2020小学学校课程教学计划(完整版)
美国音乐榜单-picnic是什么意思
计划编号：
YT-FS-5686-53
2020
小学学校课程教学
计划
(
完整版
)
According To The Actual Situation,
Through Scientific Prediction, Weighing The
Objective Needs And
Subjective
Possibilities, The Goal To Be Achieved In A
Certain Period In The Future Is Put Forward
深思远虑
目营心匠
Think Far
And See, Work Hard At Heart
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PLAN
计划书编号：
YT-FS-5686-53
编订：
******
批准：
******
2020
小学学校课程教学计划
(
完整
版
)
备注：该计划书文本
主要根据实际情况，通过科学地预测，
权衡客观的需要和主观的可能，
< br>提出
在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情
况进行修改和使
用。
20xx
小学学校课程教学计划
(
一
)
一、为了落实国家三级课程管理的规定，提高学
校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升
教师课程管理意识，开创
学校办学特色。根据《基础
教育课程改革纲要
(
试行
)
》和《省义务教育地方课程
和学校课程实施纲要》
的精神，
结合我校的实际情况，
特制订本方案。
二、课程设置的原则
坚持按照学生的培养目标和学生身
心发展规律，
适应社会发展需要和学校实际科学安排课程
;
坚持统
一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的
教育功能
;
坚持以
“学
生为本”
的宗旨，
面向全体学生，
第<
/p>
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/
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因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促
进学生主动活泼地发展。
根据德、
智、
体、
美、
劳等方面全面发展的要求，
将其教育内容全部纳入，
有利于学生和谐、
全面发展
;
依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认
知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的
书本知识学习和直接经验体验结
合起来，培养良好的
学习习惯与行为习惯，
为学生健全人格的形
成和态度、
能力、知识等方面的学习与发展创造条件。
学校课程以灵活性、适应地方和社
会发展的现实
需要，落实国家课程方针并开设校本课程，适应学校
办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生
学习成为富有个性的过程。新课程
不仅为学生共同发
展奠定基础，也注重学生个性发展。
三、课程实施
(
一
)
国家课程
<
/p>
1
、
除综合实践活动课外，
品德与生活
(
社会
)
、
科
学、
语文、
数学、
英语、
体育、
音乐、
美术开全课程，
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开足课时。学年课时总
数和周课时数控制在国家所规
定的范围内。每学年上课时间
36
周，学校机动时间
2
周，安排传统活动
、运动会等。复习考试时间
2
周，
寒暑
假、国家法定节假日共
12
周。
2
、
晨会、
班队活动等每周至少安排一课时，
主
要
进行常规教育，开展少先队中队活动，并结合学校和
学生实际
，由班主任教师自行安排。
3
、
因为培养学生的创新能力和实践能力，
各门课
程已经普遍增加了实践活动，所以综合实践活动同地
方和学校课程统筹安排。
4
、一至六年级的体育课，均应贯彻
“健康第一”
的原则，开齐、开足，本着每天体育活动达到一小时
的标准，
开展大课间，
“阳光体育”
等丰富多彩的各类
体育活动。
5
、学校开设英语课，起始年级为三
年级。
6
、
各门课程均应相应结合本学科特点，
有机地进
行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育也
应渗透在相应课程中进行。
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(
二
)
地方课程与学校课程
1
、
根据国
家与省规定，
地方课程、
学校课程的课
时与国家规定的综合实践活动
(
心理健康教育、
信息技
术教育、
民族团结教育
)
课时统筹安排与综合使用原则。
2
、
结合我
校实际开设了
“经典诵读”
、
“书法进
课
堂”
的课程设计。
每天下午
2:20
—
2:30
为
全校经典诵
读时间，
3
、
国学大
师郭沫若曾就写字要求提出：
培养中小
学生写好字，不一定要求
