荷塘旧事
杨艺教探戈-周独夫
荷塘旧事
教学目标
知识目标：
1
、字词积累。
2
、景物描写的方法和作用。
3
、体会作者赞美自然、赞美人类淳
朴的爱的思想感
情。
能力目标：
培养学生的阅读能力，
理解分析能力和感悟能
力。
情感目标：感知自然美和人性美的和谐统一。
德育目标：培养学生纯朴善良的高尚品质。
重点
景物描写的方法和作用景物描写的
方法和作
用。。
难点
对小伙伴们性格的理解。体会作者的思想感情。
教学方法
引导——点拨
学习方式
质疑——研讨——探究
教学过程
一、导入新课
教师以“童年往事”为话题导入新课。
二、检查预习状况，解决字词障碍。
（一）生字注音
点缀（
zhu
ì）颤动（
ch
à
n
）清澈（
ch
è）恬
静（
ti
á
n
）骇（
ha
ì）炫
耀（
xu
à
n
）攫住（
ju
é）呕（ǒ
u
）憨
直（
h
ā
n
）
（二）生词解释
浮光跃金：
只月光照耀下的水面闪着金光。
这里
比喻月光照耀下的水面。
不可名状：不能够用语言形容。
攫住：抓住。
憨直：憨实直爽。
三、初读感知
1
、指名学生朗读文章，初步体会作者的思想感情。
2
、概述文章的主要内容。
四、品读赏析仔细阅读课文
1---
5
自然段，讨论回答下列问
题。
1
、请你找出文中描写荷塘景色的句子。
明确：
（
1
）“来到塘边……繁星闪烁。”
（
2
）“整个月牙泡泛着金光……恰似蓝天上一弯晶莹
的新月。”
（
3
）“白天……在微风中荡着绿浪”
（
4
）“又点缀着许多……像披着青纱跳舞的少女。”
引发学生阅读和探究的兴趣。
积累词
语培养学生的朗读
能力，使学生快速进入文章，体会角色。培养学生的概括能力，
语言表达能力及检查学生对文章内容的掌握情况。
让学生掌握景
物描写的方法及景物描写在文中的作用。
2
、这些
句子都用了什么修辞手法？有什么作用？
明确：
比喻的修辞手法。
作用是描写荷塘景
色的美好。
“一切景语皆情语”
也为下文作者赞美大自然和谐的
美和表现农
村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。注：以上两个问题
要发挥学生的自主性，让学生交流讨论后回答。教师注意引导。
五、学生对本课进行小结。
六、作业：
1
、掌握本课所学生字词。
2
、景物描写训练。
要求：（
1
）要运用比喻的修辞手法。（
2
）
20
0
字左
右。
《荷塘旧事》教学设计
来源：语文网
作者：匿名
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《荷塘旧事》
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北师大版
第十一册《荷塘旧事》教学设计
一、导课
1
、
今天我
们来学习“往事”单元一篇新的课文《荷塘旧事》。
（出示课题）。
2
、
课前已经布臵预习了，
你有什么想要提醒大家的呢？和你周
围的同学互相交流一下。
3
、
全班交
流，
学生互相交流容易读错的字、
词，
纠正字音。
如：
月牙泡，这里指小的水塘，所以读一声。攫住，
比较难写，注意
任情字形，是抓住、夺取的意思，等等。
4
、
老师也有一些词语提醒大家认清字形，读准字音（出示词语
课件），
先自己读，然后随机选一组开火车检查。
5
、
结识了
这么多新的字词朋友，
现在就让我们走进课文去看看，
这篇文章
比较长，请你用自己喜欢的方式读读，边读边想，这篇
课文主要讲了什么？（提示：可以
找找文章的中心句，段，帮助
概括）
6
、
交流中
心句（我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的
美和人类纯朴的爱。）（出示课件，
齐读）读了这句话，你知道
了什么？（生答文章主要写了哪两方面）（板书：和谐的美<
/p>
纯
朴的爱）
二、初读课文
1
、
让我们带着这些问题，走进那让作者怀念至今的荷塘。师配
乐范读。
2
、
你仿佛
看到一个怎样的荷塘？（生答）说了这么多的词语，
最能表达这荷塘的是（美丽）。默默
的地这一部分，看作者怎样
写这荷塘的美？
三、精读课文
1
、
（预设：生找第四段）读第四段，谈体会。作者用什么方法
体现了荷
塘的美？（比喻）把什么比做什么？（出示课件）
2
、
作者用
生动的词语和形象的比喻把荷塘写的这么美，
谁想读
一读？（指
名读）
3
、如果把（出示课件）改为“……”可以吗？（生答，谈原因）
师结：因为有了这一围黑
绿，所以映衬出泛着金光的月牙泡，这
是一种怎样的美？（和谐）增一分则嫌多，减一分
则嫌少，美的
恰到好处，
美的那么和谐，
让我们一起来读一读这和谐的美。
（出
示课件）（板书夜晚）
4
、刚才
我们抓住了重点词句来体会月色下的荷塘的美，用同样
的方法看白天的荷塘又是怎样一番
景象？
5
、（出示课件）生读，谈体会。作者怎样比喻的？（生答）还
抓住了什么体现荷塘的美？
（颜色）
6
、师结：对！作者除了运用比喻还抓住了颜色来表现这荷塘的
美，
一片绿与粉红是颜色的和谐，
绿叶与粉红的荷花是景色的和
谐，在这荷塘处处彰现和谐的美。指名读。
7
、想不想来看看这美丽的荷塘？（出示课件：荷塘的图片、配
乐）看到此情此景，你能不能用一个成语来形容这荷塘的美？
8
、同一地点，不同的时间，不同的
魅力，你喜欢月色下的荷塘
还是白天的荷塘，
选择你喜欢的一段
读一读，
一会我们来比一比。
9
、这么美的段落、这么美的写作方法一定要积累下来，背一背
你喜欢的段落。
◆您现
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第二课时
一、导课
1
、上一节课我们学习了课文前面几个自然段，这节课继续来学
习课文，
如果说荷塘的美景是静态描写，
那么荷塘的趣事就是<
/p>
（动
态描写）（板书：静态
动态）
二、初读课文
1
、浏览课文，看看作者写了几件事？分别给这几件事加一个适
当的小标题。（生答）