二年级下册语文教案寓言二则
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二年级下册语文教案寓言二则
课题
寓言二则
知识与能力
授课
课型
讲读课文
2
课时
时间
1.
会读“语、则”等
15
个生字、会写本
课“亡、牢”等
8
个生
字，会写“亡羊
补牢、劝告”等
4
个词语。
2.
朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢、揠苗助长”两个成
语的意思。
教学
目标
3.
比
较句子的不同，
能体会词语
“赶紧、
焦
急”
在句子中的作用。
过程与方法
在朗读、想象中体会两则
寓言的寓意，背诵文章，积累生动的句
子。
情感态度与价值观
培养学生了解事情的发展规律，知道正确的解决问题的方法。
1.
会读“语、则”等
15
个生字、会写本课“亡、牢”等
8
个生
教学
重点
字，会写“亡羊补牢、劝告”等
4
个词语。
2.
朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补
牢、揠苗助长”两个成
语的意思。
通
过朗读，让学生明白寓言中说明的深刻道理。引导学生理解感
教学
悟。抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育
难点
和影响。
教学素
材
搜集寓言作者的有关资料以及寓言中的文字和图片等。
第一课时
1.
学习寓言《亡羊补牢》。
教学
目标
3.
比较句子的不同，能体会词语“赶紧”在句子中的作用
。
教具
准备
教学设计
一、激趣导入
,
积累词语
1.
同学们，
你们听过《揠苗助长》的故事吗？
这节
课，老师就来给大家讲讲这个故事，希望我
设计意图
题目是成语，适合
学生积累，读过故
2.
朗读课文。能用自己的话说
出“亡羊补牢”的意思。
生字卡片、多媒体课件。
事后，引导
学生分
们能从中明白一个道理。
导入
析题目，有助于学
谁能把这个故事讲给大家听？通过这则寓言，
（
）
（出示课件
2
）（
寓言是一种文章体裁，它一般是借一个
生更深刻地理解寓
言。
虚构
的小故事说明一个深刻的道理。“寓”寄托包含的意思，
分钟
寓言就是说话包含着某种意思。
）<
/p>
我们会明白一个什么
道理呢？这节课我
们来学习，（引出课题）《亡
羊补牢》
（板书课题：亡羊补牢）
（出示课件
3
）
二、质疑课题，理解题意。
（出
示课件
4
）
（亡
牢）
2.
指
名解疑，并说说是用什么方法理解的。
羊圈。
是通过联系课文内容理解的……
（预
设：
羊丢失了把羊圈补好。
）
三、初读课文，了解内容。
通
过
对
课
题
提
思考，锻炼学生的
思
考能力。同时引
理解课题的方法，
共享。
1.
“亡羊补牢”
这个词语中，
你有不理解的字吗？
问，引发学生自主
预设：
亡：丢失。牢：关牲口的圈，
在课文中指
导学生交流自己的
预设：我是通过查字典的方式理解
这个字的，我
在学习方法上进行
3.
请
你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
1.
说的真清楚，同学们课前的预习很全面！接下
来，请大家听老师朗读课文，同学们边听边注意
引导学生会认生字
新课
生字词的读音。
并熟读牢记，为后
教学
2.
下面，自由读课文，注意要读准字音，掌握多
面
精读课文扫清障
碍。
（
音字，
读通课文。（开火车读）
（出示课件
5
）
）
分钟
<
/p>
羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、亡羊补
牢
ju
à
n
（羊圈）
多音字：圈
qu
á
n
（圆圈）
4.
重点指导难写字。
（出示课
件
6
、
7
）<
/p>
亡：不要丢掉第一笔点。
钻、劝：按照左窄右宽的结构书写。
丢：注意与“去”的区别，不要丢点第一笔撇，
和最后一笔点。
5.
做“气球游戏”，气球升起，让学生认读气球
上的字。
四、精读课文，小组学习。
同学们字词掌握得不错，
现在把字词
带入故事
中，每组选一名同学朗读课文，其他同学思考，
亡羊补
牢讲的是一个怎样的故事？
（
5
名学生
读课
文）
同学们概括的真清楚，讲得也很精彩！下面，
以小组学习的方式
，互相读课文，依据自学提示
的内容，展开小组讨论。
1.
齐读第
1-4
自
然段，
思考：养羊人一共丢
了几次羊，为什么丢？（在文中找出
相关句子）
（出示课件
8
）
预设：
2
次。
原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进
去，把羊叼走了。<
/p>
原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
2.