都成为书法家，总要把字写
得合乎规格，比较端正，干净，容易认，这样对养成
习惯有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴
人。草草了事、粗枝
大叶、独行专断是容易误事的。
练习写字可以逐渐免除这些毛病。但要养成书法家，
那是另有一套专门的练习步骤的，不能作为对于中小
学生的普遍要求
，
因此在各年级开设书法课。
(
每周一
下午第一节课为全校的书法课时间，其中一、二年级
铅笔
;
三、四年级
为钢笔
;
五、六年级为毛笔
)
。
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4
、我校周五下午开设学校课程共<
/p>
17
个班：花式
跳绳
(
一
)
、花式跳绳
(
二
)
、乒乓球、合唱、舞蹈
、电
子琴、电脑绘画、美术绘画、科技制作、象棋、书法
(
硬笔
)
、
书法
(
软笔
)
、
彩泥、
英语口语交际、
故事
< br>(
一
)
、
故事
(
二
)
、故事
(
三
)
。
四、制度保障
(
一
)
目标管理及任课情况安排原则
1
、为促进国家课程方案的实施，落
实课程管理，
音体美设专职教师同时要求音乐教师每两周教会学生
一首歌，并能做到站队唱歌放学，每学年至少举行两
次大型文艺活动。体育每学期须有
班级比赛活动，每
学期不少于四次由全体师生参加的体育比赛活动。美
< br>术每年举办一次学生书画展览。
2
、任学校课程教师每学期上课不超
过
15
课时。
所上科目备课共计不超过
16
课时。
3
、
为保证
地方与学校课程及国家课程非考试科目
的实施，尽量本校教师任学校课程教师，不足的外
聘
专业对口的教师任课。
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4
、每天下午
2:20
—
2:30
为全校经典诵读时间，
每周一下午第一节
课为全校的书法课时间，每周五下
午
3:20
< br>——
4:50
为学校课程活动时间，
各项活动均由
值周领导按时检查。
3
、以上措施通过教师评估考核实施。
五、课程计划实施
1
、
学校每
周总课时数共计
576
课时，
任课教师
人
均
15
课时。
2
、附具体活动时间和地点
(1)
、
音乐类
(
合
唱
)
：活动地点在学校音乐室，
负责人
XXX;
(
电子琴
)
：
，负责人
XXX;
(2)
、
体
育类
(
乒乓球
)
活动地点在学校操场，
负责
人
XXX
;
(
花式跳绳一
)
< br>活动地点在学校操场，负责人
XXX;
(
花式跳绳二
)
活动地点在学校操场，
负责人
XX
X
。
<
/p>
(3)
、美术类
(
绘画
)
：活动地点
，负责人
XXX
。
(4)
、书法类：
(
硬笔书
法
)
活动地点在
，负责人
XXX;
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(
软笔书法
)
活动地点在
，负责人
XXX;
。<
/p>
(5)<
/p>
、
微机类
(
电脑
绘画
)
：
活动地点在
< br>
计算机室，
负责人
XXX
。
(6)
、语言类：
(
故事一
)
活动地点
(
故事二
)
活动地点
(
故事三
)
活动地点
负责人
XXX
、
XX
X
、
XXX
。
(
英语口语交际
)
活动地点
，聘请外教
;
(7)
、棋艺类：
< br>(
象棋
)
，负责人
XXX;
(
围棋
)<
/p>
活动地点
(
五二班
);
(8)
、科技类：活动地点
，负责人
XXX;
(9)
、舞蹈类：
< br>(
少儿舞蹈、跆拳道、拉丁舞、民
族舞
< br>)
活动地点
舞蹈室
负责人
XXX
时间安排
周五下午
3
：
20
——
4
：
50
活动
(
课间休息
10
分
钟
)
。
20xx
小学学校课程教学计划
(
二
)
一、指导思想
校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖
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掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学
生的个性健康化发展的课程。本学期校本课程将在上
学期开发实
施并取得成效的基础上，
继续改进和完善，
本着“一切为了学生
，培养发展学生个性特长，促进
学生全面发展”
，
这一学校持续发展目标，
把读书活动
渗透在语文教学
中，加大管理力度，采取有力措施，
力求取得更好效果。
二、校本课程开发的目的意义
我校校本课程的开发是根据学校地处农村，自然
资源、
人文资源、
社会事业、
经济发展等方面的优势，
结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自
主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课
程的适应性和实效性
，适应学生发展的兴趣和需要，
适应学校、社区发展的需要。校本课程的开发，为教
师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学
特色创造条件，
有利于完善国家课程、地方课程，弥
补其局限性。
三、提高认识，领导重视，全员参与
