部编版二年级语文上册第13课《寒号鸟》原文及教案
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部编版二年级语文上册第
13
课《寒号鸟》原文及教案
【原文】
山脚下有一堵石崖，
崖上有一道缝，
寒
号鸟就把这道缝当作自己的窝。
石崖
前面有一条河，
河边有一棵大杨树，
杨树上住着喜鹊。
塞号鸟和喜
鹊面对面住着，
成了邻居。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出
去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着
做窝，准备过冬。寒号鸟却整天出去玩，累了就
回来睡觉。喜鹊说：
“塞号鸟，
别睡了，大好晴天，赶快做窝。
”
塞号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：
“傻喜鹊，不要吵，天气暖
和，正
好睡觉。
”
冬天说到就到，
< br>寒风呼呼地刮着。
喜鹊住在温暖的窝里。
塞号鸟在崖缝里
冻
得直打哆嗦，不停地叫着：
“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，
明天就做窝。
”
第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。喜鹊来
到崖缝前劝寒
号鸟：
“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。
”
寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：
“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖
和，得
过且过。
”
寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子
一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重
复着哀号：
“哆啰啰，
哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”
天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头
呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻
死了。
____________________
本文根据民间传说改编。
【教案】
教学目标
1
．学会本课
13
个生字，读准多音字“号”
，理解
13
个新词。
2
．能按事情发展顺序，把几句话整
理成一段通顺的话。
3
．能分角色朗读课文。
4
．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛
勤的劳
动才能得到。
教学重点与难点
教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
教学准备
1
．寒号鸟的挂图或投影片。
2
．课文录音。
教学时间：
2
课时
第
1
课时
教学目标
1
．学会
生字、新词，读准多音字“号”
。
2
．初读课文，理清文章脉络，训练
按时间顺序连句成段。
3
．学懂课文第
1
自然
段。
教学过程
一、揭题。
（
1
）齐读
课题“寒号鸟”
，读准多音字“号”
。
（
2
）
你知道寒号乌是怎样一种动物吗，
（
对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号
鸟。
）
二、布置自学。
这是一篇童话故事，
我们学习后从中
能明白什么道理，
请同学们完成下列要
求。
（
1
）
自由读课文，
划出生字新词，
用
“·
”
点出你认
为容易写锗的字，
用
“？”
注出不理解
的词或句。
（
2
）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。<
/p>
（
3
）
填空：
这篇童话
通过
（
）
和
（
）
作对比，
写出了喜鹊是
（
）
的，寒号鸟是（
）的。
三、检查自学情况。
（
1
）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）
（
2
）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）
（
3
）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：
“懒”字中间“束”羽写成“束”
。
）
<
/p>
（
4
）指名填空并齐读。
四、练习按时间顺序组句成段。
（
1
）指名
读读用“……”划出的表示时间的句子。
（
2
）将学
生读出的句子按顺序出现。
（
3
）学生独立默读体会，哪些句子跟季节
变化有关，哪些句子不能表示季
节变化？（删去跟季节变化无关的句子）
（
4
）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？
（
5
）练一练：
《作业本》第
5
题。
五、理清文章脉络。
（
1
）默读
全文。
（
2
）说一说：课文第（
）自然段到第（
）自然段是写“冬天快要
到”的事；
……是写，
“寒冬腊月”的事。
六、学习第
1
自然段。
（
1
）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意
思是最主要的。
（指导看插图）
（
2
）体会
寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）
（
3
）齐读
第
1
自然段。
第
2
课时
教学目标：
1
．结合讲读裸文，理解“漫山遍野
”
、
“哀号”
、
“得过且过”
、
“哆嗦”等词
语的意
思。
2
．巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题
