七年级语文上册 诗歌鉴赏阅读训练及答案
狐胆枪手-蚂的多音字组词
七年级语文上册
诗歌鉴赏阅读训练及答案
一、部编语文七年级上册
诗歌鉴赏练习
1
．
阅读下面的诗歌，回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁。与明月，
随君直到夜郎西。
（
1
）开头写
“
杨花
”
与
“
子规
”
点明什么季节？有何用意？
（
2
）结合
诗的背景和内容，说说诗人因为何而
“
愁
”
。
【答案】
（
1
）暮春。写柳絮飘零，杜鹃哀鸣，烘托出悲凉哀伤的气氛。
（
2
）因友人不幸遭贬而愁；因担忧友
人路途遥远而愁；因不知何时能再与友人相见而愁。
<
/p>
【解析】
【分析】（
1
< br>）
“
杨花
”
即柳絮，
每年春末，杨絮开始漫天飞舞。
杨花
本就是一种
很特别的花，别的花都在枝头，绿叶相扶，格外妖娆，而杨花却要离开枝头，
漫天飞舞，
这给春天增加了一种况味，杨花的漫天飞扬，也就预示着百花将凋、春天将逝
，杨花这一
意象，也就自然而然地成为惜春伤感的象征。
子规，又叫杜宇、杜鹃、催归，这种鸟春末
时从南方飞来，它总是朝
着北方鸣叫，发出的声音极其哀切，犹如盼子回归，所以叫杜鹃
啼归、这种鸟也叫子规。
据此理解和分析答题即可。
（
2
）结合诗歌背景和诗歌内容分析，这首诗的意思是：
在杨花落完，子规啼鸣之时，我
听说您被贬为龙标
尉，要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪
着你到夜郎以西。
这首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》大概作于公元
753
年（唐玄宗天宝
十二载）。当时王昌龄从江
宁丞被贬为龙标县（今湖南省黔阳县）尉，李白在扬州听到好
友被贬后写下了这首诗。据
此可知诗人
“
愁
”
的原因是：
因友人不幸遭贬而愁；因担忧友人
路途遥远而愁；因不知何时能再与友人相见而愁。
故答案为：
⑴
暮春。写柳絮飘零，杜鹃哀鸣，烘托出悲凉哀伤的气氛。
⑵
因友人
不幸遭贬而愁；因担忧友人路途遥远而愁；因不知何时能再与友人相见而愁。
【点评】
⑴
本此题考查理解古诗意象的能力。学
生要在平时的学习中，牢记常见意象的含
义，如：松梅竹菊寓高洁；借月托雁寄乡思；杜
鹃鹧鸪啼凄凄；梧桐叶落透悲意；别时长
亭柳依依；落花流水传愁绪；乌鸦燕子系兴衰；
草木仍在人事移等等。做题时，还要在理
解诗意、把握诗歌感情的基础上分析、理解古诗
的意象。
⑵
本题考查对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背
景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中
的景、物、意象来体会。
2
．
阅读下列古诗，然后回答问题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（
1
）分别解释
“
临
”
与
“
澹澹
”
。
（
2
）
“
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里
”
表达
了诗人怎样的思想感情？请结合诗
句的手法和内容作简要分析。
【答案】
（
1
）临：到达
澹澹：水波荡漾的样子
（
2
）日月星辰似乎都在沧海的胸怀之中，运用夸张的手法，借助奇特的想象
，融情入景，
以大海吞吐日月的虚景，表现诗人的博大胸怀和远大抱负。
【解析】
【分析】（
1
）
“
东临碣
石
”
东行登上碣石山。临：到达、登上。
“
水何澹澹
”
海水多
么宽阔浩荡。澹澹：水波荡漾的样子。
（
2
）
“
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”
运用作
者的想象，写出了作者曹操
的壮志情怀。前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面
前；在丰富的联想中表现出
作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大
海容纳万物一样把天下纳入
自己掌中的胸襟。
故答案为：
⑴
临：到达
澹澹：水波荡漾的样子；
⑵
日月星辰似乎都在沧海的胸怀之中，运用夸张的手法，借助奇特的想象
，融情入景，以
大海吞吐日月的虚景，表现诗人的博大胸怀和远大抱负。
【点评】
⑴
本题考查实词的解释，解答时根据句意回顾所学认真作答即可。
⑵
做好本题要根据注释了解诗作的写
