12种单词记忆方法
劳动合同法培训-教我如何不想他
在记单词时，对大脑皮层的刺激有助于使脑细胞的突触连结数目的增加
，所以，
我们的记忆力就是以大批脑细胞突触连结的产生而形成的。
重要的是，
保持我们
的大脑处于受刺激兴奋状态。
只要有可能，
就应尽一切努力为单词的记忆保持和
回忆创造必要的条件，从而提高单词的记忆效率。
为达此目的，可采取以下途径和方法
：
（
1
）制
定一个记忆单词的学习计划，有计划有目的地增加大脑对外语信息的记
忆容量；
（
2
）尽一切可能参
加能增强记忆力的各项活动，随时随地地说外语，用外语，
利用一切机会人为地创造语言
环境；
（
3
）做到在单词的记忆保持效果趋于下降之前及时进行复习；
（
4
）要更多地使用你的右脑，即通过实物、画图、模型和颜色充
分发挥能增强
你记忆的那个大脑半球的作用。
此外，
值得注意的另一个问题是，
单词记忆效率的提高
不仅取决于科学而有效记
忆单词的方法，
还取决于一天中记忆单
词的最佳时间。
大量实验结果表明：
上午
8
～
10
点钟和晚上
8
～
10
点钟是记忆单词的最
佳时间，
因为在这个时间里，
大脑
中担
负记忆任务的脑细胞已基本上得到较好的休息，所以记忆效果最佳。
< br>再者，
人所处的环境因素也能对记忆单词的效果产生一定影响，
< br>如果在一个室内
狭窄而又十分嘈杂的环境中记单词，
那些
来自外界的噪声干扰会给大脑的正常记
忆活动造成紊乱，从而影响记忆单词的效果。相反
，如果在景色宜人、空气清新
的自然环境中记忆单词，
人的大脑
当然是处于一种清醒冷静的状态中，
注意力比
较集中，记忆单词
的效果自然好于前一种情况。
在记单词时，首先必须掌握外语
单词的构成规律、构词模式和大量的词素意义，
再根据单词的不同类型适宜地选择科学而
有效的方法来记忆单词，
方能收到理想
的学习效果。
由于不同语种有其各自不同的构词规律和构词模式，
学习者只能根
据自己所学的语种来掌握其规律性，
所以因受语种和篇幅所限，
这里不能对所有
语种一一介绍构词规律，只能以学习者居多的英语为例介
绍记忆单词的妙法。
1
．拼读法
掌握正确的拼法与读音之间的关系，
可以根据单词的读音，
正确
地拼写单词。
例
如，我们知道元音字母
O
在重读开音节时读作
[+(]
根据这
条规则，
go
，
hope
，
h
ome
，
note
等词，不用费什么劲就记住了。另外还有一条发音规则：在
o
之后，
如果是
m
，
n
，
v
，
th
时，
o
可以读作
[Λ]
。根据这条规则，我们不会把<
/p>
mother
，
some
，
come
，
dove
，
done
等单词中的
o
写成<
/p>
u
。再举一个元音字母组合的
例子。
ay
读
[ei]
。
中学教材中所有带有
ay
字母组合的词，如
say
，
day
，
way
，
p
ay
，
ray
，
may
，
lay
，
play<
/p>
，
spray
，不仅发音容易，而且拼写
也没有任何困难。
当然，英语发音规则很多，又有许多例外情况，要记住它们并不容易。
但是为了
帮助记单词，花些时间，记住一些常用发音规则还是很有用的。
2
．谐音法
尽管有些语言学家认为，
用这种谐音记忆法记忆单词不科学，
对学习者正确掌握
发音不利，
但学习外语的实践证明。
在最初学外语时，
尚未掌握外语的构词特点
和记词规律的初学者来说，
采用谐音法记单词确实能有效地记住一部分难记的单
词。
不过，
在用谐音法记单词时必须注意的
一个很重要的问题是，
只可把此法作
为记忆单词时的谐音联想手
段，
以增强和加深记忆，
但绝不可将其作为模仿发音
的依据，而必须按照单词的标准发音去读记，以避免这种记词法干扰正确发音。
用谐音法记单词的基本原理是，
根据外语单词的读音到汉
语中去寻找与其读音相
类似的谐音，
而且这一谐音必须能同某些
人、
事、
物或单词所表达的意思有趣地
联系到一起，
从而使学习者对单词谐音所联想的事物发生好奇的兴趣，
< br>以此对大
脑皮层产生突发性刺激，
进而在学习者的大脑中
留下难以遗忘的印象，
甚至终身
不忘。这也正是这种谐音记忆法
的绝妙之处。
【示例】
mouth[mauθ]
嘴
[
联想：说话
“
冒失
”
的就是嘴
]
hair[h
ε+]
头发
[
联想：头发真
“
黑氨
]
talk[t&:k]
谈话
[
联想：谈话