的能力。
3
．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才<
/p>
能得到。
4
．能分角色有感情地朗读课文。
课前准备：
1
．录音磁带一盒。
2
．小黑板若干块。
3
．幻灯片若干张。
4
．寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。
教学过程：
一、复习巩固，整体切人。
1
．根据简笔画，说话导入。
2
．整体回顾，说说这是一只（
）的寒号鸟。
（
）的喜鹊。
二、学习
2
～
5
自然段。
1
．
默读
2
～
4
自
然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（
“一一一”划出）
2
．检查
，出示幻灯（
1
）
，抓“累”字体会寒
号鸟懒惰。
3
．还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（
1
）
：寒号鸟不听劝告，躺在崖
缝里对喜鹊说：
“……”
<
/p>
4
．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
a
．寒号鸟不听谁的劝告？
b
．喜鹊
怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）
c
．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（
圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号
鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）
d
．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直
打
哆嗦”
、
“悲哀”
，指导读“悲哀地叫
”的句子）
5
．指导有感情朗读第五自然段。
（想象自读→指读评点→
女生齐读）
三、学习
6
～
8
< br>自然段。
1
．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。
2
．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板（
3<
/p>
）
：
a
．寒号鸟不听谁的劝告？
b
．谁怎么劝告？
c
．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？
d
．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？
3
．学生轻声自读，思考上述问题。
4
．四人一小组讨论，准备汇报。
5
．汇报
自学。
（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）
点拨要点：
①问题
b
，
比较喜鹊说：
“……”
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：
“……”
体会感情变化→指导读好语气。
②问题
c
，
结合理解“得过且过”
，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。
③问题
d
，结合理解“最后的哀号”
、
“漫山遍
野”等词，引导学生想象寒号
鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然
段。
四、返顾全文，深化认识。
1
．齐读第九自然段。
2
．深入
思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号
鸟却在黑夜里冻死了？
（结合完成作业本）
3
．订正作业，随机小结，完善板书。
4
．学习了课文，你懂得了什么道理？
5
．小结学法，用幻灯打出：
抓重点词
提问解答
展开想象
感情朗读
五、分角色扮演朗读。
板书设计：
寒号鸟
懒惰
勤劳
玩睡——————垒巢
直打哆嗦————住暖窝
最后哀号————熟睡
不幸——————幸福
【教案】
教学目标：
1.
借助汉语拼音，能分角色朗读课
文。
2
.
图文结合和结合生活实际，
了解词句意思，
< br>了解课文内容，
能根据有关语
句说说喜鹊能住在温暖的窝
里，寒号鸟却冻死的原因
;
能根据有关语句说说对寒
号鸟的感想体会
(
或劝说寒号鸟
< br>)
感悟故事的寓意。
3.
能正确认读“堵”等
15
个生字新词
;
正确认
读多音字“号”
“当”在本课
的读音，能据音组词或据词定音。
4.<
/p>
能正确读写“面”等
8
个字，注意部件和
笔画在田字格的位置，努力按照
书写要求、正确的执笔姿势和写字姿势做
;
能正确读写“山脚”等
13
个词语
(
其
中，如词语中有没有要求会
写字的，该词不作要求。
)
。
5.
认识
后补短语，能照例子说一说后补短语。
教学重点：
1.
能分角色朗读课文。
2.
能正
确认读“堵”
15
个生字新词，正确读写“面”等
8
个字。
教学难点：
图文结合和结合生活实际，
了解词句意思，
了解课文内容，
能根据有关语
句
说说喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死的原因
;
能根据有关语句说说对寒号
鸟的感想体会
(
或劝说寒号鸟
)
感悟故事的寓意。
教学准备：
“堵”等
15
个会认读的字的字卡和词卡<
/p>
(
字卡不注音，词卡会认
读的字注音
)
，多音字“号”
“当”的字卡
(
注本课读音
)
，
“面”等
8
个会写字的
田字格字卡
;
课文图画
PPT
。
教学过程：
一、激趣导入，释题，明确主要教学目标。
(
一
)
激趣导入。
导语：
同学们，
通过学习
《坐井观天》
这个寓言故事，
你明白了什么道理呢
?(
生
答
)
。今天我们学习的课文也是一篇寓言故事，通过这篇寓言故事的学
习，我们
同样要明白一个道理。那么，这篇课文的寓言故事叫什么名字呢
?