作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景
物特点来体会诗人所表达的情感，读
懂诗歌。
3
．
阅读下面的古诗，完成下列小题。
早寒有怀
孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水
曲，遥隔楚云端
①
。
乡泪客中尽，归帆天际看。
迷津欲有问，平海夕漫漫。
【注】<
/p>
①
诗人家住襄阳，古属楚国，故诗中称
“
楚云端
”
。
（
1
）请结合诗歌首联内容，具体说说
诗人是如何写出
“
早寒
”
特点的。
（
2
）
“
乡泪客中尽
，归帆天际看
”
两句集中表达了诗人怎样的情感？它们在抒情方
式上又有
什么不同？
【答案】
（
1
）诗人抓住了木叶渐脱、北雁南飞这两个具有代表性的秋天景象，又以北风
呼啸来渲染，突出寒冷的特点，点出题目中的
“
早
寒
”
。
（<
/p>
2
）两句诗集中表达诗人思乡情切，不能归去的无奈和悲苦；
“
乡泪客中尽
”
实
现直抒胸
臆。
“
归帆天际看
”
是借景抒情（融情于景）。
【解析】
【分析】（
1
）首联是写景句，要体会
“
早寒
”
这样的季节、氛围特点，要抓住具体
景物分析把握。
“
木落雁南度，北风江上寒
”
，这两句是写景。作者捕捉了当时带有典型性
的事物
，点明季节。木叶渐脱，北雁南飞，这是最具代表性的秋季景象。但是单说秋，还
不能表
现出
“
寒
”
，
作者又以
“
北风
”
呼啸来渲染，使人觉得寒冷，这就点出了题目中的
“
早
寒
”
。落木萧萧，鸿雁南翔，北风呼啸，天
气寒冷，作者活画出一幅深秋景象。
（
2
）
①“
乡泪客中尽
”
中的
“
< br>乡泪
”
直接点明了乡思，不仅他自己这样思乡，
“
归帆天际看
”
写家人
也在想望着他自己的归去，遥望着
“
天际
”
的
“
孤帆
”
。家人的想望，是假托之词，然
而使思乡的感情，抒发得更为
强烈了。
②“
乡泪客中尽
”
中的
“
乡泪
”
直接点明了乡思，
“
客
”
点明身份，直接抒发了作者的思乡之情，是直抒胸臆。
“
归帆天际看
”
写
“<
/p>
归帆
”
和
“
天际
”
等景
物组成
的画面，借家人想自己来表达自己的思乡之情，是借景抒情。
故答案为：
⑴
诗人抓住了木叶渐脱、北雁南飞这两个具有代表性的秋天景象，又以北风呼
啸来渲染，
突出寒冷的特点，点出题目中的
“
早寒
”
。
⑵
两句诗集中表达诗人思乡情切，不
能归去的无奈和悲苦；
“
乡泪客中尽
”
实现直抒胸臆。
“
归帆天际看
”
是借景抒情（融情于景）。
【点评】
⑴
本题考查诗歌意象的特点。回答本题时需扣住诗句中的意象进行。
⑵
本题考查诗歌表达的感情和运用的
抒情方式。回答本题时需从整首诗营造的意境入手。
【附参考译文】
树叶飘落大雁飞向南方，北风萧瑟江上分外寒冷。我家
在曲曲弯弯襄水边，远隔楚天云
海迷迷茫茫。思乡的眼泪在旅途流尽，看归来的帆在天边
徜徉。风烟迷离渡口可在何处，
茫茫江水在夕阳下荡漾。
4
．
阅读诗
歌，回答问题
暮春
【宋】黄庚
芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。
柳绵飘白东风老，一
________
斜阳叫子规。
（
1
）从诗中落花、<
/p>
________
、
________<
/p>
等词中可见暮春之景。
（
2
）诗歌最后一联空缺处有人填
“
树
”
，有人填
“
道
”
，你赞成哪个词
语？请结合诗歌内容说
明理由。
【答案】
（
1
）柳绵飘白；东风老（子规叫）
（
2
）选
“<
/p>
树
”
好。一
“<
/p>
道
”
侧重于描写斜阳在天空中的余晖，是
静态的昏黄之景；而一
“
树
”
则
是体现斜阳落在树木上投下斑驳的树影，光影交错，具有动态的画面感
。同时，一
“
树
”
斜
阳又与后文
“
叫子规
”
相呼应，在影影绰绰的树木、斜阳中，子规声声啼叫
“
归去
”
。
【解析】
【分析】（
1
）通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意象，表达了惜春伤感之<
/p>
情；
（
2
）本题考查赏析诗歌的遣词炼句。
展开联想把该字词放入原句中描绘景象，结合诗歌
简要分析。注意看
看这个字词有没有构成特殊的语法现象，或有没有运用什么修辞手法以
及其他表达技巧。
故答案为：（
1
）
①
柳绵飘白
；
②
东风老（子规叫）
。
（
2
）
选
“
树
”
好。一
“
道
”
侧重于描写斜阳在天空中的余晖，是静态的昏黄之景；而一
“
树
”
则
是体现斜阳落在树
木上投下斑驳的树影，光影交错，具有动态的画面感。同时，一
“