“
套客
”]
sing[siR]
唱
[
联想：唱歌应有
“
声
< br>”]
wife[waif]
妻
子
[
联想：
“
我爱抚
”
的就是妻子
]
think[θiRk]
想
[
联想：想时要
“
深刻
”]
behind[bi’haind]
在
…
背后
[
联想：
“
被害的
”
是在背后
]
joke
[d*ouk]
笑话
[
联想：
“
揍客
”
就成了笑话<
/p>
]
bus[bΛs]
< br>公共汽车
[
公共汽车俗称
“
帕斯
”]
gas
[g$$s]
煤气；瓦斯
[
联想：煤气能
害死人是
“
该死
”]
< br>
leave[li:v]
离开
[
联想：
“
离吾
”
就是离开
]
3
．前缀法
前缀记忆法就是借助重要的外语构词词素
——
前缀来记忆单词的
方法。
采用前缀
法记忆单词就是把具有相同前缀的单词编为一组
，
以同一前缀为主线将它们串联
起来记忆。
【示例】
a-
（加于名词、动词和形容词之前构成副词，具有
in
，
on
，
at
，
to
，
by
，
of
，
wi
t
h
之意）
atop
在顶端
aloof
离开
abreast
肩并肩地
aloud
高声地
aright
正确地
ab-
（离开、摆脱、消除）
abdicate
退位
abscond
潜逃
aberration
越轨
ablate
切除；蒸发掉
ad-
（具有
at
，<
/p>
to
之意）
adapt
使适合；适应；改编
adaptable
能适应的
add
添加；补充说
adhesion
粘着，附着
adsorb
吸附
adulate
谄媚，奉承
ana-
（上；回；再、又；后；类似）
anabaptism
再洗礼论；再洗礼运动
anabatic
（风、气流等）上升的
< br>
anabiosis
复苏，回生
analeptic
①强身的②兴奋剂
analogic
相似的；类推的
<
/p>
analogize
作类似说明；作类似推理
analogous
类似的；模拟的
analogue
①类似物②同源语
anamnesis
回忆，回想
4
．词根法
词根是构成外语单词的核心，
它是表示该词最基本意义的重要词素。
所以，
任何
词都有词根，
如果按照
构词法给同一词根分别加上不同的前缀和后缀，
就会构成
以该词
根为核心意义的词义各异的词，这些词就叫同根词。例略。
5
．后缀法
后缀是外语单词重要的组成部分，
它不仅表示单词的词类和词性，
而且不同的后
缀还含有不同的词汇意义，例如：
英语词
millionaire
（百万富翁）
的后缀
-aire
不仅标明该词是名词，<
/p>
而且表示它是
表人的后缀。
suburban
（郊区的）一词的后缀
-an<
/p>
，不仅标示该词是形容词，
而且具有
“<
/p>
属于
……
的
”<
/p>
、
“
有
…
性质的
”
、
“
属于
…
地方的
”
之意。
由此可见，根据构成外语单词不同
后缀的特点和规律及其词汇意义来记忆单词，
也是提高单词记忆效率的重要手段。
6
．构析法
应用构析法记忆单词的基本原理和方法是，
根据外语的构词规律，<
/p>
在大量掌握外
语单词的前缀、
词根、
后缀和其他构词要素及其词素意义的基础上，
借助词表的
结构分析、
剖析和词义逻辑综合的方法来记忆单词。
这种方法的实质是，
先将要
记的单词按词根
< br>——
后缀；
前缀
——
词根
——
后缀；
复合词第
一部分
——
词根
—
—
后缀；
复合词第一部分
——
复合词第二部分；
复合词第一部分
——
词根
——
复
合词第
二部分；
词根
——
复合词第二部分等形
式分解开，
然后根据单词各组成部
分的词素意义来记忆单词。对
结构各异的单词，如单根词、双根词、复合词等均
可采用这种构析法进行记忆。
用构析法记忆单词时，
需按以下三个步骤进行
：
首先，
把要记的单词按上述的各
个组
成部分分解开，
这里需注意一点：
对单词的分解必须准确无误。
有些外语单
词无前缀，只由词根和后缀构成，如英语中的
dormant
（休眠的）一词只有词根
do
rm-
和后缀
-ant
；而有些外语单
词却是由双重前缀或双重词根加后缀构成，或
无后缀，如俄语中的
HeполвйжиьIй
（不动的，静止的）一词就是由
H
e
和
no
两个前缀构成，分解单词时，
切不可误划为