羊丢了之后，街坊和养羊人他们分别是如
< br>何表现的：
（出示课件
9
）
街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那
个窟窿吧！”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”
（
1
）街坊
是怎么劝的？指名读，
读出劝告的
语气。
（
2
）面对街坊真诚的劝告，养羊
人有什么表
通过朗读理解
现呢？（
板书：第一次丢羊
毫不在意
）指名读，
课文内容，通过对
评议。（
读出他的无所谓，毫不在意）
重点词语和句子的
街坊的一番好意，养羊人却漫不经心，不听
详细理解，让学生
深入理解课文，从
劝告。（指名分角色朗读。）
而明白这则寓言中
3.
养羊人不听劝告
的结果怎样？养羊人丢了
所蕴含的道理。
一只羊，为什么还会丢第二只？
（在
文中找出相
关句子）
（出示课件
10
）
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。
引导学生进一步感
原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
刚才我们
受亡羊补牢的寓
学习的内容，如果用题目中的两个字
来概括，就
意，明白做错了事
是？（亡羊）。
< br>
情要及时补救，让
4.
第二次
丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么
损失减到最小的道
做的？结果
怎样？
自由读第
5
自然段，画出有关<
/p>
理。
句子。
（
出示课件
11
）
他很后悔没有接受街坊的全稿，心想，现在
修还不晚。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实
拓展延伸进一
的。
步巩固所学知识，
从此，他的羊再也
没丢过。
5.
讨论交流，教师总结板
书。（
板书：第二
夯实基础。
次丢羊
后悔——修羊圈
结果
再也没丢
）
6.
用自己的话把这个故事讲给大家听听。
< br>五、体会寓意。
（出示课件
12
）
1.
如果这个人再不修羊圈，会出
现什么后果？
2.
揭示寓意：由此可
见，像养羊人这样犯了错误，
只要（
），就（
）。
3.
在
生活中，也常常发生类似的事。联系自己的
生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流
。
（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）这些都可
以用一个词语
来概括？（“亡羊补牢”）
六、拓
展延伸。
（出示课件
13
）
1.
故事我们已经读懂了，那么这个故事要告<
/p>
诉我们一个什么道理呢？再把课文认真读一读，
想一想，把你的想
法和同桌先交流一下。
（板书：
亡羊补牢
为时不晚）
2.
全班交流，师总结：
是的，一个人做错了事，只要能虚心听取他
人的意见，并认真改正，还不算
晚。所以人们常
说：亡羊补牢，为时不晚。
（板书：为时不晚）
3.
学习这篇课文，我们先读懂了故事，然后明白
了故事中蕴涵着的道理，以后我们遇到寓言故事
时，就可以按“理解题意—了
解内容—联系实际
—体会寓意”这样的方法学习。
板书
设计
课堂作业新设计
1.
看拼音写词语。
qu
à
n
g
à
o
zu
ā
n
l
á
o
di
ū
w
á
ng
进
房
失
死
2.
选择正确的读音。
叼（
d
ā
o
di
ā
o
）
狼（
l
á
n
l
á
ng
）
坊（
f
ā
ng
f
ǎ
ng
）
窟（
q
ū
k
ū
）
悔（
hu
ǐ
m
ě
i
）
窿（
k
ū
l
ó
ng
）
3.
辨字组词。
狼（
）
悔（
）
圈（
）
坊（
）
浪（
）
海（
）
圆（
）
防（
）
4.
按要求写句子。
（
1
）他把羊圈修的结结实实。（改为“被”字句）<
/p>
____________________________
_____________________________
（
< br>2
）羊已经丢了还修羊圈干什么呢？（改为陈述句）
___________________________________
______________________
5.
根据课文内容完成练习。
（
1
）
“亡羊补牢”
中
“亡”
的意思是
____________
；
“
牢”
的意思是
___________
亡羊补牢的意思是
____
________________________
；
学习了
这篇寓言，
我们明
白了
_______
___________________
的道理。
【答案】
1.
劝告
钻进
牢房
丢失
死亡
2.
di
ā
o
l
á
ng
f
ā
ng
k
ū
hu
ǐ
l
ó
ng
3.
狼狗
海浪
悔恨
海洋
羊圈
圆形
作坊
防止
4.
羊圈被他修的结结实实的。
羊已经丢了不用修羊圈了。
5.
丢失
羊圈
羊丢失了再去修补羊圈。<
/p>
比喻出了问题以后想办法补救，
可
以防止
继续受损失。
第二课时
教学
目标
1.
学习寓言《揠苗助长》
2.
朗读课文。能用自己的话说出“揠苗助长”两个成语的意思。