请看老师板书
课题。
1.
老师
板书题目：
13
寒号鸟
(
“号”字注本课音
)
2.
出示
任务：自己借助拼音读准题目。
3.
反馈指导：指名读题目
;
订正后全班齐读课题。
4.
出示寒号鸟的图片，简介寒号鸟
。
(
资料见《教师用书》
)
(
二
)
释题，明确主要教学目标。
1.
释题。
2.
提问：同学们，读了课题，从课
题你们知道课文写的是关于谁的寓言故
事
?(
< br>预设：
寒号鸟
)
那么，
课文讲了一个关于寒号鸟的什么寓言故事呢
?
通
过这个
故事又让我们明白一个什么道理呢
?
我们学习了这课的生字新词，把课文读准确
通顺了，借助插图和生活实际了解了课文
内容，就能知道了。
二、学习朗读课文，学习会认的字和多音字。
(
一
)
尝试朗读课文，学习会认的字和多音字。
1.
出示任务：
(1)
请
同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看
自己能不能将课文朗
读下来。
(2)
读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，找出这些字宝宝的好朋
友，用横线画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。
(3)
给自然段标上序号。
2.
反馈指导：
(1)
订
正自然段标序号和会认的字、词语的圈画。
(2)
出示会认字的词卡
(
注音
)
，指名读
(
学习速度中等的
2
—
3
个学生
)
。
(
读
法举例：堵、堵、堵，一堵的堵
。
)
(3)
自由读、全班齐读。
(4)
指
名读
(
学习较慢的学生
)
。
< br>3.
学习多音字“号”
“当”
。
(
注：多音字的内容板书在副板书位置。
)
(1)
导语：
除了要读准这些会认的字外，
这一课还有两个多音字
要读准。
(
出
示“号”
“当”在本课的词语，注本课的读音音节
)
出示任务：自由拼读，读准它们在本课中的读音。
个体拼读。
(2)
反馈指导。
指名读字读词，
(
读法举例：号、号、号，
寒号鸟的号。
)
自由练读，齐读
;
再指名反馈指导。
< br>
(3)
< br>“号
(h
á
o)
”字在课文中还有一个词是这个读音的，你们知道是哪个词
呢
< br>?(
预设：哀号
)
，
“当
(d
à
n
ɡ
)
”字你们还知道可以组什么词呢
?
(4)
反馈指导。
预设：得当妥当适当
(5)
出示任务：
< br>“号”和“当”字，我们学过还有什么读音
?
这个读音可
以组
什么词语
?
同桌交流。
(6)
反馈指导。
预设：
号：
h<
/p>
à
o
组词：鼓号
号角
号召
当：
d<
/p>
ā
n
ɡ组词：充当
相当
应当
(7)
齐读读音和词语。
(
二
)
会认读的字音难字学习，读准课文学习。
1.
导语
：
会认读的字宝宝我们都读准了，
多音字也读准了，
请同学们再次轻
声读读会认读的字和多音字，看看哪个字容易读错，提出来
让大家注意。
< br>出示任务：
轻声读读会认读的字和多音字，
看看哪个字容
易读错，
提出来让
大家注意。
2.
反馈
指导：
(
注意归类指导，即一生指出一个后，就让学生找出相同
类型
的字，一齐正音。
)
预设：
三拼音的：将、
狂
;
翘舌音的：
趁
;
边音的：
朗、
腊
;
后鼻韵母的：
缝、
当、朗、将、狂。
正音后，单字开火车检查、巩固
(
直呼
)
。
3.
读准课文练习。
(1)
出
示任务：自由朗读课文，在读准音的基础上，做到不添字，不漏字，
不回读。
(2)
学生自由练习。
(3)
反馈指导。