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总<
/p>
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校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种
课程，是指以某所学校为基地，在理解
国家课程设置
的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的
课程。学校将开办讲座，组织教师学习有关校本课程
的理论，使教师领会校本课程实施
的要领，掌握校本
教材编写的基本原则。
校本课程的实施是一个长期的过程
，必须使所有
的教师都参与到课程实施中来。我校科技制作、历史
教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，
内容丰富多彩，对教师的要求也相
应地提高了。因此
全校教师都要参与校本课程的开发与实施。
四、校本课程教学的基本原则
学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行
决定、
自主开发的课程，
开发主体是学校教师。
因此，
我校校本课程教学坚持遵循以下原则：
1
、
合作性：
校本课程开发、
教学是一种集
体配合
的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中教师
要校
长、其他同事、学生、家长等通力合作，发挥群
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体智慧。
2
、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学
校教育的
“共同体”
，
成为
学校课程教学的主体。
学生
需要学什么，喜欢学什么，
“共同体”里教师、家长最
清楚。因此，在教学过程中，广泛听取他们的
意见，
形成一个民主氛围。
3
、
选择性
：
校本课程教学要有利于学生全面而主
动的发展，让每一位学生
的潜能都获得充分和谐的发
展，使个性得到张扬。因此，教学时尽量为学生提供
多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和
经验。
4
< br>、
开放性：
校本课程教学时，
在
资源方面要充分
利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭等多方面
的资源
;
在主体方面要充分调动校长、
教师、
家长、
上
级领导、参与的积
极性，共同进行课程建设。
5
、灵活性：校本课程教学时，不求全求大求新，
< br>立足本校实际，量力而行，逐步完善。
五、校本课程实施计划
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校本课程的实施通过三个角度来进行：
分层：依据学生的学习能力、知识
水平和个人意
愿，组建教学班，进行分层次教学。
分组：按课程类型、学习内容、学
习程度、教学
目标等采取多种教学形式以实施课程计划。研究性课
程以实验班进行为主，班内分组进行。
分块：校本课程安排在每双周校本课进行。学校
所有教学和活动场所根据课程安排划分成不同功能的
板块。
< br>
20xx
小学学校课程教学计划
(
三
)
巨鹿路第一小学
< br>20xx
学年课程计划以
《教育部关
于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》
(
基
教——
〔
20xx
〕
7
号
)
、<
/p>
《上海市教育委员会关于印发上
海市中小学
20xx
学年度课程计划及其说明的通知》
(
沪教委基
〔
20xx
〕
34
号
)
、
《黄浦区推进落实
〈上海市
中小学生学业质量绿
色指标
(
试行
)
〉
的实施意见》
(
黄
教
【
20xx
】
35
号
)
等文件为法律依据
，
以促进国家、
地
方和学校三级课程有
机结合
(
使地方、
学校课程有效服
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务于国家课程
)
为目标，以完善学校特色课程
(
乒乓课
程、
“悦读”课程、艺文课程
)
< br>，培养一批有国际视野
(
通过强化民族意识和拓宽国际视
野的教育行为，
以学
校的乒乓和英语传统办学特色为抓手，从学
校的实际
出发，以现代教育的理念优化学校课程体系，努力使
学
生有开阔的视野。
)
、知识丰富、思维灵活、善于交
际与合作的，学业和综合素质“双优”的巨一现代小
学生。
一、学校背景分析
(
一
)
基本情况：
1
、
学校设施及校园环境建设：
学校占地面积
4718
平方米，有教学大楼、
综合楼、办公楼、乒乓馆各一
幢。近年来学生实验室、电脑房、美劳室、音乐室、
校园网等专用设施逐步完善，为实现教育现代化奠定
了基础。我们充分
挖掘学校的文化资源，积极开展具
有精致教育特征的学校文化建设。校园内绿化与环境<
/p>
布置相得益彰，为师生健康成长营造了良好的环境。
2
、办学
规模与教师队伍结构：学校现有
15
个教
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