：形声字的“声旁”是表声的，但由于古今音的差异，现代汉语形声字中

有

左右已不能按其“声旁”确定读音了，它们中有的声母发生了变化， 有的韵母发生了

变化，有的声母和韵母都发生了变化。如果我们不注意这些变化，仍然按 照“声旁”的读音

去读，

就会发生误读。

在解答中无法判断时，

一般形声字注音为

“同声旁读音”

的正确性小，

注音为“不同声旁读音”的正确性大。所以，我们一方 面要深入研究高考

(

论坛

)

形声字读音设误的主要形式，

即故意以 声旁注音或故意以同一声旁不同形旁的字的常读音注

音；另一方面要摒弃“汉字读半边， 不会错上天”的错误想法，养成勤查字典词典的习惯，

准确记忆，注重积累。

易错

5

习惯性误读

易错分 析：由于习惯原因，尤其是方言的原因，人们在生活中常常无意识地把一些

字“约定俗成 ”地读错。如把“豇”读成ɡā

n

ɡ，把“埋怨”中的“埋”读 成

m

á

i

，把 “涮”

读成

shu

ā，把“档”读成< /p>

d

ǎ

n

ɡ等。普 通话基本功不扎实，在解题时常常会受习惯的影响而

作出错误的判断。

< br>养成说普通话的习惯是解决习惯性误读问题的最好方法。

我们平时要有意

识地注意这些习惯性误读字。

一是注重分类整理。

注意收集生活中的习惯性误读字，

从易错

点入手分声母、韵母 、声调三类进行整理。二是讲究即时记忆。一经发现，即时记忆，今天

掌握一点，

明天掌握一点，积少成多，不能等收集到一定的量才去突击强记。三是注意适时

复习。每隔一段时间就要拿出来看看、读读，反复记忆，加深印象，直到真正掌握。

易错

6

混淆形近字

易错分 析：有的形近字读音不同

,

因此读准字音，往往就能迅速确定这 些字的字形。

这些字在实际书写中出现的频率很高。如读准“奴颜婢（

< br>b

ì）膝”，就不会误写成“奴颜卑

（

< br>b

ē

i

）膝”；读准“火中取栗 （

l

ì）”，就不会误写成“火中取粟（

s

ù）”；读准“病入

膏肓（

hu< /p>

ā

n

ɡ）”，就不会误写成“病入膏盲（

m

á

n

ɡ）” 。还有许多汉字，孤立地记忆，常

常比较困难，

但如果将其同与 之形似的或意思相关的字或词联系在一起，

往往就能准确记忆。

如这样记“澡噪躁燥”：“澡”对“噪”、“躁”、“燥”说，你们一个开口就叫，噪音；

一个跺脚就跳，暴躁；一个总用火烤，干燥

,

实在受不了啦， 我得用水冲冲，洗澡去喽！

易错

7

混淆音近字和同音字

易错分 析：对词义理解不到位时造成混淆音近字和同音字的原因。作为音形义的统

一体，

汉字在生活中一般都不是独立存在的，

所以要正字，

< br>就应该做到字不离词，

以义正字。

如“一筹莫展”中的“ 筹”是“计策、办法”的意思，不能写成“愁”；“察言观色”中的

“言”是“语言”的 意思，不能写成“颜”。同时，现代汉语中有不少联合式的词语，可根

据对对应位置字形 的辨析确定字形。如“披星戴月”，从“披”就会自然联想出“戴月”而

非“带月”；“ 山清水秀”，与“秀”对应的只能是形容词词性的“清”。

易错

8

混淆近义字

易错分 析：辨不清具体词语中关键字与别字在意义上的细微差别，是造成混淆近义

字的原因。< /p>

有些汉字，

特别是一些读音和意义都相近的词语中的特定的字，< /p>

必须结合具体语

言环境才能确定。如“沟通”与“勾通”，在表示 贬义的语境中，只能用偏重勾结相通意思

的“勾通”；在没有贬义的语境中，则要用中性 词“沟通”。又如在“为了侦察敌情，他们

化妆成回娘家的新婚小夫妻”这句话中，“化 妆”应改为“化装”。

易错

9

受前后偏旁的干扰导致失误

易错分 析：要向生活学习，巧辨字形。有些字，只要结合生活常理就可以作出判断

了。如“呕心 沥血”，如果写成“沤心”，岂不满肚子“坏水”

,

又怎么能为 事业、工作等

费尽心思？又如“异口同声”，如果是“一口”，那么与谁“同声”？学问 即生活，用心体

味，很多问题都会迎刃而解。另外，有些词语，特别是成语，其形成与特 定的典故有关，了

解其来源，就能准确判定字形。如“墨守成规”中的“墨”原指墨子， 不能写成“默”。

易错

10

实词词义把握不准

易错分 析：从构成近义词的语素及近义词的结构方式来分析，可以找出近义词之间

在意义上的细 微差别。如从“测”与“控”这两个语素可以推知“监测”侧重于数据，“监

控”侧重于 事物的发展态势；从“赖”有“依靠”意可见，“信赖”比“相信”在程度上更

深；“囊 括”和“包括”都是偏正结构的合成词，从“囊”的“像袋子一样”的意思可见，

其范围 比“包括”范围大。

易错

11

实词色彩不当

易错分 析：把握不准感情色彩或语体色彩是造成实词色彩不当的原因。词语在长期

的使用中有其 约定俗成的感情色彩和语体色彩，违背了这种“约定俗成”，就违背了语言规

范。如“大 肆”、“充斥”都是贬义词；“商量”是口语用语等。每一个句子都会给我们提

供一个特 定的语境，

每一个语境都具有自身的语体色彩，

并寄寓着作者特 定的情感色彩，

作

者或褒扬什么，或贬斥什么。所以，在用词时 就要有所讲究：书面语境一般不用口语，口语

语境一般不用书面语；褒义语境一般不用贬 义词，贬义语境一般不用褒义词。这要求我们：

首先，

从认知的 角度把握特定词语的语体色彩和感情色彩；

其次，

我们要读懂句 子并理解语

境。

易错

12

实词用法不当

易错分 析：不能准确把握词语的使用对象、谦敬意味、语法功能，是造成实词用法

不当的原因。

要遵照语法功能，

巧辨实词搭配。

句中 的搭配关系要根据词语的语法功能来确

定，词语搭配一般具有较固定的规则，既要合乎事 理，又要合乎习惯。

谦辞与敬辞都是以说

话者为中心进行区别的 ，谦辞“谦”的发出者只能是自己，敬辞“敬”的对象只能是他人。

根据词性可以判断某 词在句子中充当的成分，

确定词语的语法功能，

为正确使用词语 提供保

障。

正确使用实词的关键在于对词汇的积累，