树
”
斜
阳又与后文
< br>“
叫子规
”
相呼应，在影影绰绰
的树木、斜阳中，子规声声啼叫
“
归去
”
。
【点
评】（
1
）本题考查理解内容和意象。
答题时应注意，
花瓣飘落。柳絮飘飞
，春风将
尽，子规啼叫，这些景物体现诗歌描写暮春的景物特征。
（
2
）
本题考查赏析诗歌的遣词炼句。答题时应注意，从炼意、炼境、炼结构和炼手法等
角度进
行分析，不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。可
以从字
的词性或运用的修辞或其他方法入手，然后根据运用的方法来分析该词表达的效
果，最后
表达出作者的情感。
5
．
阅读诗歌，回答问题
旅宿
杜牧
旅馆无良伴，凝情自悄然。
寒灯思旧
事，断雁
①
警愁眠。
远梦归侵晓
②
，
家书到隔年。
沧江好烟月，门系钓鱼船。
【注释】
①
断雁：失群的雁，这里是失群孤雁的叫声。
< br>②
侵晓：破晓
（
1
）诗中
________
、
________
等物象表明这是一首羁旅诗。
（
2
）本诗表达了诗人怎样的思想感情？你是如何看出来的？请结合诗句简析。
【答案】
（
1
）断雁；家书、或者旅馆
（
2
）抒发作者羁旅的孤寂心情和对家乡的深
切思念。诗人羁旅他乡，没有亲人作伴，只能
面对着
“
寒灯
”
，听着
“
断雁
”
的鸣叫声，内心很是忧伤，旅途的孤寂
之情跃然纸上。诗人更
是在半睡半醒、迷迷糊糊中见到了家乡美丽的风光，以乐景写哀情
，表达他对故乡的思
念。
【解析】
【分析】（
1
）诗中的具体物象有很多，如
“
旅馆
”
，
“
寒灯
”
，
“
断雁
”
，
“
家书
”<
/p>
等。
（
2
）
这是羁旅怀乡之作。离家久远，目睹旅馆门外的渔船即加以艳羡。幽恨乡愁、委实
凄绝。颈联
“
远梦归侵晓，家书到隔年
”
意思曲折多层，实乃千锤百炼的警句。
首联与颔联
极言乡关遥远，幽愁满怀。梦见自己回到家中，因路途遥远
，梦醒时分天已大明，家书须
隔年才能寄到旅馆，可见离家之远，表达出对家乡深沉的思
念。
颈联与尾联看似跳出了乡
愁，艳
羡门外沧江鱼船的清闲自在，其实是借他乡之物，更曲折地表达出诗人思乡之情。
全诗层
层推进，写景抒情都有独到之处。
【点评】此题考查诗歌赏析。（
1
）物象即是客观事物，不依赖
于人的存在而存在，它有
形状、颜色，有声音、味道，是具体可感的。通读全诗，具体物
象较多。
（
2
）此题考查诗歌表情达意。做此类题，可以抓住重点诗句或词语进行分析。
6
．
诗词赏析
天净沙
•
秋思
（马致远）
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
<
/p>
（
1
）
这
首
小
令
在
写
作
上
运
用
了
________
的<
/p>
写
法
，
能
显
示
全
篇
主
旨
的
一
个
词
语
是
________
。
<
/p>
（
2
）小令中
“
枯藤
”“
老树
”“
昏鸦
”“
西风
”“
瘦马
”“
夕阳
”
等词语描绘了一幅什么样的景象？
【答案】
（
1
）寓情于景；断肠
（
2
）深秋晚景图
【解析】
【分析】（
1
）
“
枯藤老树昏鸦，小桥流
水人家。古道西风瘦马
”
前三句写景，
“
枯
藤
”“
老
树
”
给人以凄凉的感觉，
“
昏
”
，点出时间已是傍晚；
“
小桥流水人家
”
使人感到幽雅闲<
/p>
致。
12
个字画出一幅深秋僻静的村野图
景。
“
古道西风瘦马
”
，诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍
凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感
。所以说前三句运用了
“
寓情于景
”<
/p>
的写
法。
“
夕阳
西下，断肠人在天涯
”
这句在前面写景的基础上，借景直抒胸臆
，表达了强烈的
思乡之情。所以能显示全篇主旨的一个词语是
“
断肠
”
。
（
2
）这篇
作品在布局上有一个显著的特点：前三行全是写景
,
没有提到抒
情主人公
,
但每一
个景物细节都意味着
他的存在
——“
枯藤
”“
老树
”“
昏鸦
”“
小桥
”“
流水
”“
人家
”,
是他眼中所见；
< br>“
古道
”
是他的经行地；
“
瘦马
”
是他所骑；
而
“
西风
”
正
吹在他身上。把这些细节联结在一起
,
就会出现这样一个境界：
一个秋日的黄昏
,
荒凉的古道上
,
西风劲吹
,
落叶纷飞；道旁
,
缠着枯
藤的老树上
,
鸦雀已经回巢
,
不时地啼叫几声；不远处
,
在小桥流水近旁的稀疏村舍里
,
人们正