Heп—олвйж—н—ьIй
。又如英语中<
/p>
的
aeronautics
（航空学）一
词是由
aere
（天空）
—
naut
（船）
—
ics
（学）双词
根和后缀构成的。
下面。
我们分别以构词较复杂的典型单词为例加以说明。
譬如，
我们要想记住英
语中的
anticarnivorous
（反对肉食的，素食的）一词，第一步：按照单词结
构将
其分解为：
anti
—
carni
—
vor<
/p>
—
ous
，将该词分解后便可得知，它是
由前缀
+
词根
+
词根
+
后缀构成的。
第二步：
根据前面介绍过的常用的英语或俄语前缀、
词根和后缀的意义，
使该词
被分解开的各组成部分与其所包含的
词素意义
“
对号入座
”
，将该词各组成部分的
词素意义析出：前缀
anti-
意为
“
反对
”
；词根
-carni-
意为
“
肉
”
；词根
-vor-
意为
“
食
”
；
后缀
-ous
意为
“
形容词后缀
”
。
最后一步：
将该词的各部分词素意义通过逻辑综合的方法组合到一起，
使其形成
合乎逻辑的完整词义，其词义为
“
反对肉食的，素
食的
”
。
尤
为重要的是，
这种单词构析记忆法不单单可用来记忆单词，
在阅
读或翻译原文
时，
还可借助它推断许多生词或被遗忘单词的词义
。
从而能大大减少查阅词典的
次数，有效地提高阅读和翻译速度
。例如，我们在阅读或翻译原文时，遇到生词
是形容词的词组
a
bactericidal
agent
，
其中
a-gent
一词的意思已知
，
意为
“
药剂
”
，
而词组中的
bactericid
al
一词的词义是未知的，现在我们不查词典，用上面介绍
的构
析法便不难得出其词义。先将该词分解为：
bacteri-cid-al
，再使其词素意义
“
对号入座
”
：
bacteri
意为
“
细菌
”
；
cid
意为
“
灭（杀）
”
；
al
（形容词
后缀）意为
“…
的
”
< br>。最后，对该词各部分析出的词素意义进行逻辑综合，即得词义
“
杀菌的，灭
菌的
”
，
再将得出的词义与
agent
一词的词义搭配起
来，
所得词组的汉语意思是
“
杀
[
灭
]
菌剂
”
。综上所述，凡在阅读或翻译过程中，对遇到的绝大多数生词，基本上
可根据上下文的意思，借助此法推断出词义。
7
．分类法
用分类法记忆单词能充分发挥大脑系统、
全面地记忆单词的潜力，
其优点是：
（
1
）
< br>被归为同一类的单词其语法功能相似，
结构相近，
便于从
整体上记忆和掌握，
有
助于对单词形成完整的类别概念。（
2
）便于展开比较，有利于掌握各个单词的
异同点。（
3
）便于集中词汇，从而可灵活地进行替换和运用。
（
4
）能使已掌
握的杂乱无章的单词条
理化、系统化、门类化。
用分类法记忆单词犹如把种类繁多的
铅字按汉字结构的偏旁部首井井有序地排
列和存储在打字机下面的字盘里，需要时随用随
取。
通常，
学习者可因人而宜，
按以下类别对单词进行分类记忆：
时间、
会
议、
学科、
院校、专业、运动项目、亲属、动物、植物、文化用
品、蔬菜、水果
……
8.
分组记忆法
把你所要记忆的单词分组记在笔记本上，如果你要记住一个十位数的数字
1127<
/p>
772235
，只要我们把这个数字写成
112-777-2235
，就很容易记住。这种方法在
记单词
的过程中是很有效的。
假设你要记住二十个单词，
可把它们每四
个分成一
组，分组进行记忆，也可把一个长单词分成若干部分，如
unselfishness
，可写
成
un-self-ish-
ness
，这样可以用最少的时间，记住最多的单词。
9
．对应法
外语中有些分别表示男性和女性或雄性和雌性的不同性属的同类名词，
在记忆单
词时，
如果对一个表示人的男性或表示动物的雄性名词联想与其相对应的
同一类
女性或雌性名词，同样能挖掘我们大脑联想记忆的潜力。譬如，当我们记忆
fat
her
（父亲）
一词时，
可同时联想与其相对应的同一类女性名词
mothe
r
（母亲）
。
这样对应记忆单词可同时
记住两个词，从而使记忆单词的效率提高一倍。
【示例】
grandfather<
/p>
（外）祖父
—
grandmother<
/p>
，（外）祖母
father
父亲
—
mother
母亲
uncle
伯父
[
舅父
]
—
aunt
伯母
[
舅母
]