在准备着晚餐
,
炊烟缕缕。这时
,
一个人牵着一匹瘦马独自缓缓行进在夕阳照耀
的古道上。由
此可概括为描绘了一幅动人的深秋晚景图。
故答案为：
⑴
寓情于景
；
断肠
⑵
深秋晚景图
【点评】
⑴
此题考查的知识点是诗歌的写作手法或作者的情感
态度。注意根据诗歌内容，
明确所写景物及表达的感情。
⑵
通过阅读，理解诗歌内容，把握各
个意象之间的关系，是解答本题的关键。
< br>7
．
阅读诗歌，回答问题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤
（
1
）这首诗紧扣环境和季节特征写景，以
“________”
字为线索，以
“________”<
/p>
季为着眼
点，写出了自然界的美景给游人带来的喜悦之情。
（
2
）展开联想和想像，用简明形象的语言描绘出
“
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
”
所展
< br>现的画面。
【答案】
（
1
）行；早春
（
2
）远处近处都有黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳
的枝
头飞。谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢。
【解析】
【分析】（
1
）结合诗歌题目和内容分析，题目
“
钱塘湖春行
”
，
“<
/p>
钱塘湖
”
是诗人游
览的地点，
“
春
”
< br>点明游览的时间，
“
行
”
是这首诗的线索，
诗人首先游览的景点有：
孤山寺
北、贾亭西，诗人边走边欣赏美景，最后到白沙提终。从
“
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春
泥
”
中的
“
几处
”
“
新燕
”
可以看出诗人游览的季节是早
春。
（
2
）这两句诗描写的景物有
“
早莺
”“
新燕
”
，他们的
动作有
“
正暖树
”“
< br>啄春泥
”
，边读边想象
这几处早
莺和新燕的动作、心理等，还要从视觉和听觉方面进行着手，然后把这些想象到
的内容用
生动、形象的语言描述出来。
故答
案为：
⑴
行；早春
⑵
远处近
处都有黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头
飞。谁家
新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢。
【点评】
⑴
本题考查分析诗歌线索及所写季节的
能力。一般古诗的线索有以下几种：
①
以
时间顺序为线索；
②
以地点变换的顺序为线索；
③
以具体的事物为线索等。找线索的方
法：
①
要注意诗歌标题；
②
要注意文中反复出现的词语；
③
要注意诗歌中表示时间或地
点的词语等。每个季节，甚至每个季节每个时段都有其代表性的事或物，答题时只要结合
诗中有关信息分析即可。
⑵
此题考查学生理解意象、意境和诗歌散文化的能力。归纳：答题步骤：步骤
一、抓住每
个意象。步骤二、展开联想把该意象进行描述。具体做法，在此意象前加修饰
词或运用比
喻、拟人等修辞手法。步骤三、点出所用意象营造了怎样的意境。
8
．
阅读下面的诗歌，回答问题。
次北固山下
（唐）王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
（
1
）本诗表达了诗人
________
的情感。
（
2
）明代胡应麟在《诗薮
·
内编》里说，本诗颈联
“
形容景物，妙绝千古<
/p>
”
。你能从炼字上
说说它妙在哪里吗？<
/p>
【答案】
（
1
）思乡
（
2
）妙在诗中用
“
日
”“
春
”
作为新生的美好事物的象征，并且用
“
生
”“
入
”
二字使之拟人化。
【解析】
【分析】（
1
）这首诗最后一联
“
乡书何处达？归雁洛阳边
”
表达了诗人的思乡之
情。
（
2
）如这里的
“
生
”
与
“
入
”
二字，不仅使得这一联对仗工稳，
更妙在这两字一出，才使得
“
海日
”<
/p>
和
“
残夜
”
、
“
江春
”
与
“
旧年
”
两不相干之事物有了联系，而且还因之而生动起来。太阳
从幽暗的大海上
一点点升起，如子之脱离母腹而渐现，这一
“
生
”
字实在是形象极了。太阳
刚升，大地还基本处于黑暗
之中，但黑夜已撕破，这个
“
残
”
字写出了不可抗之消失。夜是
被动的，却又是无可奈何的，它生了太
阳，却又因太阳而消退！而
“
入
”
字更生动，任你江
南虽还是旧年的冬天，但是春天却已将江边的柳树
涂上了一层春色。这一
“
入
”
字很不客